黃婉君

在多元化學(xué)習(xí)與彈性學(xué)習(xí)的教育資源支持下，為了有效彌補(bǔ)校內(nèi)科學(xué)教育資源的不足，筆者特意設(shè)計了本次綜合實踐活動，拓展學(xué)校科技課堂的內(nèi)容。在實踐活動中，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的熱情，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察身邊事物的習(xí)慣和傳授探究方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生樂于探究，熱愛科學(xué)，學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決身邊的問題，爭做小小科學(xué)家。

一、活動背景

近年來，廣東省致力于促進(jìn)青少年科技教育發(fā)展的工作項目，切實擔(dān)負(fù)起新時代賦予的“創(chuàng)新發(fā)展科普之翼”重要使命與責(zé)任。各部門多次聯(lián)合創(chuàng)辦“科普嘉年華”活動，為市民走近科學(xué)搭建了一個良好的平臺。坐落在東莞市中心區(qū)行政文化廣場的科學(xué)技術(shù)博物館是國家、省、市教育基地，是公眾科學(xué)啟蒙的三級科普基地。面對如此豐富而又方便的可用資源，我們有必要將它運用起來。

我校持續(xù)探索和實踐，逐漸將科學(xué)教育融入學(xué)校文化中，形成本校獨特的辦學(xué)特色。在這個活動背景下，筆者帶領(lǐng)學(xué)生開展了“小小科學(xué)家”探索體驗科學(xué)的實踐活動。

二、實施活動的有利條件

1.科技館的場地、設(shè)施優(yōu)勢。東莞科技館坐落在東莞市中心區(qū)行政文化廣場，是國家、省、市教育基地，是文化導(dǎo)入和培育的載體、產(chǎn)業(yè)科技教育的陣地和公眾科學(xué)啟蒙的三級科普基地。

2.科技館承接學(xué)?？萍颊n堂的優(yōu)勢?？萍拣^注重與學(xué)校正規(guī)教育的優(yōu)勢互補(bǔ)和有效銜接，通過科技館的專業(yè)輔導(dǎo)員隊伍、創(chuàng)新的科技教學(xué)手段、豐富的科技教學(xué)資源，利用“科學(xué)興趣小組”這個活動載體有效地承接中小學(xué)的科技課堂。

3.學(xué)校開展科學(xué)興趣小組。科學(xué)老師積極探索有效的課堂教學(xué)策略，與研修班成員共同設(shè)計實踐性活動，在校內(nèi)開展科學(xué)興趣小組。課堂教學(xué)知識點清晰，課程設(shè)計實操性強(qiáng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容富有趣味性，學(xué)生們動手做實驗，在實驗中學(xué)習(xí)，感受特別深刻。

三、活動目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過調(diào)查、訪問、查閱資料、實踐體驗等親歷活動，學(xué)生對科學(xué)知識有一定的認(rèn)識，逐步了解科學(xué)的主要特點與重大意義，感受到科學(xué)進(jìn)步對人類發(fā)展意義。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集整理、運用資料的能力，形成發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦、合作探究的能力，提高合作意識，學(xué)習(xí)與人交往的技巧。

情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和熱愛科學(xué)知識，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

四、活動的計劃與過程

第一階段：確立主題和方案

激發(fā)興趣，提出問題，制定活動方案。

第二階段：開展調(diào)查和研究

活動一：小組合作調(diào)查、查閱資料，了解科技進(jìn)步對人類的影響，開展調(diào)查匯報。

活動二：參觀東莞科學(xué)技術(shù)博物館。

活動三：畫出你心中的科技未來。

第三階段：成果匯報和交流

科幻畫、心得體會

第四階段：評價活動和獎勵

評價頒獎

第五階段：提升拓展和延伸

制作科學(xué)小發(fā)明

五、活動內(nèi)容與形式

第一階段：確立主題和方案

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和思考。欣賞圖片、觀看視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，提出疑問，激起學(xué)生的研究欲望，然后幫助學(xué)生確定體驗的活動和探究的方向，最后制定探索與體驗的實踐計劃。

2.選擇內(nèi)容，設(shè)計方案。筆者引入一個問題：在這科學(xué)中，你對哪一方向更感興趣？學(xué)生提出的問題也就是研究的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言決定活動方式和內(nèi)容，形成活動方案。方案的詳實，便于在活動中有的放矢。最后強(qiáng)調(diào)每個小組之間、每個成員之間既要有分工，更要有合作，要體現(xiàn)團(tuán)隊精神。

