□王洪偉 周 豪

堅(jiān)持 “黨的領(lǐng)導(dǎo)”，實(shí)現(xiàn) “立德樹(shù)人”，是黨和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的重要要求。近年來(lái)，彭山一中黨總支以黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，結(jié)合習(xí)總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話，不斷摸索 “黨建” 與 “育人” 相融合的有效路徑，逐步探索出 “334” 的黨建工作模式，即 “三個(gè)一” 的工作理念、“三個(gè)加強(qiáng)” 的黨組織建設(shè)、“四個(gè)抓好” 的學(xué)校發(fā)展路徑，不斷探索如何用 “黨建引領(lǐng)” 帶動(dòng)“立德樹(shù)人”，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的預(yù)期目標(biāo)，總結(jié)出許多有效經(jīng)驗(yàn)。

一、“三個(gè)一” ——構(gòu)建黨組織工作理念

擁有科學(xué)的工作理念，有利于學(xué)校黨建及各項(xiàng)工作的開(kāi)展。彭山一中黨總支在工作實(shí)踐中不斷摸索，基于立德樹(shù)人的根本任務(wù)，“辦人民滿意的教育” 的基本宗旨，圍繞以黨建引領(lǐng)教育，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)，總結(jié)出了 “三個(gè)一” 的黨組織工作理念。

聚焦一個(gè)核心，是指堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，建設(shè)堅(jiān)實(shí)堡壘。在工作中堅(jiān)持把黨建工作放在核心位置，堅(jiān)定理想信念，充分發(fā)揮黨建工作的“主心骨” 作用，通過(guò)黨建工作凝聚力量，塑造積極向上的校園文化，進(jìn)而提升整個(gè)學(xué)校的 “精氣神”。

堅(jiān)守一個(gè)使命，是指踐行立德樹(shù)人，培育精實(shí)人才。彭山一中黨總支厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，始終把育人工作放在重要位置。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是教育工作的根本任務(wù)。要完成這個(gè)光榮的使命，其重要環(huán)節(jié)就是堅(jiān)守立德樹(shù)人的教育使命，為國(guó)家培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定、愛(ài)國(guó)主義情懷濃厚、思想道德高尚、綜合素質(zhì)過(guò)硬的人才。

打造一個(gè)品牌，是指建設(shè) “人文氣息濃郁，教育質(zhì)量一流，辦學(xué)特色鮮明” 的蜀中名校。學(xué)校致力于培育奮斗精神，構(gòu)建以 “提升素養(yǎng)、塑造形象、促進(jìn)發(fā)展” 的黨建工作思路，充分發(fā)揮四川省二級(jí)示范性普通高中的帶頭作用，以點(diǎn)帶面，為彭山區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展添磚加瓦。

二、“三個(gè)加強(qiáng)” ——推動(dòng)黨組織標(biāo)準(zhǔn)化、智慧化建設(shè)

加強(qiáng)黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)提高黨支部建設(shè)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。與此同時(shí)，在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)基層黨建智慧化，將黨建工作搬到線上，也將成為未來(lái)黨建工作的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，彭山一中黨總支通過(guò) “三個(gè)加強(qiáng)”，積極推動(dòng)黨組織標(biāo)準(zhǔn)化、智慧化建設(shè)，提高學(xué)校黨支部建設(shè)質(zhì)量。

（一） 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)筑堅(jiān)強(qiáng)保障

黨組織標(biāo)準(zhǔn)化、智慧化建設(shè)涉及黨建工作的方方面面，因此，必須充分發(fā)揮好基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用及學(xué)校全體黨員的先鋒模范作用，構(gòu)筑堅(jiān)強(qiáng)保障。因此，彭山一中黨總支堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)與個(gè)人分工相結(jié)合，明確從黨總支書(shū)記到班子成員、黨員教師的具體職責(zé)，每學(xué)期對(duì)班子成員和黨員教師進(jìn)行綜合考核。基于此，學(xué)校黨總支積極為基層黨組織的標(biāo)準(zhǔn)化、智慧化建設(shè)提供保障，具體分為“線下” “線上” 兩個(gè)層面。

“線下” 的黨組織建設(shè)，主要是以 “五有” 標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)好黨員活動(dòng)場(chǎng)所，并保障黨員教育、黨組織活動(dòng)經(jīng)費(fèi)；“線上” 的黨組織建設(shè)，主要依托 “彭山e 支部” App 開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)。值得注意的是，“線上”黨建的靈活性決定了線上活動(dòng)的順利開(kāi)展，離不開(kāi)黨員同志的高度自覺(jué)性，因此，更需要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮黨總支、黨員同志的帶頭作用，促進(jìn)活動(dòng)的有效展開(kāi)。堅(jiān)定不移扎實(shí)推進(jìn)黨建標(biāo)準(zhǔn)化、智慧建設(shè)，以標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)，以智慧化豐富黨建模式，把黨的各項(xiàng)精神落到實(shí)處。

