馬文玲

[摘要]小學(xué)生對健美操的認(rèn)識不夠全面，教師對此要有清晰的認(rèn)識，在學(xué)法方面展開創(chuàng)新設(shè)計，調(diào)動學(xué)生參與訓(xùn)練的熱情。主題式健美操學(xué)法創(chuàng)新設(shè)計，教師要從諸多方面展開教學(xué)實踐，如整合教學(xué)資源、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、創(chuàng)新教學(xué)活動、優(yōu)化教學(xué)訓(xùn)練等，這樣可給學(xué)生提供更多鍛煉的機會，凸顯主題式健美操的主題性、靈動性、開放性、創(chuàng)意性，從而提升體育教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]主題式;健美操;學(xué)法;創(chuàng)新設(shè)計

[中圖分類號]G623.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號] 1007-9068（2020）36-0023-02

健美操具有主題色彩，能為學(xué)生提供更多訓(xùn)練的機會，所以教師要對主題式健美操有深刻的認(rèn)識，運用多種教學(xué)輔助手段，調(diào)動學(xué)生參與健美操訓(xùn)練的積極性，讓學(xué)生在健美操訓(xùn)練中形成強健的體魄。健美操具有主題性、靈動性、開放性、創(chuàng)意性等特征，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況進行創(chuàng)新設(shè)計，促進學(xué)生的身心健康成長。

一、整合教學(xué)資源，突出健美操的主題性

主題式健美操有鮮明的主題性特征，教師應(yīng)圍繞主題展開教學(xué)設(shè)計。如選擇訓(xùn)練主題時，教師要深入學(xué)生群體之中，了解學(xué)生的運動需求，對學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容進行針對性設(shè)計。健美操大多根據(jù)背景音樂展開訓(xùn)練，音樂旋律有主題色彩，或激越，或熱情，或舒緩，能將學(xué)生帶入特定的訓(xùn)練情境之中。因此，教師要對健美操的主題性資源展開整合處理，為學(xué)生提供更多訓(xùn)練的機會，使學(xué)生在主題式健美操的訓(xùn)練中增強體魄。

健美操的呈現(xiàn)方式眾多，教師需要利用多種教輔手段，為學(xué)生提供最為適合的健美操教程，使學(xué)生在健美操訓(xùn)練中形成新的運動體驗。由于學(xué)生間客觀存在個體差異，身體素質(zhì)各不相同，所以教師在整合健美操主題性資源時需要有分層設(shè)計意識。如在四年級的體育課上，教師為學(xué)生設(shè)計“走進健美操”的主題活動，即學(xué)生跟隨音樂進入場地后，教師為學(xué)生做動作示范，學(xué)生都能夠積極地參與訓(xùn)練。然后教師組織學(xué)生分組展示，學(xué)生興趣盎然，師生互動頻繁，獲得了好的教學(xué)效果。這里，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生設(shè)計更多健美操的基礎(chǔ)動作，提高了教學(xué)設(shè)計的啟迪性、針對性，使學(xué)生對健美操有了深刻的認(rèn)識。同時，音樂的引入提升了健美操訓(xùn)練的趣味性，使學(xué)生對健美操訓(xùn)練產(chǎn)生濃厚的興趣，有利于學(xué)生通過健美操鍛煉身體。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，凸顯健美操的靈動性

健美操訓(xùn)練不僅需要有合適的背景音樂，還需要有合適的場地以及良好的運動氣氛。學(xué)生天性愛玩，大多喜動不喜靜，對靈動的運動項日有更高的青睞度。因此，教師應(yīng)抓住學(xué)生的運動心理展開教學(xué)設(shè)計，將學(xué)生帶入特定的運動情境之中，通過健美操激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的興趣，從而有效提升健美操訓(xùn)練的品質(zhì)，促進學(xué)生身心健康成長。

如在五年級的體育課上，教師為學(xué)生設(shè)計“生活更美好”的主題式健美操訓(xùn)練：音樂聲響起，教師帶領(lǐng)學(xué)生進行健美操訓(xùn)練，學(xué)生跟隨教師展開模仿學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生對健美操的主題認(rèn)識深刻，教師對健美操進行詳細(xì)、生動有趣的講解，并利用多媒體播放相關(guān)的視頻資料，要求學(xué)生邊觀看邊討論。學(xué)生興趣盎然地嘗試訓(xùn)練，并進行充分的交流，課堂訓(xùn)練氣氛活躍起來。同時，教師要求學(xué)生自由學(xué)習(xí)，細(xì)心體會健美操動作的特點，使學(xué)生的健美操訓(xùn)練漸入佳境。為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)感知和體驗，教師征詢學(xué)生意見后，讓學(xué)生白行設(shè)計或選擇健美操的背景音樂。這樣學(xué)生有了更多的發(fā)言權(quán)，課堂學(xué)習(xí)氣氛更濃厚。有的學(xué)生喜歡火爆一點的音樂，有的學(xué)生喜歡舒緩一點的音樂，有的學(xué)生喜歡曲雅的音樂……教師則參與學(xué)生的互動交流，與學(xué)生達(dá)成更多的共識。這里，教師利用多媒體呈現(xiàn)健美操的視頻材料，并讓學(xué)生給健美操配上主題音樂，這些設(shè)計提高了健美操的靈動性，對學(xué)生形成強烈的視覺沖擊，獲得了更好的教學(xué)效果。

