劉德福

【摘要】數(shù)學(xué)是一門實踐性及實用性極強(qiáng)的課程，生活中處處可見與數(shù)學(xué)元素相關(guān)的信息，如果能將生活元素引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，那么必然可以讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉感，從而對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極強(qiáng)的探究欲望，更好地理解與感受數(shù)學(xué)知識，將所學(xué)知識運(yùn)用到解決實際問題中。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；生活元素；價值；實踐

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)雖然較為簡單，但對于這個年齡段的學(xué)生而言，其學(xué)習(xí)難度還是較大的，再加上數(shù)學(xué)課程獨具的抽象性色彩，使得學(xué)習(xí)難度進(jìn)一步趨增。而將生活元素引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，則可以將抽象的知識以生活化的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，有益于輕松的理解與掌握知識，能不斷提高自身學(xué)以致用的能力。這與現(xiàn)代化的教學(xué)理念及人才培養(yǎng)目標(biāo)完全一致，需要予以不斷的推廣性與創(chuàng)新性應(yīng)用。

一、生活元素引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的價值探討

1.提高學(xué)生對數(shù)學(xué)語言的理解能力。小學(xué)數(shù)學(xué)題目是由不同的文字構(gòu)成的，需要學(xué)生對其中的關(guān)鍵數(shù)學(xué)元素進(jìn)行提取，這樣才能夠順利解決數(shù)學(xué)問題。但從目前較多小學(xué)生的實際分析題目的情況來看，總是難以準(zhǔn)確對之有效解題因素進(jìn)行提取，而將生活元素融入到數(shù)學(xué)題目中則完全不同，學(xué)生能以生活思維角度思考問題，并精準(zhǔn)提煉出關(guān)鍵詞，順利完成解答問題的過程。

2.增強(qiáng)學(xué)生的問題意識。將生活元素引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，能讓學(xué)生從生活化層面著手來考慮與反思問題，不僅能將所學(xué)知識延伸到生活中，順利激發(fā)學(xué)生的想象力，大膽地提出問題與設(shè)想，師生共同來解決問題。

3.豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。將生活元素融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能增加數(shù)學(xué)課程的真實性，讓學(xué)生進(jìn)行身臨其境的學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樹立起正確的認(rèn)識，運(yùn)用所學(xué)理論知識來及時解決問題，有效提高學(xué)生的解決實際問題的能力。

二、生活元素引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐策略分析

1.關(guān)注日常生活，捕捉各種數(shù)學(xué)元素。比如在學(xué)習(xí)“長方體和正方體的認(rèn)識”相關(guān)內(nèi)容時，首先，老師可以利用多媒體的圖片播放功能，給學(xué)生播放書本、黑板、魔方等長方體和正方體，讓學(xué)生初步了解生活中的長方體和正方體。然后，老師拿出書本和魔方兩個實物進(jìn)行對比，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)正方體的各邊邊長都是相等的，而長方體則不是。最后，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識了長方體和正方體后，老師可以讓學(xué)生親自去觸摸身邊的長方體和正方體物品，從而引出面棱頂點各定義。

2.設(shè)計生活情景，提高學(xué)習(xí)積極性。比如在學(xué)習(xí)“克與千克”相關(guān)內(nèi)容時，較多學(xué)生對于克與千克的區(qū)別并不是很了解，所以教學(xué)中老師不僅要進(jìn)行理論知識講解，還要善于以生活元素來提問學(xué)生，如一支鋼筆的重量是10克還是千克？一塊石頭的重量是20克還是千克？等等。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。小學(xué)階段既然是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，那么就必須要加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，所以要將生活元素引入到教學(xué)中，合理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)，利用所學(xué)知識來解決問題，鞏固所學(xué)的同時，提高學(xué)生舉一反三的能力，拓展知識應(yīng)用層面。

【參考文獻(xiàn)】

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