（二） 加強(qiáng)黨性教育，提高隊(duì)伍質(zhì)量

黨組織標(biāo)準(zhǔn)化、智慧化建設(shè)，除了組織領(lǐng)導(dǎo)，更離不開(kāi)一支信念堅(jiān)定、扎實(shí)肯干的建設(shè)隊(duì)伍。因此，加強(qiáng)黨性教育、深化民主管理和民主監(jiān)督制度，充分發(fā)揮黨員干部先鋒模范作用是兩化建設(shè)中需要注意的重點(diǎn)問(wèn)題。

學(xué)校通過(guò)開(kāi)展 “不忘初心、牢記使命” 主題教育，開(kāi)展 “踐行四講四有，爭(zhēng)當(dāng)教育先鋒” “抗疫有我” 等活動(dòng)，教育廣大黨員干部切實(shí)發(fā)揮先鋒模范作用；將 “兩學(xué)一做” 學(xué)習(xí)教育常態(tài)化，認(rèn)真落實(shí) “從嚴(yán)治教”，確保黨員干部在推進(jìn)工作、服務(wù)師生中擔(dān)責(zé)作為。學(xué)校堅(jiān)持把黨風(fēng)廉政建設(shè)、依法治校貫徹到學(xué)校工作中去，通過(guò)制定 “彭山一中班子十要十不要”、開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)主題月活動(dòng)，堅(jiān)決糾正 “四風(fēng)”，切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)。通過(guò)一系列活動(dòng)，學(xué)校將加強(qiáng)黨員黨性教育落到實(shí)處，為打造一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍而努力。

（三） 加強(qiáng)規(guī)范引導(dǎo)，營(yíng)造政治氛圍

在黨組織標(biāo)準(zhǔn)化、智慧化建設(shè)過(guò)程中，離不開(kāi)黨總支的引導(dǎo)作用，為營(yíng)造良好的政治氛圍，將規(guī)范引導(dǎo)變成工作自覺(jué)、工作常態(tài)，一方面，學(xué)校將 “三會(huì)一課” 制度落到實(shí)處，結(jié)合實(shí)踐，建立了總支抓支部，支部抓黨小組，黨小組抓黨員，黨員帶動(dòng)群眾的聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，有效促進(jìn)了黨組織活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、常態(tài)化。另一方面，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，依托 “彭山e 支部” App，積極引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)黨建工作的智慧化。依托手機(jī)App 開(kāi)展線上黨建活動(dòng)，有著極大的先天優(yōu)勢(shì)： 首先，相較于線下黨組織活動(dòng)的開(kāi)展，依托App進(jìn)行的智慧化線上黨建活動(dòng)更加靈活，黨建活動(dòng)的開(kāi)展，不受到時(shí)間地點(diǎn)的限制，黨員同志可以靈活安排時(shí)間進(jìn)行線上活動(dòng)；其次，借助 “彭山e 支部” App，黨建工作的模式得到了極大豐富，在工作之余，大家可以通過(guò)手機(jī)App 了解國(guó)家大事、學(xué)習(xí)理論知識(shí)、參加線上討論等各種形式的活動(dòng)；最后，正因?yàn)橹腔埸h建活動(dòng)的靈活性和豐富性，也大大提高了同志們參與黨建活動(dòng)的積極性，極大地提高了學(xué)習(xí)熱情。

因此，標(biāo)準(zhǔn)化的線下實(shí)踐和智慧化的線上黨建活動(dòng)相結(jié)合，讓黨建工作充分融入每個(gè)人的工作和生活，在提供便利的同時(shí)，也大大增加了學(xué)習(xí)的趣味性。通過(guò)參與豐富多彩的活動(dòng)，讓每個(gè)黨員的黨性得到升華，營(yíng)造出了良好的政治氛圍，反過(guò)來(lái)也進(jìn)一步促進(jìn)了黨組織標(biāo)準(zhǔn)化和智慧化建設(shè)。

三、“四個(gè)抓好” ——引領(lǐng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展

要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量是立德樹(shù)人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)綜合素質(zhì)過(guò)硬的社會(huì)主義建設(shè)者的重要前提。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校積極探索有效措施，充分發(fā)揮黨員教師的模范帶頭作用，通過(guò) “四個(gè)抓好” 引領(lǐng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展。

