李芳 張利純

摘?要：幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣教育貫穿在幼兒的生活中，注重對(duì)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，自覺維護(hù)身體健康，不僅有利于幼兒身心健康成長(zhǎng)，也能促進(jìn)友好同伴關(guān)系的發(fā)展，對(duì)幼兒智能發(fā)展及培養(yǎng)有高度文化的一代有著極其重要的意義，對(duì)幼兒今后的生活習(xí)慣，價(jià)值觀的形成都有重要的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：留守幼兒;衛(wèi)生;習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】G610?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）29-0091-02

【Abstract】Children's health habits education runs through the children's life. It pays attention to the cultivation of good health habits of children and consciously maintains their physical and mental health. It is not only conducive to the healthy growth of children's body and mind， but also promotes the development of friendly peer relationship. It is of great significance to the development of children's intelligence and the cultivation of a highly cultural generation. It is also of great significance to the formation of children's living habits and values in the future Both have important value.

【Keywords】Left behind children;Health;Habits

1.將幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)滲透在一日活動(dòng)中，采用多元化的教學(xué)活動(dòng)，提高幼兒講衛(wèi)生的興趣

《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》明確強(qiáng)調(diào)了：“幼兒園在進(jìn)行教學(xué)管理的時(shí)候，必須要引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的良好習(xí)慣，隨時(shí)注意保證自身以及所處場(chǎng)所的衛(wèi)生與整潔，擁有基本的生活自理能力?！弊鳛橛變航處煹奈覀?，有責(zé)任讓幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生常規(guī)及初步的講究衛(wèi)生的自理能力，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

良好的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，可在一定程度上預(yù)防疾病的發(fā)生，保證和促進(jìn)學(xué)生身心的正常發(fā)育，保護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的身體健康，從小培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，幼兒會(huì)受益終生，為其全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，為其適應(yīng)將來競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)具有重要的意義。幼兒的年紀(jì)較小，知識(shí)較匱乏，辨別是非能力差，因此對(duì)于其習(xí)慣的養(yǎng)成在無意識(shí)中留下深刻印象，大部分的良好衛(wèi)生習(xí)慣都是在皮革城生活學(xué)習(xí)中耳濡目染，自然養(yǎng)成的，因此在幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣教育過程中需持之以恒，善于發(fā)揮機(jī)體和榜樣來促進(jìn)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，通過教師的日常行為以及在清凈故事的講述下，讓幼兒對(duì)良好行為感興趣，進(jìn)行一定模仿，讓其受到很強(qiáng)的感染力，從而培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

（1）我們教師先以身作則，嚴(yán)于律己，將自身的榜樣作用充分發(fā)揮出來。通過實(shí)際分析發(fā)現(xiàn)，幼兒會(huì)不自覺的模仿成人的一舉一動(dòng)。因此，成人的行為表現(xiàn)對(duì)幼兒健康衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成有著決定性的影響。而教師作為其生活以及學(xué)習(xí)的主要引導(dǎo)者，其在幼兒心中有著常人無法比擬的地位，也是幼兒最主要的模仿對(duì)象。所以，幼兒園應(yīng)該嚴(yán)格要求教職人員，讓他們從自身做起，謹(jǐn)言慎行，以此起到良好的表率作用，徹底杜絕亂扔垃圾、隨地吐痰、飯前便后不洗手等不良行為習(xí)慣，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性才能取得良好的效果。

（2）我們利用各種集體教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣得以形成。小班開展了音樂活動(dòng)《豬小弟變干凈了》以后，幼兒們都逐漸提升了對(duì)自身形象的重視，在頭發(fā)與指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了以后，會(huì)主動(dòng)讓家長(zhǎng)幫助自身修剪，在看到其余小朋友臉臟了的時(shí)候，會(huì)主動(dòng)提醒他們洗臉。在學(xué)習(xí)了《小池塘》這個(gè)故事以后，孩子們都認(rèn)識(shí)到了一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤都可能造成惡劣影響，只有大家都不亂扔臟東西，池塘才可以始終保持清澈透明。因此，其亂扔?xùn)|西的行為明顯減少，還會(huì)主動(dòng)撿起地面上的玩具。在這種背景下，很多家長(zhǎng)都表示自己孩子在上了幼兒園以后，更加懂事了，讓幼兒參與表演等教學(xué)方式，能大大增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我們可以根據(jù)幼兒的實(shí)踐生活體驗(yàn)，讓幼兒理解良好的生活習(xí)慣給自己帶來的好處，進(jìn)而從內(nèi)心發(fā)出要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

