張 晴

（運(yùn)河高等師范學(xué)校，江蘇邳州 221300）

茶文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化體系當(dāng)中最重要的內(nèi)容之一，在不同年代被賦予了不同色彩，目前茶文化不但在多個(gè)層次上給人們帶來了獨(dú)特的審美內(nèi)涵，還改變著大眾對(duì)茶文化的認(rèn)知。它除了基本功效，還和音樂、體育、社會(huì)之間有很大關(guān)系，整體教育效果比較明顯，尤其是其中蘊(yùn)含的精神理念、人文特性和藝術(shù)色彩都和音樂教育之間具有極大的聯(lián)系性。為了進(jìn)一步弘揚(yáng)茶文化，同時(shí)促進(jìn)高效音樂教育，就可以在高校音樂人才培養(yǎng)過程中，特別注重對(duì)茶文化元素的融入應(yīng)用，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)模式，建立新型的音樂教學(xué)機(jī)制，促使民族傳統(tǒng)文化能夠和音樂創(chuàng)造結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)質(zhì)量提升和茶文化弘揚(yáng)雙贏。

1 茶文化和音樂教育的關(guān)系

從古至今，茶文化和音樂之間就有著極為緊密的關(guān)系，很多音樂作品都是以茶作為載體進(jìn)行創(chuàng)作的。茶文化中蘊(yùn)含著我國(guó)眾多優(yōu)秀文化精髓，這些在音樂教學(xué)中也會(huì)充分彰顯出來，不但能夠進(jìn)一步弘揚(yáng)和延續(xù)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，還可以學(xué)習(xí)到更多音樂作品。

一方面，茶文化在我國(guó)的文化傳承當(dāng)中始終都是以一種歷久彌新的形式存在著，音樂也都是承擔(dān)著信息交流和情感傳遞的重要任務(wù)，在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過程中，這兩種文化相互磨合和發(fā)展，關(guān)系日漸緊密[1]。茶文化吸收了大量音樂文化的精髓，通過音樂釋放情感；而音樂作品當(dāng)中也涉及了大量茶文化內(nèi)容，傳播和弘揚(yáng)著茶文化。

另一方面，茶文化作為音樂教育當(dāng)中的關(guān)鍵文化載體，大多數(shù)音樂作品都是以茶文化為基礎(chǔ)創(chuàng)作的，使得音樂作品有了更多形象化的內(nèi)容，整體音樂形式更加豐富，更具魅力。

2 高校音樂人才培養(yǎng)中應(yīng)用茶文化的可行性

在音樂教學(xué)過程中融入茶文化理念，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革和完善，能夠促進(jìn)教學(xué)理念豐富，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)機(jī)制的進(jìn)一步優(yōu)化，滿足教學(xué)改革的具體要求。更能夠幫助學(xué)生樹立起全面積極的學(xué)習(xí)理念，對(duì)音樂教學(xué)理念不斷進(jìn)行補(bǔ)充和完善，從中掌握更多傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，使音樂學(xué)習(xí)更有意義。

2.1 可以激發(fā)學(xué)生音樂賞析意識(shí)

茶文化直接給音樂教學(xué)提供了豐富的表現(xiàn)內(nèi)容，反過來音樂教學(xué)促使茶文化的意蘊(yùn)變得更加豐富。在精神層面上，兩者之間有著極高的契合性，是傳達(dá)情感最有效的途徑之一。目前在音樂教學(xué)過程中，很多學(xué)生在思想上都不夠重視，無法主動(dòng)進(jìn)行音樂知識(shí)學(xué)習(xí)，缺乏扎實(shí)的音樂基礎(chǔ)，導(dǎo)致音樂鑒賞能力存在很大不足，不能對(duì)音樂作品進(jìn)行全面賞析[2]。但將茶文化應(yīng)用進(jìn)去之后，通過其中的意蘊(yùn)進(jìn)一步幫助學(xué)生形成良好的音樂鑒賞意識(shí)，有效磨練學(xué)生意志，將這種精神更多地應(yīng)用在音樂學(xué)習(xí)上。同時(shí)其中大量的審美內(nèi)涵和茶道精神，還可以在無形中強(qiáng)化學(xué)生的審美感知力，對(duì)音樂作品產(chǎn)生更多認(rèn)知提升。

2.2 能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行音樂分享

傳統(tǒng)茶文化具有極為深刻的思想內(nèi)涵，且其文化底蘊(yùn)非常豐富，通過學(xué)習(xí)茶文化能夠幫助學(xué)生更好地表達(dá)自身情感思想，進(jìn)一步提升音樂學(xué)習(xí)溝通能力。茶文化當(dāng)中涉及內(nèi)容較多，比如飲茶、品茶、采茶和種茶，在音樂教學(xué)中可以通過讓學(xué)生對(duì)其各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行研究和商議激發(fā)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性和積極性，從而再把這種精神應(yīng)用在音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中，獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.3 可以促進(jìn)對(duì)民間音樂的傳承

