徐州市泉山區(qū)奎山中心幼兒園園長 王月琴

做幸福的教師，是目標；幸福地做教師，是踐行；感受到做教師的幸福，便是成功。在“讓幼兒回歸自然，堅持以人為本，促進師幼共同成長”的主題教育活動中，我們認識到幼兒教育越來越需要教師熱愛、珍惜與敬畏生命，對生命規(guī)律和生命潛力有正確的認識、理解與尊重；能夠敏銳地察覺并理解生命的早期智慧；更需要教師深刻地懂得生命的整體性，懂得愉快的童年生活對生命發(fā)展的獨特價值所在，懂得幼兒時期的教育對每個幼兒個體成長的重要影響。因此，教師能否感受到工作的幸福，直接關(guān)系到整個幼兒教育事業(yè)能否成功。只有正確認識幸福，才能從工作中體驗到幸福，從而正確選擇通往幸福的路。

在努力為幼兒創(chuàng)設幸福教育的同時，我們真正感受到了幼兒的潛能是無限的。在教師和幼兒共同探索、共同成長的過程中，我們感受到了做教師的快樂，體會到了師幼共同成長的樂趣。當我們選擇了幼兒教育這份事業(yè)時，我們就選擇了這份幸福。

幼兒教師的幸福是什么？我想不僅僅在于幼兒教師職業(yè)的神圣，更是教師和幼兒共同成長中的那份真實的體驗與感覺。當幼兒從哭鬧著不肯入園到滿含不舍跟你揮手告別時；當你流汗了，他們用稚嫩的小手為你擦汗時……你真實而深刻地感受到另一個生命帶給你的幸福，這是幼兒教師獨有的幸福。不僅如此，幼兒教師幸福的體驗與感覺還來自家長的信任與尊重，來自教師個人勤奮、細心的工作，來自同事間的關(guān)心、支持與認可……

“教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。”我想，幼兒教育更是如此，如果你選擇了幼兒教育，那么你就以愉快的心態(tài)來選擇幸福吧！如果你選擇了幸福，那么你一定會在幼兒教師這個崗位上擁抱幸福！