徐宜秋

這是一則真實(shí)的故事。

在一次婚宴上，婚慶主持人弘認(rèn)出了臺下他中學(xué)時(shí)代的班主任，情不自禁地上前恭敬地說道：“老師，您好！您還認(rèn)得我嗎？”班主任：“對不起，我實(shí)在記不起來了?！焙耄骸袄蠋熌傧胂耄沂钱?dāng)年在課堂上偷同學(xué)手表的那個(gè)學(xué)生。”班主任看著面前的弘，還是搖了搖頭說：“我真的認(rèn)不出你了?！焙耄骸爱?dāng)時(shí)您叫全班同學(xué)都面向墻壁站著，再用手帕蒙上自己的眼睛，然后您一個(gè)個(gè)搜查我們的口袋。當(dāng)您從我口袋里搜出手表時(shí)，我想我一定會受到您嚴(yán)厲的訓(xùn)斥和嚴(yán)肅處理的，從此以后我在班里是抬不起頭來了，這將給我人生留下不可磨滅的恥辱和創(chuàng)傷……但事情并沒有如我想象的那樣，您把手表歸還給失主后，就叫我們坐回原來的座位上繼續(xù)上課。一直到我畢業(yè)離開學(xué)校那一天，偷手表的事也從來沒有被提起過。老師，現(xiàn)在您應(yīng)該記起我了吧?！卑嘀魅挝⑽⒁恍φf道：“我怎么會記得你呢？為了同學(xué)之間能夠保持良好關(guān)系，為了不影響我對班上同學(xué)的印象，當(dāng)時(shí)我也是蒙上自己眼睛來搜查學(xué)生口袋的?！焙肼犕?，眼淚奪眶而岀，他緊緊地把班主任抱在懷里，一句話也說不岀來……

我深深地被故事中班主任的寬容行為打動了。故事中的班主任不僅能夠明晰學(xué)生的過失行為，寬容學(xué)生的過失行為，還給予了犯錯學(xué)生容身的空間，給予了犯錯學(xué)生改過的機(jī)會，昭示出的是班主任的教育智慧，凸顯出的是班主任的崇高境界。

作為班主任的我不禁捫心自問：如果我是故事中的班主任，我遇到故事中的學(xué)生，將會怎樣教育學(xué)生呢？批評、處分、叫家長……可以肯定地說，其結(jié)果是弘將處于“沒臉見人”的窘境，也許一輩子會背上“小偷”的名聲。萬幸的是，故事中的班主任并沒有采取過激的行為，而是最大限度地保護(hù)了弘，使瀕于絕望的弘的心靈得以重獲生機(jī)?？梢哉J(rèn)為，故事中班主任的教育方式，給弘的影響是任何批評懲罰也代替不了的。蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“不要急于處罰學(xué)生，要好好想一想，是什么促使學(xué)生犯這種或那種過失的。要是設(shè)身處地為學(xué)生們想一想，那么就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的?！币?yàn)椋坝袝r(shí)寬容所引起的道德震撼比懲罰更為強(qiáng)烈”。

其實(shí)，對走在成長道路上的學(xué)生來說，有意或無意犯下一些錯誤原本是應(yīng)該得到原諒的。因此，當(dāng)班主任面對犯錯的學(xué)生時(shí)，“首先而且必須是要小心翼翼地去觸及學(xué)生稚嫩的心靈，要像保護(hù)荷葉上的露珠一樣保護(hù)學(xué)生的自尊，為學(xué)生成長著想，讓學(xué)生不失羞恥之心，使得學(xué)生的心靈始終保持一種可貴的自尊”，從而讓犯錯的學(xué)生心悅誠服地聽從教師的教誨，自覺地進(jìn)行反省并矯正自己的不良行為。倘若班主任動輒窮追猛打，則可能會將學(xué)生逼上沒有退路的絕境，而毀了學(xué)生的一生。

山西忻州特殊教育學(xué)校高瑞瓊老師，曾就獲得全國優(yōu)秀班主任賦詩一首：寬容是一縷陽光，她照亮了一片童心;寬容是一絲春雨，她滋潤了學(xué)生的心田;寬容是一粒愛的種子，她會在學(xué)生的心中萌芽;寬容更是一片冰心，她傳遞人性、喚醒良知，常常產(chǎn)生無法估量的教育效應(yīng)。那么，就請我們的班主任“寬容”犯錯的學(xué)生吧，因?yàn)?，“?dāng)你用寬容、信任的眼神關(guān)注學(xué)生的時(shí)候，你的關(guān)懷一定會傳達(dá)到學(xué)生的內(nèi)心，那么教育的成功也就為時(shí)不遠(yuǎn)了”。