宋方云 陳 愈

（1杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院達(dá)利女裝學(xué)院，浙江杭州 3100182.杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院，浙江杭州 310018）

從客觀的角度來(lái)看，許多高校非常重視校園服裝的提出和應(yīng)用，都希望能很好地實(shí)施個(gè)性化的模式。他們認(rèn)為，這不僅可以為校園文化的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也可以使高校在校園績(jī)效調(diào)整中取得良好的效果

從客觀角度來(lái)看，許多高校非常重視校園服裝的提出和應(yīng)用，都希望能很好地實(shí)施個(gè)性化的模式，他們認(rèn)為認(rèn)為，這不僅能為校園文化的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也可以使高校在校園績(jī)效調(diào)整中取得良好的效果。但是，校園西服的實(shí)際執(zhí)行中還很難，尤其是在應(yīng)對(duì)、處理各類影響因素上，必須從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)考慮，否則很容易導(dǎo)致校園西服的拓展方向出現(xiàn)偏差，由此產(chǎn)生的嚴(yán)重后果是短期內(nèi)無(wú)法彌補(bǔ)的。

1 校園西服的意義、價(jià)值

現(xiàn)代的西服品牌競(jìng)爭(zhēng)逐漸從單一的品質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向品牌內(nèi)涵、個(gè)性、文化等的綜合競(jìng)爭(zhēng)，不再僅僅是實(shí)物質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，現(xiàn)代西服品牌競(jìng)爭(zhēng)具有時(shí)效性，即消費(fèi)認(rèn)知產(chǎn)品的時(shí)效感，就是必須能符合現(xiàn)代潮流。品牌的最高體現(xiàn)就是一種文化，我們要通過(guò)這種文化特性來(lái)抓住消費(fèi)者，這樣才能立于市場(chǎng)而不敗。眾所周知，服裝的生命在于流行，21世紀(jì)的流行主線就是個(gè)性、舒適、環(huán)保、多功能[1-3]。能迎合該流行主線的元素既包括個(gè)性化的單量單裁，也包括新型面料的引進(jìn)采用，比如流行面料為易洗、免熨、防雨阻油、防污、抗靜電等多功能面料。由于西服品牌之間的差異性較小，而大學(xué)生消費(fèi)者因職業(yè)、時(shí)代進(jìn)步、個(gè)性等對(duì)服飾文化認(rèn)同及選擇穿用各不相同，因此沒(méi)有哪個(gè)品牌可以長(zhǎng)期引導(dǎo)潮流，更沒(méi)有哪個(gè)品牌能長(zhǎng)期處于絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)地位，這種產(chǎn)品特點(diǎn)就導(dǎo)致西服流行更加趨向于多樣化和個(gè)性化。

2 校園西服發(fā)展的難點(diǎn)

2.1 品牌西服款式單一

從目前的情況來(lái)看，校園西服的理念的確非常前衛(wèi)，但是由于很多品牌西服款式單一，因此想要有更好的綜合效果，在難度上非常大。首先，品牌西服的確擁有更加廣闊的市場(chǎng)，但是與校園西服的需求，以及校園文化的建立，包括學(xué)生的一些個(gè)體需求等，都存在不匹配的情況，并且大部分學(xué)生較少會(huì)選擇品牌西服，因此無(wú)法實(shí)現(xiàn)高度的普及。其次，品牌西服的款式設(shè)計(jì)更加偏向于社會(huì)模式，而校園是一個(gè)培養(yǎng)人才和學(xué)習(xí)鍛煉的場(chǎng)所，因此二者所表現(xiàn)出的風(fēng)格差異以及整體形象塑造上的差異等都無(wú)法匹配。從這個(gè)角度來(lái)看，雖然品牌西服表面上具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，但是與校園西服的發(fā)展方向基本相悖，要想在未來(lái)的校園西服設(shè)計(jì)上占有一席之地，就必須做出更大的改變和完善[4-6]。