（3）我們把常規(guī)教育寓于游戲中，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的形成。對(duì)于幼兒來說，其最感興趣的活動(dòng)就是游戲，在游戲過程中，其會(huì)一直保持積極的精神態(tài)度，這為我們?cè)⒔逃跇诽峁┝嗽S多契機(jī)。在游戲的過程中可促進(jìn)幼兒感覺器官的不斷發(fā)展，又能促進(jìn)習(xí)慣不斷養(yǎng)成，兩者相互作用、相互促進(jìn)，幼兒在游戲中更容易的進(jìn)入角色，從中受到熏陶，幼兒可在游戲中學(xué)到的良好習(xí)慣運(yùn)用在日常生活學(xué)習(xí)中。例如：在我們班里有小朋友叫吳佳欣，她不愿意洗頭、理發(fā)，特別到了夏季，她的小腦袋天天散發(fā)著難聞的味道，針對(duì)她這種情況，我們就開展了“小小理發(fā)店”區(qū)域活動(dòng)，讓小佳欣體驗(yàn)理發(fā)店老板和顧客，體驗(yàn)洗頭的快樂，知道洗頭時(shí)只要閉好眼睛，很快頭發(fā)就會(huì)變得又香又干凈，僅僅一星期小佳欣就主動(dòng)要求洗頭和去理發(fā)店理發(fā)了，她的頭發(fā)天天再也沒了味道，小朋友也愿意和她一起玩耍，她也慢慢養(yǎng)成了勤洗頭，愛理發(fā)的衛(wèi)生習(xí)慣。在教幼兒正確盥洗時(shí)，我們用好聽的兒歌、歌曲律動(dòng)，讓孩子們邊唱邊做：打開水管沖沖手，關(guān)上水管打肥皂，兩只小手搓呀搓，搓出兩手肥皂泡，打開水管沖呀?jīng)_，小手沖的白生生，對(duì)著水池甩三下，安全衛(wèi)生頂呱呱。孩子們不僅學(xué)得快，還增加了洗手的興趣。我們還通過繪本閱讀給孩子講衛(wèi)生的知識(shí)，從而讓他們的對(duì)不良生活習(xí)慣所造成的惡劣影響有更為深入的了解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在進(jìn)行幼兒教育的時(shí)候，教師還應(yīng)該引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣：在咳嗽、打噴嚏、便后飯前用水細(xì)致洗手，勤洗手、及時(shí)修剪指甲，勤換衣等。同時(shí)，教師可以采用每天晨檢的方式促使他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣，我們開展了“比一比”的活動(dòng)，比比誰(shuí)的小手最白，比比誰(shuí)的小臉最干凈，比比誰(shuí)的衣服最干凈等，讓孩子知道講衛(wèi)生的小朋友人人愛，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的模式下增加幼兒的衛(wèi)生意識(shí)與習(xí)慣。

2.積極轉(zhuǎn)變留守幼兒家長(zhǎng)的教育觀念，做到家園同步合作，共同促進(jìn)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成

