鄭小紅（長沙商貿旅游職業(yè)技術學院）

通過職業(yè)教育學分銀行建設，可以銜接職業(yè)教育與社會培訓，統(tǒng)一技能學習與成果認定，拓寬技能人才的成長渠道。為了促進學習與成果學分認定，職業(yè)教育學分銀行需要建立信息化管理平臺，針對不同類型職業(yè)教育機構獲得的學習成果進行認定、儲存、轉換，而這些認定、儲存、轉換過程中需要真實、可靠、可信、透明的認證標準，這對職業(yè)教育學分銀行提出了更高的要求。2019 年10 月習總書記提出區(qū)塊鏈技術的集成應用的重要作用，積極推動區(qū)塊鏈技術在教育等領域的應用，為人民群眾提供更加智能、更加便捷、更加優(yōu)質的公共服務，對于職業(yè)教育發(fā)展與終身教育建設有重要的意義。

區(qū)塊鏈技術

近十年來，區(qū)塊鏈技術受到各行各業(yè)的青睞，但是區(qū)塊鏈暫未有統(tǒng)一的定義，區(qū)塊鏈技術是一種分布式賬本，是一種鏈式數(shù)據結構，特點是去中心化、公開透明，可以讓每個參與者都清晰數(shù)據庫記錄，系統(tǒng)會選擇記賬最快的人，把他記錄的內容寫到賬本，并將這些賬本發(fā)給其他參與者備份，以前兩個互不信任的人要合作很難，必須依靠第三方，像轉賬必須通過銀行，但通過區(qū)塊鏈技術，在人類沒有任何中介機制參與的情況下，第一次完成相互信任轉賬行為，區(qū)塊鏈主要優(yōu)勢是無需中介參與、過程高效透明、數(shù)據高度安全。近年來隨著區(qū)塊鏈的應用，已體現(xiàn)了區(qū)塊鏈的優(yōu)勢，可以降低運營成本、提升協(xié)同效率、促進數(shù)據共享、優(yōu)化業(yè)務流程、具有可信體系等，已展現(xiàn)了廣闊的應用前景。

區(qū)塊鏈技術對于職業(yè)教育學分銀行建設的重要性

區(qū)塊鏈技術具有信息可溯源、數(shù)據不可篡改安全性、公開透明、增信、去中心化、加密化等特征，而學分銀行建設恰恰可以使用區(qū)塊鏈技術。

（一）區(qū)塊鏈技術保密性

職業(yè)教育學分銀行的賬號需要學習者攜帶相應的認證資料進行認證才能有效，職業(yè)院校需要將學生的個人信息導入學分銀行信息平臺，非職業(yè)院校的個人用戶涉及到真實、有效的身份證、手機號碼等相關信息。這種直接暴露的個人信息數(shù)據應該如何保護，成為大家所關心的問題。區(qū)塊鏈具有保護用戶信息的能力，通過公有鏈、私有鏈賬號密碼掌握個人的信息不受侵害。

（二）區(qū)塊鏈技術真實性

職業(yè)教育學分銀行認證內容繁多，有學歷教育、職業(yè)技能培訓、社會實踐、技能競賽、專著論文等，要實現(xiàn)各類成果之間的互通銜接，必須要確保真實可靠。區(qū)塊鏈技術中的數(shù)據不易被人為修改，每個節(jié)點都會有相應的記錄，每一個區(qū)塊的記錄都是真實有效可信的，無法造假，所以，通過區(qū)塊鏈技術搭建學習成果和互認轉換，使學習成果的認定、積累和轉換記錄實現(xiàn)永久存儲，為所有學習者建立真實可靠、及時更新、永久記錄、無法篡改的學習經歷和學習成果證明，方便學習者及用人單位及時查詢學習者的學習情況及學習結果，為學習者建立了終身學習的學習檔案，同時也有效降低了社會成本。

（三）區(qū)塊鏈技術可信度

職業(yè)教育學分銀行信息平臺主要向機構和個人提供服務，每個機構和個人都會有對應的數(shù)字身份，數(shù)字身份能為機構和個人提供更良好的信任環(huán)境。在成果轉換方面，相關的職能機構依據的成果認證轉換標準不同，不利于提高學習成果的轉換效率，尤其在一些跨領域、跨機構的成果認證方面，不利于形成信任度高的結果，即為在轉換過程中不僅耗用了人力成本，還缺乏公信力和權威性。結合區(qū)塊鏈的“去中心化”特征，能夠在沒有任何監(jiān)督機構參與的情況下做到互信，能有效解決公信力和權威性問題，因為區(qū)塊鏈的各個節(jié)點都會記錄每次發(fā)生的各種信息，人人都是監(jiān)督者，可及時驗證信息的真實可靠性。