當(dāng)代大學(xué)生需要承擔(dān)起繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任，明確民間音樂在民族文化中的重要地位，使自己的音樂知識(shí)結(jié)構(gòu)更為合理。由于茶藝當(dāng)中包含有豐富的音樂形式，所以在音樂教學(xué)中將茶文化應(yīng)用進(jìn)去能夠幫助學(xué)生更好地了解中國(guó)音樂，了解民間音樂文化，體會(huì)其深層內(nèi)涵，懂得品味音樂，以此拉近音樂和傳統(tǒng)文化間的距離。

3 音樂人才培養(yǎng)中茶文化的應(yīng)用方向

3.1 實(shí)現(xiàn)茶文化和音樂教育內(nèi)容的融合

茶文化在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過程中形成了多個(gè)文化體系，采茶戲與茶歌都屬于其中非常重要的文化內(nèi)容，對(duì)茶文化整體發(fā)展具有極大促進(jìn)作用。將茶文化和音樂教育內(nèi)容進(jìn)行融合，一部分茶文化能夠渲染出音樂獨(dú)特的美感，而音樂教學(xué)內(nèi)容本身在新的歷史時(shí)期需要不斷擴(kuò)充自身的音樂體系和內(nèi)容，所以這兩者在進(jìn)行融合的過程中可以將重點(diǎn)放在音樂主體上，不管是茶歌還是采茶戲都有很大適用之處，最終形成獨(dú)具特色的音樂形式。

3.2 實(shí)現(xiàn)茶文化和音樂教育主旨的融合

原先在音樂教學(xué)過程中其教育主旨都是要求學(xué)生能夠全面掌握各類音樂，注重音樂技能的培養(yǎng)。茶文化本身具有極強(qiáng)的和諧性和自然性，音樂的最高境界也是追求自然和諧，所以在這一點(diǎn)上兩者之間高度統(tǒng)一。當(dāng)前音樂教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)了文化內(nèi)涵，不再簡(jiǎn)單地要求學(xué)生掌握相應(yīng)的音樂內(nèi)容，而是要深層次研究音樂內(nèi)涵，充分了解音樂美感，綜合獲取音樂當(dāng)中的各項(xiàng)內(nèi)容，確保其文化內(nèi)涵進(jìn)入內(nèi)心深處。所以教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用茶文化時(shí)，還必須全面權(quán)衡茶文化對(duì)音樂教育的基本價(jià)值，促使其形成時(shí)間的教育形式，提升教育價(jià)值。

4 高校音樂人才培養(yǎng)中的茶文化應(yīng)用措施

為了給音樂人才培養(yǎng)中滲透茶文化，提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)茶文化的傳承，則要求音樂教師從實(shí)踐入手，充分認(rèn)識(shí)到茶文化在音樂教學(xué)中的重要價(jià)值和作用，從而從多個(gè)方面開拓出促進(jìn)音樂人才培養(yǎng)和茶文化的有機(jī)結(jié)合措施。

4.1 從激發(fā)學(xué)生興趣著手，豐富音樂教學(xué)內(nèi)容

茶文化的具體內(nèi)涵是極具多樣性的，所以可以應(yīng)用到音樂教學(xué)當(dāng)中的內(nèi)容也是多層次的。在茶文化體系當(dāng)中，包含有大量和茶相關(guān)的音樂藝術(shù)形式，例如采茶樂、采茶舞等，這些都是極為生動(dòng)和形象的音樂元素，同時(shí)其中具有的濃厚趣味不但能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提升參與音樂文化教學(xué)的積極性。對(duì)此教師在展開教學(xué)的過程中，就可以從學(xué)生興趣著手，積極應(yīng)用茶文化當(dāng)中蘊(yùn)含的音樂藝術(shù)形式豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂教學(xué)的創(chuàng)新。

4.2 從高校音樂教育和茶文化音樂形式的具體差異著手教學(xué)

茶文化當(dāng)中蘊(yùn)含的音樂藝術(shù)形式作為民族文化的經(jīng)典，在文化多元化發(fā)展的今天，其整體文化形態(tài)正在經(jīng)歷多元文化融入及多樣內(nèi)涵借鑒的價(jià)值問題。對(duì)此在實(shí)際培養(yǎng)高校音樂人才的過程中，就應(yīng)當(dāng)將茶文化中的音樂藝術(shù)的價(jià)值優(yōu)勢(shì)充分展現(xiàn)出來，選擇適合的藝術(shù)元素，再通過對(duì)茶文化內(nèi)容的全面闡釋更好地進(jìn)行音樂教育創(chuàng)新[3]。對(duì)于茶文化而言，其中涵蓋的茶樂藝術(shù)體系不但是對(duì)茶文化的價(jià)值傳承，還是對(duì)茶文化的深度挖掘，將具體的茶元素歌詞和現(xiàn)代化的曲調(diào)結(jié)合在一起，進(jìn)行多資源融合，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)茶文化的進(jìn)一步認(rèn)知和傳播，同時(shí)豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)音樂人才實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

