@策劃/ 供稿/

主持人語：

《項羽之死》是高中選修教材中的一篇經(jīng)典選文。楚漢之爭距今遙遠，早已湮滅在歷史中，但人們仰慕項羽這樣的千古英雄，烏江自刎的結局不禁令人遺憾與傷懷。關于“項羽是否應過江東”的爭論，千百年來不絕于耳。內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達拉特旗第一中學高二4班和高二15班的同學們對此也各抒己見、正反交鋒，下面摘選了幾位同學的觀點。

【項羽該過江東】

@高二4班趙赟權

我認為項羽應該過江東，原因有以下幾點：

1.自己在江東富有聲望，民心依附。眾所周知，項羽乃楚國大將項燕之后。項燕死后，當?shù)匕傩斩紤涯铐椦?，所以項羽有著深厚的民意基礎，再加上其本人武力絕倫，歷經(jīng)數(shù)十場戰(zhàn)役幾乎戰(zhàn)無不勝，在江東威名遠揚。如果選擇回到江東，必定會建立一支強大的軍隊，東山再起并非無望。

2.為自己家庭著想，為身邊將士著想，項羽當時如果聽從烏江亭長的建議，率領手下及虞姬渡江，不僅可以保全自身和妻子的性命，還可以保全將士們的性命。有了身邊這些骨干的支持，東山再起也就多了一份保障。

3.江東之地方圓千里，人口眾多，又有江水之險，可以自守。項羽過江之后，保有用之身，發(fā)展生產(chǎn)，休養(yǎng)生息，重新奪取霸業(yè)并非不能。另一方面，中原大地剛剛歷經(jīng)戰(zhàn)火洗劫，經(jīng)濟凋敝，百廢待興，外部又有匈奴等少數(shù)民族虎視眈眈，時刻有可能南下侵犯，對劉邦也是不小的威脅，這些也是對項羽有利的地方。

綜合以上條件，我認為項羽當時應該渡過江東、臥薪嘗膽，憑借江東子弟與劉邦繼續(xù)爭奪天下，這樣即便最后失敗、戰(zhàn)死也比屈辱自盡要光榮許多。

@高二15班徐心愿

我覺得項羽應該過江東。項羽不肯過江東的原因有兩個：其一是自己不肯茍活，覺得這樣有失尊嚴；其二是認為自己無顏面對江東父老?？墒怯幸痪湓捳f得好，“吃得苦中苦，方為人上人”，如果越王勾踐沒有忍受屈辱，哪來的臥薪嘗膽，又怎會東山再起；如果韓信沒有忍受胯下之辱，他是否早已死于那些小混混之手，又何談大將軍？如果項羽當時過了江東，是否會迎來新的轉機？如果項羽成為一代君王，江東父老將會以他為傲。西楚霸王，有勇有謀，身長八尺，氣勢威嚴，如若不是烏江自刎，他可能會和劉邦平分秋色。不管項羽如何選擇，他終究會被世人銘記歌頌。

@高二15班李 洋

項羽應該過江東。

首先，他過江之后，可以保證暫時的安全，為以后做打算。即使不是為了爭奪霸業(yè)，也可以安穩(wěn)地過一輩子，更何況他身上還有奪取天下的雄心。為了那心中的志向，還是思考一下比較好，與其白白犧牲，還不如留下性命東山再起。

是尊嚴迫使他不得不自刎于烏江，但是我們知道，他即使不是死在戰(zhàn)場上，也可以得到后人的贊揚，而不是唾棄。更何況過了河之后，說不定還有東山再起的力量，還有贏的希望，即使希望十分渺茫，也總比斷絕希望來得更有希望。

一世英名的項羽不應該在那里失去生命，還有更廣大的舞臺等著他去表演。他有著非凡的氣概，卻無法抵擋面子的誘惑。如果他能放下自己的些許尊嚴，也許就會成就一段不一樣的歷史。而書寫歷史的人也許就不是劉邦，是項羽。

【項羽不該過江東】

@高二4班閆宛京

杜牧在《題烏江亭》中有言：“江東子弟多才俊，卷土重來未可知?！笨杉毤毾胂耄热繇椨甬斎粘舜x開，他真的可以改寫歷史嗎？依我愚見，未必。

先不論他“烏江不是無船渡，恥向東吳再起兵”的個人榮辱感，就算他回到江東，那里還有多少子弟可以同他一起再度起兵？當時他可是帶走了數(shù)萬名江東子弟啊！就算他費盡千辛萬苦，東拼西湊出來一支軍隊，他們可還“肯與君王卷土來”嗎？

再者說來，他的勁敵劉邦會給他整裝待發(fā)的時間嗎？只怕不過是禍水東引罷了。計謀過人的項羽絕對不會想不到這些，既然徒勞無功，倒不如拔劍自刎。

破釜沉舟，置之死地而后生；逐鹿中原，將五侯而滅秦；霸王別姬，烏江自刎……這都是我們熟知的項羽。一生波瀾壯闊，結局也悲壯慘烈。寧要犧牲性命，也要保全尊嚴，這，就是英雄的選擇！