（一） 以黨務(wù)監(jiān)管，抓好制度建設(shè)，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，制度建設(shè)便是激發(fā)教職員工工作積極性的 “源頭活水”。學(xué)校堅(jiān)持在黨務(wù)監(jiān)管下，抓好制度建設(shè)，以此激發(fā)教師工作的內(nèi)驅(qū)力。為此，學(xué)校推行黨政工聯(lián)席會(huì)議制度，凡涉及學(xué)校的各項(xiàng)重大決策，都通過(guò)會(huì)議共同商議決定后執(zhí)行。此外，學(xué)校堅(jiān)持民主集中制，通過(guò)民主選舉，選出教師代表召開(kāi)教代會(huì)，群策群力，共同制定并完善了教育教學(xué)管理制度，不斷健全激勵(lì)機(jī)制。在黨務(wù)監(jiān)管下開(kāi)展有效的制度建設(shè)，使彭山一中教職工樹(shù)立起了 “提升能力強(qiáng)素質(zhì)，履職擔(dān)當(dāng)爭(zhēng)出彩” 的工作目標(biāo)，處處迸發(fā)奮進(jìn)的熱情。

（二） 以黨建結(jié)對(duì)，抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，鞏固立教之本

在學(xué)校建設(shè)中，一支作風(fēng)優(yōu)良、專(zhuān)業(yè)精良、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，是教育工作的根本所在。為實(shí)現(xiàn)這一建設(shè)目標(biāo)，通過(guò)“三會(huì)一課” 和師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)，塑造教師隊(duì)伍的 “師魂”，提高教師隊(duì)伍內(nèi)在修養(yǎng)；開(kāi)展“青藍(lán)結(jié)對(duì)” 工程，完善黨員教師和骨干教師雙向培養(yǎng)機(jī)制，致力于將優(yōu)秀教師發(fā)展為黨員，將黨員教師培養(yǎng)為優(yōu)秀教師；邀請(qǐng)知名教育專(zhuān)家蒞臨指導(dǎo)高效教學(xué)，派遣骨干教師赴新課改先行區(qū)，全國(guó)知名學(xué)校進(jìn)行進(jìn)修提高，搭建更高的教師發(fā)展平臺(tái)；各教研組以校本研修為龍頭，開(kāi)展扎實(shí)有效的課題研究活動(dòng)等，以 “教”帶 “研”，以 “研” 促 “教”，促進(jìn)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)。

（三） 以黨員示范，抓好生本教育實(shí)踐，建設(shè)高效課堂

樹(shù)立 “以生為本” 的教育理念，是提高課堂效率的先決條件。這就需要打破舊的教學(xué)模式，致力于樹(shù)立新型平等、和諧的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的良性互動(dòng)。因此，學(xué)校充分發(fā)揮黨員教師的垂范作用，建立 “卓雅” 教師團(tuán)隊(duì)、黨員名師工作室和黨員服務(wù)隊(duì)，依據(jù)新課標(biāo)精神對(duì)學(xué)生實(shí)施分層教育，探索有針對(duì)性且切實(shí)可行的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建形成了 “遠(yuǎn)程錄播，二次融合” 的課堂模式?；趯?zhuān)業(yè)引領(lǐng)、成長(zhǎng)探索、示范輻射三個(gè)維度，通過(guò)成都眉山教育同城化發(fā)展與省內(nèi)名校的校際合作，開(kāi)展名師大講堂、推優(yōu)賽課、青年教師教學(xué)比武、“一師一優(yōu)課”、組內(nèi)優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，著力打造高效課堂。

（四） 以黨建帶團(tuán)建，抓好校園文化浸潤(rùn)，實(shí)施素質(zhì)教育

學(xué)校在校園文化建設(shè)中，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本，以黨建帶團(tuán)建，團(tuán)建促黨建。從學(xué)生的思想道德、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身心健康等方面著手，通過(guò)開(kāi)展多元化主題活動(dòng)和社團(tuán)建設(shè)，形成學(xué)校特有的文化載體，使學(xué)校文化既有形式又有內(nèi)容。繼而通過(guò)校園文化浸潤(rùn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出身心健勁、知行相生、個(gè)性豐茂、情志家國(guó)的現(xiàn)代高中生。此外，學(xué)校還通過(guò)家校合作建立了學(xué)校、家庭、社會(huì)、學(xué)生組成的 “四位一體” 的育人機(jī)制，形成全員育人的合力，保障素質(zhì)教育的有效進(jìn)行。

四、結(jié)語(yǔ)

在學(xué)校建設(shè)中，“黨建” 與“育人” 是兩個(gè)看似獨(dú)立，但實(shí)則緊密相連的環(huán)節(jié)。學(xué)校作為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的主陣地，堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)就顯得尤為重要。正因如此，彭山一中才不斷探索，堅(jiān)持 “黨建引領(lǐng)”與 “立德樹(shù)人” 相結(jié)合，重視育智，更重視育人，通過(guò) “334” 的黨建工作模式，將黨建與教育實(shí)踐緊密結(jié)合，致力于為國(guó)家培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。