第二階段：開展調(diào)查和研究

筆者盡可能采取多種多樣的學(xué)習(xí)活動方式，如調(diào)查、訪問、統(tǒng)計、社會宣傳等，這樣避免了活動的枯燥單調(diào)，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，而且讓學(xué)生在多種實踐活動中，充分鍛煉與發(fā)展了多種能力。

1.科學(xué)技術(shù)與人類進(jìn)步。根據(jù)學(xué)生的問題確定以下指導(dǎo)內(nèi)容：可以通過校園、家庭、社會調(diào)查，或者圖書查閱、網(wǎng)絡(luò)搜索，采訪有關(guān)工作人員等方式來了解科技的原理，了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人類發(fā)展帶來的進(jìn)步。

2.參觀東莞科學(xué)技術(shù)博物館。為了讓實踐活動更加科學(xué)，筆者組織學(xué)生到東莞市科學(xué)技術(shù)博物館參觀體驗。經(jīng)過一番體驗，學(xué)生對科學(xué)文明有了更深刻的想法。

3.畫出心中的科技未來。小學(xué)生天生想象力豐富，通過大膽的想象，猜測日益進(jìn)步的科學(xué)給人類帶來的重要變化，在畫紙上繪制出自己心中的科技未來。

第三階段：成果匯報和交流

安排“我愛我的科學(xué)家園”主題班會完成匯報、交流和展示。整個探索實踐活動以“團(tuán)隊作業(yè)”貫穿始終，一方面通過合作學(xué)習(xí)，分享學(xué)生團(tuán)隊智慧，體現(xiàn)實踐活動的價值;另一方面通過匯報展示的機(jī)會，讓學(xué)生學(xué)會聆聽，學(xué)會欣賞;再一方面通過精心準(zhǔn)備到精彩展示，大大提高了學(xué)生的信心與心理滿足感，提高語言表達(dá)能力與個人實踐能力。

第四階段：評價活動和獎勵

引導(dǎo)學(xué)生從以下方面進(jìn)行評價：學(xué)生的自我評價與小組互相評價、教師評價整個課題中學(xué)生的研究狀況，并將“優(yōu)秀組織獎”“積極參與獎”“最佳記錄獎”“最佳設(shè)計制作獎”等獎項的授獎權(quán)交給每個小組成員，在他們討論和評議中產(chǎn)生獲獎?wù)摺?/p>

第五階段：提升拓展和延伸

探索科學(xué)只是一個熱身，在活動中我們又生成了新的實踐主題：制作科學(xué)小發(fā)明，將自己學(xué)習(xí)到的新知識進(jìn)一步深化運用。

六、活動結(jié)果

本次探索實踐活動以科學(xué)技術(shù)為研究對象，帶領(lǐng)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、體驗等方法對科學(xué)發(fā)展展開調(diào)查研究。通過對科學(xué)技術(shù)的探索與深入實踐，學(xué)生懂得了更多科學(xué)知識，對科學(xué)的興趣也更加濃厚了。

總結(jié)以簡報形式上報并存檔，通過校園網(wǎng)站進(jìn)行宣傳報道。針對課程主題，筆者還設(shè)計了問卷調(diào)查表，面向?qū)W生、教師及家長進(jìn)行調(diào)研，讓參與者對活動的內(nèi)容、形式等提出意見和建議，并及時收集反饋信息，對課程效果進(jìn)行科學(xué)評估。通過調(diào)查問卷的填寫，及時了解參與者的心聲，知道還有哪些地方做得不夠，需要改進(jìn)、完善。

七、收獲與體會

林妙說：“科學(xué)實踐讓我的動手能力和信息收集能力得到了提升?；ハ鄮椭F(tuán)結(jié)合作的實踐活動充滿了生機(jī)與活力。”曉濤說：“我們小組經(jīng)過一番揣摩，終于知道了某個電動儀器的原理。如果一個人想要掌握知識，就必須尋根問底，這樣才能知道?！弊愉空f：“參觀科技館讓我學(xué)到了課本上從未學(xué)到過的知識，親眼看到了前所未見的科技作品?！?/p>

在這次科學(xué)實踐活動中，師生一同見證到了科技的奧秘和趣味，學(xué)生逐步領(lǐng)會到了科學(xué)的本質(zhì)，并且對科學(xué)的興趣愈加濃厚。感受著他們自信心和進(jìn)取心，筆者想，這才是充滿生機(jī)的課堂。