@高二4班張 冉

項羽一代英雄就在此湮滅，是他最好的歸宿。

他是一個軍事天才，一個常勝將軍。垓下之圍是項羽戰(zhàn)爭史上最大的失敗。烏江自刎是項羽最悲壯的戰(zhàn)斗。只要一想到垓下，活著對他就是一種恥辱和折磨。

@高二15班趙亞男

寧可站著死，不肯跪著生，乃真英雄。

如若項羽過了烏江，形影單只地茍且偷生，失了駿馬，負了虞姬，恐怕也不會快活。

“生當作人杰，死亦為鬼雄?！辈豢线^江東是一個明智的選擇，更是一種高境界的活法。

莫說人生只有一次失敗，縱有一千次也無法抹去項羽的千古雄姿。

@高二15班王嘉琳

中華民族幾千年，仁人志士們稱贊的是正直不屈，唾棄的是茍且偷生，這是難能可貴的品質與追求。

假使當年項羽過了江東，在江東稱王，我想結局也只有兩個：百姓的不信任，抑或是一生沉郁消極，憶起往事滿是悔恨與羞憤——這樣的項羽亦不會是一個合格的君王。

活著有赫赫戰(zhàn)功，死去還有用生命捍衛(wèi)的尊嚴，這才是項羽。

技術分析：

1.項羽是否該過江東，本質上討論的是一個人選擇如何活著的問題，是一個哲學問題。它與我們每個人的人生觀、思維方式、處事態(tài)度、成長環(huán)境密切相關。與其說我們在闡述對項羽的看法，不如說在表達我們自身的人生態(tài)度。

2.觀點類文字，要想寫好，打動讀者，一定要少“情感”，做到三“少”：少比喻，少感悟，少抒情；一定要多“觀點”，做到三“多”：多立論，多例證，多總結。話不在多，而于有內(nèi)容。

上面幾位作者，有的文字雖少，但表達觀點清晰，切中肯綮，當可借鑒。

“我的高考”之星星故事

心理落差——每個被評價為“優(yōu)秀”的孩子都可能面對的坎

李可言（江蘇省蘇州中學高三畢業(yè)生，現(xiàn)就讀于復旦大學）

進入一所優(yōu)秀的學校就意味著自己曾經(jīng)的優(yōu)秀可能變得不值一提。

這句話說起來輕松，但在實際操作中，就算做過再充分的思想準備，真的面對“失寵”的現(xiàn)實還是一件讓人非常沮喪的事情。

其實我中考是以不低的分數(shù)考進了我就讀的高中，本來想著應該也不會有太大落差。開學進了班才發(fā)現(xiàn)：這都是什么“神仙”？他們進了這個班是因為發(fā)揮不好，而我是只能進這個班。

經(jīng)歷了幾次考試后，發(fā)現(xiàn)自己永遠在山腰的位置，稍一失誤就會靠近山谷，真的會質疑自己是不是個笨蛋。

尤其是數(shù)學，高中節(jié)奏的不適應加上中考數(shù)學分數(shù)低給我造成的心理陰影讓我在很長一段時間里，陷入了一種對數(shù)學的恐懼，考試做卷子都會手抖。明明也在認真學，一直跟老師在溝通，可就是成績沒什么起色，那段時間我都快相信我這輩子數(shù)學就是110左右了，非常絕望。（老師都是好老師，是我不行。）

現(xiàn)在想想，當時的絕望其實很大程度上來源于我主動或被動給自己加上的那個“聰明”的標簽。我覺得自己是個聰明、優(yōu)秀的人，所以會有包袱，會很擔心自己被別人覺得“笨”，顧慮多了，行動很難不出差錯。

到了高三以后，我最常說的一句話就是：“承認自己是個笨蛋很難嗎？”太要面子真的會拖后腿的，兄弟們！真的猛士，敢于直面自己慘淡的智力水平。

有時候我也在想，我們一直夸小朋友聰明到底是不是一件好事。很多時候小朋友有的都是一些小聰明，比如我親戚家的漂亮小妹妹就會利用自己可愛又嘴甜跟我換糖吃。

他們或許可以利用這種小心思給自己換來短期的好處，但是就我目前的見聞而言，任何聰明的孩子都會遇到聰明無法解決的問題，只是時間早晚而已。

前期通過聰明獲得的紅利越大，在面對這些問題時就會越痛苦。認知水平和實際經(jīng)歷出現(xiàn)偏差的時候，會有一種三觀搖搖欲墜的感覺。但是這是心智走向成熟的必經(jīng)之路，別人替你走不來。

Tips：出現(xiàn)心理落差可能是因為預期不合理，不如先承認自己沒那么聰明，然后漸漸會發(fā)現(xiàn)自己其實也沒那么笨。鶴立雞群是因為比較對象有問題，鶴還是得和鶴在一起。發(fā)現(xiàn)自己不是最牛的，說明你正在和一群很優(yōu)秀的人相處。