一天我送兒子去幼兒園，被他的老師叫住了：“麥兜媽媽，最近我們上手工課，麥兜做手工的速度經(jīng)常不及其他小朋友。你看能不能讓他在家多練習練習？”我爽快答應：“可以??！”

第二天我就買了一些兒童手工剪紙的工具和材料。麥兜看了很開心，興致勃勃地把東西都拿進自己房間，趴在書桌上忙活起來。

沒想到，只過了3天，麥兜就對我說：“媽媽，我討厭圖圖，他總說我做手工慢，我不喜歡他……”原來，他們上手工課時采取分組合作的方式，他跟圖圖一個小組，因為他速度慢，影響了整體進度，圖圖對他表達了不滿。

我意識到，必須盡快提高兒子做手工的速度。我決定陪他多練習。

第一次陪他做手工剪紙，我就意外發(fā)現(xiàn)一個新問題。我們要剪一輛小汽車。小汽車的車身和輪子是分開的，需要沿著畫好的虛線把車身、輪子分別剪下來，再粘貼到一起。他用剪刀很快就剪好了半成品。我一看時間，只用了不到10分鐘——他們一堂手工課一般是30分鐘，按照這個速度，他在規(guī)定時間內(nèi)完成任務應該很輕松?？山酉聛硭]有著手進行下一步，而是仔細修剪那些半成品。

我不解地問他：“都剪好了，為什么還要剪呢？”他說：“輪子不夠圓。”

我突然想起我在一本書上看到的內(nèi)容，說4歲左右的孩子因處于兒童審美敏感期，會出現(xiàn)“完美情結(jié)”，并且通常表現(xiàn)得很執(zhí)拗。我恍然大悟：麥兜做手工慢，不是能力不足，而是追求完美耽誤了時間。

我決定淡化一下他的完美情結(jié)，于是對他說：“來，媽媽給你看樣東西?！比缓笳页鲆恍├险掌屗?。

他看了眉頭一皺：“不好看，我不喜歡?！?/p>

我認真對他說：“你看，這都是你小時候拍的，很珍貴。雖然有的顏色不鮮艷，有的還掉了角，但媽媽依然覺得很好。就像你剛才剪的車輪，雖然不那么圓，但并不影響美觀，跟車身粘到一起就是一件很棒的作品。一件物品有沒有價值，不在于它好看不好看，而在于它有沒有內(nèi)涵?！彼贫嵌攸c了點頭。

孩子都會經(jīng)歷審美敏感期，其中一部分孩子會出現(xiàn)嚴重的完美情結(jié)，家長應注意引導，幫助孩子順利度過這一特殊時期，健康成長。

（若子摘自《婦女生活》

2020年9期）