劉玉蛟

摘 要 目前，我國的經(jīng)濟在快速發(fā)展，社會在不斷進步，中小學(xué)建筑設(shè)計質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)校的長遠發(fā)展，同時，學(xué)校的建筑設(shè)計布局在城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計中也有十分重要的作用。論文總結(jié)了中小學(xué)建筑布局設(shè)計的要求，并對中小學(xué)建筑設(shè)計的理念、設(shè)計內(nèi)容進行了分析。

關(guān)鍵詞 中小學(xué);建筑設(shè)計;建筑布局;設(shè)計要求

引言

建筑是融合了藝術(shù)，生活等多樣化的內(nèi)容，同時建筑也可以很好地寄托人們的心理感情，文化在整個建筑設(shè)計中能夠展現(xiàn)整個建筑的靈魂，使得整個建筑物更加的富有特點，同時學(xué)生生活在如此美好的建筑物中，也有利于學(xué)生進行相應(yīng)的學(xué)習(xí)和生活。當學(xué)生遠離了校園生活之后，每當看到學(xué)校富有特色的建筑，就會勾起學(xué)生相應(yīng)的回憶。有國外學(xué)者曾經(jīng)說過，學(xué)校的建筑物直接影響了師生的心理，道德，智力的發(fā)展。我國也逐漸地對學(xué)校的建筑開始加以關(guān)注，并將其作為現(xiàn)代建筑中的重點內(nèi)容。

1基于創(chuàng)新角度的學(xué)校建筑設(shè)計特點

①以使用者為導(dǎo)向?qū)W(xué)校建筑進行設(shè)計，需要考慮使用者的需求，在設(shè)計時要以學(xué)生為本。在設(shè)計初期，設(shè)計人員應(yīng)加強對教師與學(xué)生的溝通，了解他們對學(xué)校建筑的訴求。同時，還要考慮建筑與周邊居民之間的關(guān)系，將學(xué)校建筑設(shè)計成能夠服務(wù)居民、開展終身教育的場所。最終設(shè)計成的方案應(yīng)經(jīng)過多重科學(xué)論證，要能夠使校園建筑與學(xué)生的發(fā)展需求充分結(jié)合，為學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)場所，并使其成為校園環(huán)境的主人。②具有生態(tài)設(shè)計特征生態(tài)設(shè)計理念已經(jīng)成為當前校園建筑設(shè)計過程中必須進行貫徹和落實的理念之一。生態(tài)化設(shè)計與創(chuàng)新設(shè)計具有內(nèi)涵上的一致性，生態(tài)化設(shè)計也是校園建筑創(chuàng)新設(shè)計的重要發(fā)展動向?；谏鷳B(tài)設(shè)計理念，在對校園建筑進行設(shè)計時，應(yīng)關(guān)注對自然能源和資源的利用，在設(shè)計建筑朝向時，也要充分地考慮建筑節(jié)能效益。

2中小學(xué)校建筑設(shè)計

（1）綠色設(shè)計。近年來，各行各業(yè)都對環(huán)境給予了充分的重視，校園設(shè)計也不例外。改善校園環(huán)境最主要的任務(wù)是實現(xiàn)綠色建筑設(shè)計。所謂綠色建筑設(shè)計理念，指的是在進行學(xué)校建筑設(shè)計過程中，要運用綠色生態(tài)技術(shù)優(yōu)化校園的環(huán)境，結(jié)合現(xiàn)有資源和條件，減少污染物的排放，體現(xiàn)以人為本的設(shè)計理念，實現(xiàn)周圍環(huán)境與學(xué)校建筑的和諧統(tǒng)一，保護好原有生態(tài)系統(tǒng)。簡言之，即節(jié)約能源、節(jié)約材料、節(jié)約空間。同時，在設(shè)計與規(guī)劃中，還要考慮校園環(huán)境的健康性和舒適性，以更好地保障校園環(huán)境的宜人化。因此，現(xiàn)在的中小學(xué)校綠色建筑更多地體現(xiàn)在學(xué)校地主體以及師生的感受，應(yīng)提供給他們更加健康舒適的環(huán)境，在這個基礎(chǔ)上最大限度地做到能源節(jié)約與環(huán)保。所以，綠色建筑在中小學(xué)建設(shè)中十分重要。