4.3 融入精神理念因素，促進(jìn)音樂文化理念創(chuàng)新

幫助學(xué)生形成積極參與音樂學(xué)習(xí)意識(shí)是保證教學(xué)效果的重要前提。在應(yīng)用茶文化進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，主要前提就是要在引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)音樂知識(shí)的過程中，從整個(gè)茶文化體系著手將其相關(guān)精神理念融入進(jìn)去，再結(jié)合實(shí)際音樂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在對(duì)音樂文化教學(xué)形成情感認(rèn)知的過程中形成正確的精神思維[4]。音樂本身就是一門情感藝術(shù)，高校音樂文化給我們展現(xiàn)出的是一種成熟且具體的文化理念，所以融入茶文化當(dāng)中的情感色彩，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生形成參與音樂文化學(xué)習(xí)的正確情感，給音樂文化教育提供更加充分的保障。

4.4 從課程設(shè)置著手，提升音樂教學(xué)全面性

高校音樂人才培養(yǎng)中應(yīng)用茶文化可以重點(diǎn)從三個(gè)方面進(jìn)行課程設(shè)置，比如研究型課程、拓展型課程及基礎(chǔ)型課程。具體可以從這幾方面著手：

一是結(jié)合課堂內(nèi)外實(shí)施教育。為了獲取更多教學(xué)資源和資料，可以重點(diǎn)利用課余時(shí)間等對(duì)茶文化相對(duì)濃厚的地區(qū)進(jìn)行考察，生成考察報(bào)告，從中概括整理出能夠利用到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中的文化內(nèi)容[5]?；蛘邚木W(wǎng)上搜集學(xué)習(xí)資料，通過音頻、視頻、有聲讀物等讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生直觀認(rèn)知，充分了解茶文化在現(xiàn)代音樂教育中的影響力。

二是對(duì)茶文化體系當(dāng)中的歌曲實(shí)施理論賞析，開設(shè)專門的茶文化音樂欣賞課程，和學(xué)生之間進(jìn)行深入探究，重點(diǎn)對(duì)和茶文化相關(guān)的民歌進(jìn)行了解，讓學(xué)生多整理和學(xué)習(xí)幾首茶歌，加深對(duì)其中茶文化的理解。例如可以重點(diǎn)對(duì)《茶歌》《茶中雜詠序》《西山若試茶歌》《全唐詩(shī)》等歌曲進(jìn)行欣賞。茶歌是由民謠改編的歌曲，有些也是茶農(nóng)自主創(chuàng)編而成的，通過鑒賞這些茶歌，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌詞的理解力，提升音樂學(xué)習(xí)效率，深刻感悟歌曲的文化氣息與內(nèi)在魅力。此外在欣賞過程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中的茶文化進(jìn)行賞析和見解探討，發(fā)揮想象力感悟中國(guó)茶文化的博大精深，掌握更多鑒賞茶文化音樂的方法與內(nèi)容，創(chuàng)作出更多能觸動(dòng)心靈的現(xiàn)代音樂[6]。

三是實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容具體化，開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。將茶文化中的所有音樂其形成背景、特征和形式都介紹給學(xué)生，同時(shí)再對(duì)其文化中形成的音樂內(nèi)容、代表的音樂區(qū)域以及形成的音樂形式等實(shí)施具體分類，再全部傳授給學(xué)生。同時(shí)有針對(duì)性地組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中強(qiáng)化思維能力和音樂能力。比如開展音樂茶話會(huì)、茶音樂競(jìng)賽等，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行開展系統(tǒng)化訓(xùn)練，提升藝術(shù)品位。

5 結(jié)束語

總的來說，發(fā)展數(shù)千年的茶文化不但是中華民族的文化瑰寶，還是全人類文化中的重要組成內(nèi)容。將其應(yīng)用在高校音樂人才培養(yǎng)當(dāng)中，不但能夠鞏固茶文化在當(dāng)代音樂教育中的地位，還可以提升學(xué)生審美感知力和創(chuàng)造力，形成高尚的道德情操和素養(yǎng)；并幫助大學(xué)生群體了解茶文化，實(shí)現(xiàn)茶文化的進(jìn)一步傳播。所以這就可以從課程設(shè)置、音樂理念創(chuàng)新和學(xué)生興趣等方面著手應(yīng)用，使更多茶元素被融入進(jìn)去，實(shí)現(xiàn)兩者共同發(fā)展。