（1）幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣需要有良好的環(huán)境以及條件配合，并且家庭教育和幼兒園教育需密切進(jìn)行配合，幼兒較容易受到外界影響，對(duì)周圍的環(huán)境十分好奇和敏感，樂于模仿大人的行為舉止，從而受到外界影響，提升對(duì)家長(zhǎng)的宣教力度，向家長(zhǎng)傳輸正確的健康衛(wèi)生知識(shí)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成正確的衛(wèi)生保健觀念，從而可以引導(dǎo)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒園可以通過公開櫥窗的游戲利用，向家長(zhǎng)定期進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣相關(guān)知識(shí)宣傳;在開放日與家長(zhǎng)會(huì)上面，進(jìn)行衛(wèi)生保健要求宣傳，讓家長(zhǎng)主動(dòng)配合幼兒園展開這方面的教育，幫助孩子養(yǎng)成正確的衛(wèi)生習(xí)慣。

（2）幼兒園應(yīng)該要求家長(zhǎng)要以身作則，在“潛移默化”中培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。引導(dǎo)家長(zhǎng)思考，如果自己在便后都不洗手，那么怎么有資格教育孩子呢？以此來推動(dòng)家長(zhǎng)進(jìn)行自我約束，將家庭教育的作用更大程度的發(fā)揮出來。良好的衛(wèi)生習(xí)慣是一個(gè)不斷養(yǎng)成與鞏固提高的過程，對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，需具備足夠的耐心，讓幼兒充分的養(yǎng)成良好習(xí)慣，在幼兒面前我們需更加注重引導(dǎo)，可在幼兒進(jìn)行洗手時(shí)，做出正確的做法，讓幼兒進(jìn)行模仿，反復(fù)練習(xí)促使幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的逐漸形成，最重要讓幼兒將一些衛(wèi)生習(xí)慣形成自覺地行動(dòng)。

（3）我們各班老師定期走訪家庭，與幼兒家長(zhǎng)面對(duì)面進(jìn)行焦慮，了解幼兒在家中主要衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成情況，及時(shí)了解幼兒的實(shí)際情況。實(shí)際上幼兒每天在家中的時(shí)間高達(dá)三分之二，因此家庭教育至關(guān)重要，只有家長(zhǎng)與幼兒園進(jìn)行密切配合，才可以幫助幼兒鞏固自身在園學(xué)習(xí)了解到的知識(shí)與習(xí)慣。但是，通過實(shí)際分析發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)不僅沒有做好引導(dǎo)工作，還做出了壞的引導(dǎo)，自身會(huì)亂讓垃圾。最終結(jié)果可想而知，幼兒園好不容易取得的教育成果直接被家長(zhǎng)破壞殆盡，甚至造成了5+2=0的情況出現(xiàn)。通過與家長(zhǎng)的相互交流與探討，對(duì)幼兒有多層面、多角度的認(rèn)識(shí)，可后期教育中更好的做好因材施教，傾聽家長(zhǎng)對(duì)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的意見，并主動(dòng)參與到幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)中，更利于學(xué)校與幼兒的發(fā)展，雙方定期反饋幼兒的表現(xiàn)，很快的幫助了幼兒改正不良的生活衛(wèi)生習(xí)慣，達(dá)到了預(yù)期效果。

（4）我園還建立了家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)的成立，主要是讓家長(zhǎng)融入幼兒園中來，參與園內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)，真正做到“家園合作”，讓教育不再是幼兒園單一方面的工作，定期舉辦家庭教育培訓(xùn)，通過對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)，來改變家長(zhǎng)的觀念。讓他們意識(shí)到家庭教育是孩子教育的重要組成部分。一個(gè)學(xué)期下來，家長(zhǎng)都能做到督促孩子在家飯前、便后及時(shí)洗手了;生吃瓜果也知道洗凈去皮了;也定期給幼兒洗澡、洗頭、換衣服、剪發(fā)，并給他們提供合適的洗漱用品，讓他們養(yǎng)成良好的洗漱習(xí)慣。

3.結(jié)論

總而言之，幫助留守幼兒養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣是一項(xiàng)艱巨而又長(zhǎng)期的工作，培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛清潔的習(xí)慣和能力，有助于幼兒的健康，幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣也是幼兒園文明美德教育的一個(gè)方面。今后我們還將不斷深入探究更多更好的方式和方法，更科學(xué)的有效措施，更好地推進(jìn)和保障幼兒的健康成長(zhǎng)。

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