（2）整體造型設(shè)計。設(shè)計造型充分體現(xiàn)中學(xué)生的特性，富有創(chuàng)新及時代氣息。①正對主入口儀式感廣場的科教綜合樓和教學(xué)辦公樓形成半圍合之勢，給人耳目一新的感覺。建筑細節(jié)上采用了斜向體量、悅動的色彩、錯落的百葉尋求統(tǒng)一感，又根據(jù)各組建筑的特質(zhì)進行變化。而科教綜合樓的外立面將采用刻字石材隔板點綴，不僅體現(xiàn)校園文化氣息，同時也使入口展現(xiàn)出較強視覺沖擊力。②教學(xué)樓交流連廊于校園主軸線正中，強調(diào)均衡和對稱。立面正中設(shè)計了多層級的進退關(guān)系與大量的架空空間，強調(diào)了視覺中心，豐富了建筑立面。其中小面積運用了玻璃幕墻，使建筑通透靈動。局部點綴的窗花圖案，更增加了校園建筑的文化感。③東側(cè)的教學(xué)組團通過局部彩色墻面和木質(zhì)格柵的設(shè)計，增加了建筑的親和力。點綴在立面上大小各異的空洞設(shè)計極具趣味性。④體育綜合館臨路布置，成為校園的重要節(jié)點。食堂布置在體育綜合樓1，2層，風(fēng)雨操場根據(jù)體育館和藝術(shù)館的功能，立面采用干凈純粹的手法，僅通過虛實的對比，使建筑現(xiàn)代而充滿活力。風(fēng)雨操場的斜向體量和開窗，更是增加了建筑的動感。⑤宿舍呼應(yīng)教學(xué)辦公樓的設(shè)計手法，采用了自由的造型線條，使其不失活潑。并在食堂景觀較好的地方加入玻璃盒子，既滿足了功能需求，又最大限度地利用了景觀資源。⑥校園建筑整體和諧統(tǒng)一，又不乏有各自的特色。

（3）功能角度。這個角度的創(chuàng)新主要從實際應(yīng)用的角度出發(fā)，具體來說，需要設(shè)計人員考慮學(xué)校功能應(yīng)用中的綜合性要求，為新的功能區(qū)域規(guī)劃出個性化空間。例如，在教室布局上，可以采用網(wǎng)絡(luò)化和團體區(qū)域化的設(shè)計方法，將教學(xué)區(qū)域作為一個主體的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計區(qū)域進行規(guī)劃，根據(jù)不同年級和學(xué)科形成一個能相互聯(lián)動又獨立發(fā)揮作用的布局，提高建筑布局的科學(xué)性。另外，為了體現(xiàn)出功能發(fā)揮的便捷性，建筑設(shè)計應(yīng)考慮布局中的交通因素，一般可選用庭院式的建筑設(shè)計模式，提升整個建筑網(wǎng)絡(luò)布局之間的連通性。

（4）營造自主學(xué)習(xí)空間。在進行校園建筑設(shè)計時，設(shè)計人員要秉持服務(wù)學(xué)生的設(shè)計理念，尤其要對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進行最大程度的滿足。基于此，設(shè)計人員要在設(shè)計教學(xué)樓時對各種教學(xué)空間進行科學(xué)設(shè)計，包括書籍閱讀空間、科技活動空間、興趣活動空間、多功能活動空間、勞動與自然科學(xué)空間等。通過上述空間的布設(shè)，能夠突破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)思維狀態(tài)，幫助學(xué)生在更加開放與富有想象力的空間內(nèi)開展學(xué)習(xí)活動，從而能夠在更加開放的教學(xué)環(huán)境中進行自主學(xué)習(xí)，形成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)空間與傳統(tǒng)的教學(xué)空間存在較大的不同，設(shè)計人員需要積極地推廣先進的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，為學(xué)生提供獨立的學(xué)習(xí)空間，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的實踐活動場地，使學(xué)生能夠擁有更高的學(xué)習(xí)積極性。

3結(jié)束語

隨著現(xiàn)代人們對于學(xué)校建筑的重視，對于學(xué)校建筑物中進行相應(yīng)的建筑文化設(shè)計成為了現(xiàn)代設(shè)計師需要不斷重視的內(nèi)容，積極的發(fā)揮出學(xué)校是一個教書育人功能的同時，更需要重視以學(xué)生為本的設(shè)計感受，不斷地滿足學(xué)生多樣化的需求，從而使得學(xué)生相應(yīng)的綜合素質(zhì)可以得到提升，通過學(xué)校的建筑可以更好地感受到學(xué)校的文化，讓學(xué)生在學(xué)校中可以得到健康的成長。

參考文獻

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