三、創(chuàng)新教學(xué)活動，提升健美操的開放性

創(chuàng)新體育教學(xué)活動，教師要做好學(xué)前調(diào)查，針對性地設(shè)計運動的內(nèi)容與形式，這樣可以為學(xué)生提供更多運動的機會，提高學(xué)生運動的有效性。學(xué)生對一些趣味性運動有較高的接受度，教師不妨給學(xué)生設(shè)計更多適合的運動，如體育游戲、體育競賽等是學(xué)生喜聞樂見的活動，其助學(xué)效果顯著。其中，健美操的特點比較鮮明，具有較高的靈動性、開放性，可以讓學(xué)生產(chǎn)生參與的興趣，較快地進入訓(xùn)練狀態(tài)。

學(xué)生對主題式健美操的認(rèn)識不夠深刻，教師需要進行針對性的引導(dǎo)和滲透，給學(xué)生講述健美操主題的含義，以及不同風(fēng)格健美操的特點，使學(xué)生對健美操的訓(xùn)練更感興趣。如在五年級的體育課上，教師設(shè)計“風(fēng)光亮麗”主題的健美操，以城市的風(fēng)景作為主題背景，并配備節(jié)奏輕快的音樂，提高學(xué)生的認(rèn)同感，使學(xué)生易于接受健美操。在學(xué)生明確這一主題健美操的特點后，教師組織學(xué)生進行健美操訓(xùn)練：“以小組為單位，準(zhǔn)備參與班級展示比賽活動，并有評委進行現(xiàn)場打分，最后排出班級名次，給予獎勵?！睂W(xué)生聽說要比賽紛紛躍躍欲試，加上是自由組織團隊，學(xué)生參與的熱情更高。當(dāng)音樂響起時，學(xué)生都能夠精神抖擻地參與比賽。教師組織評委現(xiàn)場打分，給學(xué)生帶來更多的心理鼓勵，每當(dāng)高分出現(xiàn)，都會在班級內(nèi)引起轟動。這里，教師設(shè)計健美操比賽，為學(xué)生帶來更多訓(xùn)練的動力。同時，由于教師做好充分的學(xué)情調(diào)查，為學(xué)生設(shè)計比賽活動，其適配性更高，使學(xué)生獲得豐富的運動體驗。

四、優(yōu)化教學(xué)訓(xùn)練，彰顯健美操的創(chuàng)意性

主題式健美操屬于新興的運動形式，其應(yīng)用前景極為廣泛。因此，在設(shè)計健美操訓(xùn)練時，教師需要有更多的創(chuàng)新意識，對訓(xùn)練形式展開創(chuàng)新設(shè)計，以有效提升訓(xùn)練效率。主題式健美操在生活中有更為廣闊的應(yīng)用空間，如果教師能夠?qū)⒔∶啦倥c學(xué)生的實際生活相結(jié)合，可以形成更多訓(xùn)練的契機，使學(xué)生的訓(xùn)練體驗更為深刻。

小學(xué)生雖然年齡小，但對生活的感知與體驗不少，其心理感觸更為豐富。因此，教師應(yīng)針對學(xué)生的心理設(shè)計主題式健美操，如“青春活力”等主題，再為其配備動感十足的音樂，使學(xué)生更加愉悅地進行健美操訓(xùn)練。同時，教師要注重對健美操的隊形展開創(chuàng)新設(shè)計，課堂上先給學(xué)生進行具體講解，讓學(xué)生明確健美操的風(fēng)格，再組織學(xué)生觀看相關(guān)的視頻資料，使學(xué)生理解與把握健美操的特點。為調(diào)動學(xué)生參與主題式健美操訓(xùn)練的積極性，教師為學(xué)生設(shè)計一個展示任務(wù)：“熟練掌握健美操的動作之后，我們要給全班同學(xué)錄影，并將視頻傳送到班級的網(wǎng)絡(luò)平臺，讓更多的人能夠看到這段視頻。”學(xué)生聽說要錄視頻，還要傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)上，自然充滿期待，生發(fā)更多的參與熱情。在具體的訓(xùn)練過程中，學(xué)生能夠積極參與，對相關(guān)的動作進行反復(fù)練習(xí)。經(jīng)過一番的精心準(zhǔn)備之后，學(xué)生能夠順利地掌握健美操動作的要領(lǐng)。這里，教師根據(jù)學(xué)生心理設(shè)計健美操錄影活動，既激發(fā)了學(xué)生參與訓(xùn)練的熱情，又提高了課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生的訓(xùn)練進入佳境，獲得好的訓(xùn)練效果。

總之，體育課堂中引入主題式健美操，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠促進學(xué)生身心健康成長。因此，教師要對健美操訓(xùn)練的形式、內(nèi)容等方面展開創(chuàng)新設(shè)計，提升健美操訓(xùn)練的效率，使學(xué)生在不斷訓(xùn)練中形成健康的體魄。

（責(zé)編 杜華）