文 劉 佳

一、開(kāi)展安全教育的重要性

幼兒的安全是開(kāi)展幼兒教育教學(xué)工作的保障，更是幼兒健康成長(zhǎng)的根本。幼兒園必須把幼兒的安全教育工作放在首位，讓幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。本文以繪本《湯姆走丟了》為例，針對(duì)如何對(duì)我園中班幼兒開(kāi)展安全教育工作做了簡(jiǎn)要分析。

二、繪本《湯姆走丟了》教育價(jià)值

繪本《湯姆走丟了》的內(nèi)容十分貼近生活，且繪本的畫(huà)面也較為有趣，適合中班幼兒進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)。在故事中，一只叫作湯姆的小兔子和媽媽一起逛商場(chǎng)，湯姆因?yàn)榭吹较矚g的褲子而松開(kāi)了媽媽的手，隨后發(fā)現(xiàn)找不到媽媽了。在尋找媽媽的過(guò)程中，湯姆著急地哭了起來(lái)。最后，在商場(chǎng)工作人員的幫助下，湯姆終于找到了媽媽。在這個(gè)故事中，湯姆的一些表情、心理活動(dòng)以及肢體動(dòng)作都與中班幼兒較為接近，容易讓幼兒產(chǎn)生親近感。同時(shí)，故事也為幼兒打開(kāi)了安全意識(shí)的大門(mén)，有助于提高幼兒的安全意識(shí)。

三、開(kāi)展安全教育活動(dòng)的方法

（一）明確目標(biāo)，做好繪本教學(xué)的前期準(zhǔn)備

首先，我們應(yīng)該明確安全教育活動(dòng)的整體目標(biāo)，不僅要讓幼兒感受到走失后與媽媽重逢的快樂(lè)心情，還應(yīng)當(dāng)傳授幼兒一些走失后自救的技巧和知識(shí)，讓幼兒具備應(yīng)對(duì)緊急情況的能力。在活動(dòng)過(guò)程中，我們要將傳授走丟時(shí)的正確應(yīng)對(duì)方法作為教學(xué)重點(diǎn)。此外，在前期準(zhǔn)備中還應(yīng)做好以下兩方面的工作：一方面，要準(zhǔn)備好活動(dòng)所需的材料和課件，設(shè)定活動(dòng)后的獎(jiǎng)品等。例如，提前準(zhǔn)備好繪本《湯姆走丟了》、活動(dòng)PPT、背景音樂(lè)等；另一方面，要引導(dǎo)中班幼兒及時(shí)回憶起與父母外出的場(chǎng)景，充分了解公共場(chǎng)所的環(huán)境特點(diǎn)，為后面的教學(xué)做好鋪墊。

（二）豐富內(nèi)容，聚焦繪本教學(xué)過(guò)程

在利用繪本開(kāi)展安全教育活動(dòng)的過(guò)程中，我們應(yīng)注重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：第一，進(jìn)行良好的情境導(dǎo)入。對(duì)活動(dòng)場(chǎng)景進(jìn)行布置，讓幼兒置身于“公共場(chǎng)所”的情境之中。例如，參考商場(chǎng)柜臺(tái)的擺設(shè)進(jìn)行環(huán)境布置。第二，通過(guò)提前準(zhǔn)備的PPT 課件等對(duì)《湯姆走丟了》的內(nèi)容進(jìn)行介紹，讓幼兒了解到湯姆走丟的原因，并仔細(xì)研究在進(jìn)入商場(chǎng)前湯姆媽媽所說(shuō)的話。第三，通過(guò)提問(wèn)的方式將湯姆走丟的感受傳遞給幼兒，使幼兒體會(huì)湯姆當(dāng)時(shí)的心情，并引導(dǎo)幼兒想象遇到此類(lèi)情境時(shí)，自己母親可能會(huì)出現(xiàn)的心情。第四，針對(duì)湯姆走丟后的情境，開(kāi)展情境模擬活動(dòng)。選出不同小組中的幼兒進(jìn)行情境模擬演練，讓他們分別扮演商場(chǎng)工作人員、其他人員以及湯姆。通過(guò)這樣的方式讓幼兒不斷總結(jié)，并思考如果是自己，應(yīng)當(dāng)怎樣做？第五，準(zhǔn)備表達(dá)親情的歌曲，讓幼兒在湯姆與媽媽的重逢中感受親情的溫暖和安全的重要。教師此時(shí)可引導(dǎo)幼兒思考：在尋找媽媽的過(guò)程中湯姆犯了什么錯(cuò)誤？我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該怎樣做？從而實(shí)現(xiàn)向幼兒灌輸安全意識(shí)的目的。

（三）加強(qiáng)防范，發(fā)揮繪本教學(xué)的現(xiàn)實(shí)作用

在開(kāi)展安全教育活動(dòng)的最后階段，我們結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，拓展繪本《湯姆走丟了》中安全教育方面的內(nèi)容，讓幼兒參與游戲，了解其中所隱藏的重要安全內(nèi)容，從而全面加強(qiáng)幼兒的安全防范意識(shí)。與此同時(shí)，我們充分重視家園共育，積極鼓勵(lì)中班幼兒在家與父母一起閱讀繪本《湯姆走丟了》，采取“幼兒講述、家長(zhǎng)提問(wèn)”及“幼兒回答、家長(zhǎng)總結(jié)”的方式，通過(guò)游戲進(jìn)行再學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)幼兒記好家庭住址、家長(zhǎng)的聯(lián)系方式等內(nèi)容，充分發(fā)揮繪本教學(xué)對(duì)安全教育的促進(jìn)作用。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我園在利用繪本加強(qiáng)幼兒安全教育方面取得了一定的成績(jī)。在以后的工作中，我園會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的安全教育工作，全面提升幼兒的安全意識(shí)，促進(jìn)全園幼兒更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。