福建省三明職業(yè)中專學(xué)校 劉美玲

實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建對(duì)學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)、專業(yè)能力發(fā)展有著重要作用，是對(duì)傳統(tǒng)“講解式”教學(xué)課堂的突破。有效構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式不僅能夠突出中職學(xué)校的辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新，更能夠應(yīng)對(duì)社會(huì)需要培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的幼兒教師人才。因此專業(yè)教師必須充分理解學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的內(nèi)涵，探析學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的對(duì)策。

一、提升教師素養(yǎng)，打造“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)

教師的教學(xué)水平、教學(xué)能力、教學(xué)認(rèn)知在很大程度上直接影響著教學(xué)質(zhì)量。要想真正打造中職學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課堂，教師就必須把握教學(xué)與專業(yè)建設(shè)的契合點(diǎn)，不斷提高自身教學(xué)水平，加強(qiáng)教學(xué)認(rèn)知。教師要堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的教育方針，既要自己走出去學(xué)習(xí)新知識(shí)，深入理解專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的內(nèi)涵；又要請(qǐng)專業(yè)教師走進(jìn)來，包括幼兒園的教師或其他學(xué)校骨干教師、行業(yè)專家等走入校園，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)校專業(yè)教師實(shí)踐技能不足的問題，在提高教師素養(yǎng)中實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與行業(yè)發(fā)展的對(duì)接，從而打造“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

二、豐富教材內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際完善教材體系

教材建設(shè)在實(shí)踐教學(xué)體系中占有重要地位，教材是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)思想的載體，是教師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。要想確保教師所教能夠與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合，教師就必須完善目前中職學(xué)前教育專業(yè)的教材內(nèi)容，從生活實(shí)際、行業(yè)發(fā)展出發(fā)豐富教材。首先，教師要保證教材體系的系統(tǒng)性與科學(xué)性；其次，教師要與幼兒教育行業(yè)合作，開發(fā)與行業(yè)實(shí)踐相聯(lián)系的新教材，包括《幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》《幼兒園英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)》等；最后，教師還可以結(jié)合行業(yè)實(shí)踐需要，與學(xué)校內(nèi)專業(yè)教師進(jìn)行教材編寫，從教材層次突出實(shí)踐性，為教師開展實(shí)踐教學(xué)做好教材準(zhǔn)備。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提供實(shí)踐學(xué)習(xí)舞臺(tái)

學(xué)前教育專業(yè)教師在開展課程教學(xué)時(shí)不能采用一成不變的教學(xué)方法，要勇于突破，給學(xué)生足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在強(qiáng)調(diào)以“生為本”的教學(xué)理念下實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做合一”。目前廣為推崇的新式教學(xué)方法，都關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展，能夠給學(xué)生相互學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)能夠降低專業(yè)教師的教學(xué)強(qiáng)度，是構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)課堂的重要途徑。

如在開展幼兒園語(yǔ)言教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，筆者采用情景教學(xué)法實(shí)施課程教學(xué)，利用多媒體為學(xué)生展示相關(guān)語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生真正在語(yǔ)文課堂上化身為“小老師”，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言教育試講活動(dòng)。專業(yè)教學(xué)課堂不僅趣味橫生，學(xué)生的專項(xiàng)技能水平也在情景教學(xué)法的應(yīng)用下得到有效的提升。

四、加大資金投入，建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

要想確保學(xué)生能夠?qū)嵺`學(xué)習(xí)，中職學(xué)校就必須加大對(duì)該專業(yè)的資金投入，為學(xué)生建立多功能、立體型的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，這樣才能夠從根本上保障學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校要重視校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，既要對(duì)原本的基礎(chǔ)場(chǎng)所進(jìn)行維護(hù)和整修，又要新建一些實(shí)訓(xùn)設(shè)施，包括美術(shù)作品展室、電鋼琴琴房、手工室等。為提高這些實(shí)訓(xùn)基地的利用率，學(xué)校既可以向內(nèi)對(duì)學(xué)生開放，又可向外對(duì)其他行業(yè)相關(guān)教師開放。

我校在開展學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中，為了讓學(xué)生獲得更好的實(shí)踐場(chǎng)所和舞臺(tái)，建立了大規(guī)模的幼兒園實(shí)訓(xùn)室，從實(shí)訓(xùn)室環(huán)境、實(shí)訓(xùn)室內(nèi)部道具以及實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容等方面和幼兒園對(duì)接。很多學(xué)生能夠在實(shí)訓(xùn)的過程中真正實(shí)現(xiàn)將所學(xué)知識(shí)和實(shí)踐聯(lián)系起來，學(xué)前教育課程教學(xué)也在實(shí)訓(xùn)室的補(bǔ)充下更豐富。

五、實(shí)現(xiàn)校企合作，提供見習(xí)、實(shí)習(xí)舞臺(tái)

為實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)，中職學(xué)校要與各幼兒園展開聯(lián)動(dòng)合作，確保各幼兒園能夠給學(xué)生提供最為合適的實(shí)習(xí)場(chǎng)所。學(xué)校既要建立相關(guān)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)規(guī)章制度，確保學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)能夠沿著規(guī)范化和制度化的方向進(jìn)行，又要對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行跟蹤調(diào)查，在發(fā)現(xiàn)問題中積極解決問題。

如我校開展了見習(xí)活動(dòng)，整個(gè)學(xué)期根據(jù)教學(xué)安排不同的見習(xí)。如在一年級(jí)新生開學(xué)前，會(huì)安排學(xué)生參觀幼兒園教育工作，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)識(shí)；再如幼兒園的重大活動(dòng)，如六一、親子活動(dòng)時(shí)，也會(huì)帶學(xué)生深入?yún)⒂^，深化學(xué)生認(rèn)知。此外，我校開展專項(xiàng)實(shí)習(xí)活動(dòng)，該活動(dòng)是根據(jù)該學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容所安排的實(shí)習(xí)，如一年級(jí)學(xué)生會(huì)結(jié)合幼兒園衛(wèi)生保健課程開展保育實(shí)習(xí)活動(dòng)，或結(jié)合幼兒園教育心理學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。我校還會(huì)在結(jié)業(yè)年安排半年的跟崗和半年的頂崗實(shí)習(xí)，給學(xué)生直接參與工作的機(jī)會(huì)，既讓學(xué)生“學(xué)有所用”，又讓學(xué)生在長(zhǎng)期的實(shí)踐中吸收和內(nèi)化、豐富和發(fā)展相關(guān)專業(yè)知識(shí)。

六、結(jié)語(yǔ)

總而言之，作為新時(shí)期的教育工作者，中職學(xué)前教育專業(yè)教師必須充分認(rèn)識(shí)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式的積極意義，要在制訂科學(xué)教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上探析教學(xué)新對(duì)策，這樣才能夠有效應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)新模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)幼師人才的有效培養(yǎng)。