2.2 使用頻繁且定制租賃價(jià)格較高

對(duì)于校園西服來(lái)講，不僅僅是代表一種校園文化，更是能展現(xiàn)學(xué)生的自我才華和自我價(jià)值。但是由于西服本身是一種價(jià)格較高的商品，而很多學(xué)生使用頻繁且租賃價(jià)格較高，這就限制了校園西服的大面積普及。首先，對(duì)于校園里學(xué)生會(huì)同學(xué)或者社團(tuán)里的同學(xué)，亦或者是正在留學(xué)的同學(xué)，他們對(duì)于西服的需求較高，而頻繁的使用導(dǎo)致磨損嚴(yán)重，而且洗滌和保養(yǎng)也要花費(fèi)較多的資金，這就導(dǎo)致他們的壓力增大。其次，高級(jí)西服的租賃價(jià)格相當(dāng)昂貴，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，根本不可能長(zhǎng)期租賃，并且一旦出現(xiàn)損壞，高昂的賠償費(fèi)也是很多學(xué)生無(wú)法承受的。所以，校園西服的提出與落實(shí)，必須注重“物美價(jià)廉”，這急需打破固有的思維局限性，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

2.3 追求個(gè)性、時(shí)尚

在新時(shí)代，校園西服的設(shè)計(jì)與執(zhí)行對(duì)于學(xué)生的自我發(fā)展以及校園體系的優(yōu)化等，都會(huì)產(chǎn)生特別大的影響。因此校園西服的設(shè)計(jì)必須高度重視個(gè)性化和時(shí)尚潮流。首先，學(xué)生本身是朝氣蓬勃的群體代表，如果讓他們穿上生硬刻板的西服，則會(huì)顯得格格不入。當(dāng)代學(xué)生更加想要的是一種個(gè)性化的服飾表達(dá)，尤其是在群體展現(xiàn)過(guò)程中，必須堅(jiān)持凸顯個(gè)性化，這樣才能突出自我特點(diǎn)和自我價(jià)值。其次，追求時(shí)尚也是不可或缺的組成部分。例如，很多學(xué)生希望校園西服能更加迎合和體現(xiàn)發(fā)展潮流，尤其是能更好地融合一些現(xiàn)代化的流行元素，摒棄古板老套。

3 校園西服的發(fā)展策略

3.1 優(yōu)化校園西服訂制和定制租賃

從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)分析，校園西服的發(fā)展、設(shè)計(jì)、執(zhí)行，必須堅(jiān)持在訂制和租賃方面做出有效的調(diào)整，這是非?；A(chǔ)的內(nèi)容，只有在該方面做好了，才能促使后續(xù)工作按照預(yù)期設(shè)想順利進(jìn)行。首先，校園西服的訂制方面，要求結(jié)合學(xué)生所處的人生位置、校園位置、個(gè)人生活和學(xué)習(xí)需求等，通過(guò)多元化的組建模式來(lái)完成，無(wú)論是在套裝方面，還是在上身著裝或者是下身著裝上，都要給予更多的選擇，由此來(lái)確保提升西服的訂制效果。其次，租賃的落實(shí)必須考慮到價(jià)格的影響，尤其是部分學(xué)生有長(zhǎng)期租賃需求且使用頻率較高，因此租賃模式可通過(guò)學(xué)生的具體職位和個(gè)人訴求的不同來(lái)進(jìn)行不同的租賃套餐設(shè)定，這樣既可以減輕學(xué)生長(zhǎng)期租賃所面臨的經(jīng)濟(jì)壓力，而且也能減輕租賃方的壓力。

3.2 舊衣剪裁 創(chuàng)造新西服

現(xiàn)在校園西服的實(shí)施，已經(jīng)提上日程，而且正不斷的向更加積極的方向拓展。結(jié)合以往的工作經(jīng)驗(yàn)和目前的工作標(biāo)準(zhǔn)，建議通過(guò)舊衣剪裁的方式對(duì)新西服做出更好的創(chuàng)造。首先，很多學(xué)生的舊衣數(shù)量是非常多的，而且使用頻率較低，因此通過(guò)舊衣剪裁的方式，能夠降低創(chuàng)造新西服的成本，面料的選擇也更具個(gè)性化，可以更好地融入學(xué)生喜歡的一些元素，這些均能更好的改善由于憑空想象造成的設(shè)計(jì)上的偏差與不足。其次，舊衣剪裁的過(guò)程中，要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生開(kāi)展調(diào)研，積極收集反饋意見(jiàn)，充分考慮他們的看法、觀點(diǎn)以及社會(huì)上所探討的話題等，這個(gè)過(guò)程能夠讓新西服更加凸顯個(gè)性化效果，有別于傳統(tǒng)的西服模式，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