區(qū)塊鏈職業(yè)教育學分銀行

（一）結合區(qū)塊鏈技術與職業(yè)教育學分銀行建設

現(xiàn)階段，區(qū)塊鏈和職業(yè)教育學分銀行都處于蓄勢待發(fā)的階段，迫切需要兩者更加緊密地結合。基于區(qū)塊鏈技術去中心特點，可以設置區(qū)塊鏈技術的學分銀行，由各個參與者共同協(xié)作，包括：學習者、機構組織、管理委員會、學分授權管理中心等。學分銀行進行身份管理，學習者發(fā)起成果認證和轉換，管理委員會主要是設計認證標準和規(guī)范，形成智能合約鏈，查詢者可以通過一定方法進行查詢。目前區(qū)塊鏈分為私有鏈、公有鏈和聯(lián)盟鏈，私有鏈的私密性最好，數(shù)據不能對外公開。公有鏈是完全去中心的，每個參與者都可以進行查詢，所以透明度和公信力最高，聯(lián)盟鏈介于私有鏈和公有鏈之間，由多個組織共同控制，參與者需要通過一定的權限才能進行查詢。基于區(qū)塊鏈的職業(yè)教育學分銀行是由各類職業(yè)院校、培訓評價組織、發(fā)證機構組成，采用聯(lián)盟鏈的發(fā)展模式開始合作，各聯(lián)盟鏈上的節(jié)點之間根據共識機制對整個鏈條進行管理。

（二）建設國家學分銀行信息平臺

我國大力發(fā)展職業(yè)教育和終身學習，終身學習是人們自我價值實現(xiàn)的有效途徑和內在需求，建設基于區(qū)塊鏈技術的全國性的學習成果信息平臺，滿足大規(guī)模用戶使用需要，具有高穩(wěn)定性、高可靠性、高安全性和高擴展性的職業(yè)教育國家學分銀行信息平臺（簡稱信息平臺），推進與X 證書信息管理服務平臺、公民網絡身份識別系統(tǒng)、中國高等教育學生信息網、全國中等職業(yè)學校學生信息網、在線開放學習平臺等系統(tǒng)的對接，讓信息多跑路，讓學習者少跑腿。同時加強網絡安全制度建設，保障網絡安全，保護個人身份信息和相關數(shù)據的信息安全。利用區(qū)塊鏈確保學習者身份和學習成果等信息的真實性、有效性和可追溯、可查詢。

在平臺上個人通過學習賬號，申請學習成果認定，學習者可以將儲存在區(qū)塊鏈上的學習成果通過成果認證合約自動進行成果認定，完成學分的認定，并且將個人學分儲存在鏈條上，實現(xiàn)個人學分的透明傳遞和儲存。

（三）開展學習成果認定、積累和轉換

登記學習成果。學習者在個人學習賬戶中登記所持有的X 證書等各類學習成果信息。X 證書、學歷證書等可從X 證書信息管理服務平臺、中國高等教育學生信息網、全國中等職業(yè)學校學生信息網等有關信息平臺導入。

認定學習成果。培訓評價組織依據學時學分記錄規(guī)則，結合職業(yè)技能等級標準、培訓內容、學時數(shù)、學歷教育有關專業(yè)教學標準等，提出有關X 證書對應的建議學分。在此基礎上，學分銀行組織專家依據學習成果認定標準和規(guī)范進行核定，認定學分銀行學分值。經認定的X 證書及對應的學分值，在學分銀行發(fā)布，作為有關院校和培訓評價組織進行學習成果轉換的依據和參考。

存儲和積累學習成果。學分銀行比對個人學習賬戶中的學習成果類型、等級、對應學分等信息，自動記錄其學分。個人用戶可以登陸學分銀行信息平臺查詢本人學習成果的存儲和積累情況。

（四）轉換學習成果

（1）有關院校和培訓評價組織對照學時學分記錄規(guī)則及學分銀行學分，結合自身實際，研制具體的學習成果轉換辦法和轉換規(guī)則，并在學分銀行備案發(fā)布。

（2）職業(yè)院校學生獲得一定級別的X 證書，在當前專業(yè)學習或按程序進入更高層次學段后，均可按有關院校轉換規(guī)則申請兌換學分，免修相應課程。

（3）對接受職業(yè)院校學歷教育取得畢業(yè)證書或X 證書相關課程學分的學生，在參加有關X 證書考核時，可按有關培訓評價組織轉換辦法和轉換規(guī)則申請免考相應的證書模塊。

（4）學習者按程序申請對個人學習賬戶中符合條件的學習成果進行轉換，有關院校、培訓評價組織按規(guī)則辦理，并在學分銀行備案轉換結果。

總結

區(qū)塊鏈技術為職業(yè)教育學分銀行的發(fā)展提供了更可靠的技術，實際上為每一位學習者建立了終身學習的電子檔案，區(qū)塊鏈從技術上解決信息安全、多機構信任問題。應用區(qū)塊鏈技術，建設了個人學習賬號，實現(xiàn)了終身學習學分積累，同時職業(yè)院校把學生相應的證書、學分通過區(qū)塊鏈技術認證，建設了分布式電子檔案管理。在學信大數(shù)據方面解決了信用問題，讓學生的學習成果認證和轉換更加真實透明化。