肖運(yùn)中

為貫徹落實《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》（教基二[2011]4號）、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》和《教育部關(guān)于印發(fā)中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要的通知》（教基二[2013]1號）精神，繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，深入開展小學(xué)書法教育，面向全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生習(xí)得一手好字，書寫美的人生，秉承“寫字育人”的教學(xué)理念，為語文、數(shù)學(xué)、英語等科更好地進(jìn)行教學(xué)增力。廣東省小語會教育科學(xué)研究綜合規(guī)劃項目《小學(xué)寫字與書法教育研究》課題興寧子課題里，葉塘中心小學(xué)在羅星湖校長帶領(lǐng)下開展了課題《學(xué)科間融合良好書寫應(yīng)用研究》，筆者開展了三年級數(shù)學(xué)教學(xué)與寫字教學(xué)的融合及良好書寫的研究。

一、課題的提出

寫字是教育中的重要基本功，也能讓學(xué)生牢固地識字和認(rèn)字，同時有提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的作用。在已有的研究成果的指導(dǎo)下，在課題研究組成員多年教學(xué)實踐經(jīng)驗的指導(dǎo)下，筆者以所授的三年級數(shù)學(xué)科和三年級學(xué)生為研究對象，通過調(diào)查研究，案例分析，列出小學(xué)三年級寫字教學(xué)與小學(xué)生書寫方面存在的問題，進(jìn)行科學(xué)分析，找出其真正的原因，尋找解決辦法，制定計劃，通過實踐實驗總結(jié)出一套適合三年級學(xué)生提高書寫水平的方法。

二、價值與意義

寫字教學(xué)是發(fā)揚(yáng)中華民族的書法文化的手段，也能提高小學(xué)生的漢字書寫能力。通過數(shù)學(xué)教學(xué)與寫字教學(xué)的融合，同時也特別是讓數(shù)學(xué)老師認(rèn)識到寫字教學(xué)的重要性，從而提高教師本身的書寫能力，提升自己的素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的意志，讓學(xué)生在書寫漢字的時候不再出現(xiàn)錯字、別字，基本筆畫不規(guī)范、書寫習(xí)慣不好、寫字時的坐姿和握筆姿勢不規(guī)范等問題。

三、存在的問題

三年級小學(xué)寫字的現(xiàn)狀如何？整體水平是怎樣？適合三年級小學(xué)生特點并能提高三年級小學(xué)生書定的方法有哪些？如何把數(shù)學(xué)教學(xué)與小學(xué)寫字教學(xué)融合起來，教學(xué)方法怎樣才更有效？

四、解決的策略

1.三年級小學(xué)寫字的現(xiàn)狀如何、整體水平是怎樣？現(xiàn)有的學(xué)生主要是來自農(nóng)村，學(xué)生學(xué)習(xí)生活習(xí)慣都相對比較差，學(xué)校以前沒有專門的書法課，寫字教學(xué)都是在語文老師講授新生字詞時向?qū)W生講授基本筆畫，讓學(xué)生依樣在生字本上書寫生字。在學(xué)校多年組織的“百人硬筆書法大賽”中，教室門口書法展覽欄中以及在平時看學(xué)生做數(shù)學(xué)作業(yè)的時候，筆者發(fā)現(xiàn)存在許多問題：執(zhí)筆方法不對，寫字姿勢不當(dāng)?shù)葐栴}。根據(jù)三年級的年齡特點，剛接觸鋼筆，一開始就要通過示范、課件演示、觀看書法視頻與個別指導(dǎo)讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2.適合三年級小學(xué)生特點并能提高三年級小學(xué)生的方法有哪些？讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，讓學(xué)生達(dá)到寫規(guī)范字，要求寫的字端正、整潔，抓住一切機(jī)會讓學(xué)生參加各類比賽活動鍛煉學(xué)生的意志，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。筆者認(rèn)為主要是采用解字說意，編寫適合小學(xué)三年級的小故事，讓學(xué)生在輕松活躍的氛圍中增長認(rèn)字、愛字的熱情。作為一名老師，引導(dǎo)學(xué)生觀察、臨描、教學(xué)生根據(jù)字的偏旁、結(jié)構(gòu)讓學(xué)生掌握偏旁的特點和規(guī)律。要求學(xué)生在每一次寫字的時候認(rèn)真觀察米字格中生字的結(jié)構(gòu)，明白漢字各部分部件在米字格所占的比例和準(zhǔn)確的位置，從而把握漢字字形的特點。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字時要看準(zhǔn)哪一筆在橫中線、豎中線，哪一筆是關(guān)鍵，哪一筆是難點。然后讓學(xué)生注意筆畫的長短、輕重、粗細(xì)、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露、運(yùn)筆的快慢。

3.如何把數(shù)學(xué)教學(xué)與小學(xué)寫字教學(xué)融合起來，教學(xué)方法怎樣才更有效？

充分利用教師的言傳身教作用，首先要求教師每一堂課中所有要書寫的每一個字，都當(dāng)作是書法教學(xué)課，都嚴(yán)格要求注意書寫的姿勢，握筆的姿勢，安排好字的筆順、結(jié)構(gòu)，給學(xué)生一個好的模仿樣板。加強(qiáng)自身的寫字習(xí)慣，提高自已的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點，凡是他們喜歡的課程，學(xué)習(xí)效果都比較好，也即是說不論是做數(shù)學(xué)題，還是在解答數(shù)學(xué)題目時的任何一個字，都是書法練習(xí)課，不急不躁，都嚴(yán)格按照書法教學(xué)課中字的要求去寫好每一個字。同時走到學(xué)生中去，輔導(dǎo)每一位學(xué)生。為了激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，教師不能三分鐘熱度，要做到持之以恒，從而促使學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣、改變觀念做到每日都是在練習(xí)寫字課，在每一節(jié)數(shù)學(xué)課堂中建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)激勵制度加上寫字評比活動。讓學(xué)生知道自己的寫字水平在班上的位置，從而調(diào)動學(xué)生的寫字積極性、激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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