3.3 改善配飾

就校園西服本身而言，想要在未來(lái)的執(zhí)行效果上得到更好的提升，就必須很好地掌握西服的各類配飾，例如，襯衫、皮鞋、領(lǐng)帶、皮帶等的租賃、訂做和出售等。校園西服的最大特點(diǎn)，就是完完全全的從學(xué)生角度出發(fā)。配飾是細(xì)節(jié)上的構(gòu)成，而細(xì)節(jié)決定成敗。首先，校園西服的所有配飾，都要按照學(xué)生的個(gè)性標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施，尤其是當(dāng)前流行的一些元素，或者是學(xué)生個(gè)人非常期盼的內(nèi)容，都可以對(duì)固有的配飾產(chǎn)生影響，我們要做的就是以傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，增加學(xué)生的個(gè)人需求，促使配飾本身能夠與西服進(jìn)行更好的融合。其次，對(duì)配飾的改進(jìn)涉及內(nèi)容非常廣泛，我們需要利用互聯(lián)網(wǎng)多方面汲取靈感，尤其是要規(guī)避傳統(tǒng)西服的設(shè)計(jì)缺陷，或配飾的侵權(quán)設(shè)計(jì)現(xiàn)象，因?yàn)樾@西服本身必須保持高度的原創(chuàng)性，配飾方面的原創(chuàng)設(shè)計(jì)、執(zhí)行，能夠增光添彩，并且能夠使學(xué)生的自我氣質(zhì)以及自身的那種朝氣有更好的表達(dá)。

3.4 加強(qiáng)個(gè)性化打造

如今的校園西服，已經(jīng)在部分院校做出科學(xué)的實(shí)施，而且整體效果不錯(cuò)，未來(lái)應(yīng)繼續(xù)強(qiáng)化個(gè)性化打造。首先，校園西服的個(gè)性化，需要提供更多的基礎(chǔ)模板讓學(xué)生進(jìn)行選擇，在模板的一些小改動(dòng)，或者是不同的元素增加，亦或是學(xué)生自身的一些想法，都能夠進(jìn)行綜合性融合，同時(shí)爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己設(shè)計(jì)的目標(biāo)，這樣才能得到更好的鞏固校園西服實(shí)施效果。其次，校園西服的個(gè)性化打造，要從不同學(xué)生團(tuán)體的角度考慮。例如，校園的各類學(xué)生社團(tuán)，或者是校園組建的一些競(jìng)賽團(tuán)體等，都需要在西服的個(gè)性化設(shè)計(jì)上，做出更好的匹配，要根據(jù)不同的賽事、活動(dòng)以及日常的學(xué)習(xí)、生活需求等實(shí)現(xiàn)多元化打造，從而提高學(xué)生對(duì)校園西服的支持力度。第三，校園西服的個(gè)性化實(shí)現(xiàn)，還要多參考國(guó)際設(shè)計(jì)，或者適當(dāng)?shù)慕梃b業(yè)內(nèi)提出的設(shè)計(jì)觀點(diǎn)等，堅(jiān)持貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作需求，堅(jiān)持緊跟潮流。

4 總結(jié)：

我國(guó)對(duì)校園西服的重視程度較高，各項(xiàng)工作的開(kāi)展，可以采用科學(xué)的思路、方法來(lái)完善，在部分地區(qū)投入以后也取得了不錯(cuò)的反響。未來(lái)，要繼續(xù)在校園西服的打造、優(yōu)化過(guò)程中，秉持個(gè)性化的理念和要求，堅(jiān)持從學(xué)生的角度出發(fā)，更好地展現(xiàn)校園西服的個(gè)性化。