出生于教師家庭的廖虹霞,從小對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿著憧憬。1992年,正值豆蔻年華的她,在面臨高中與中師之間的志愿徘徊時(shí),毅然決然選擇了中師。母親對(duì)她說(shuō):“女兒啊,選擇了教師,就會(huì)像我一樣,每天早出晚歸,辛苦勞累。”舅舅說(shuō):“孩子,走上教師這條路,就會(huì)像你舅舅一樣,選擇平凡?!钡魏缦家廊粓?jiān)定地表示:“母親、舅舅,我看到你們的付出,也看到你們教書(shū)育人的收獲。也許我可能會(huì)平凡,但我不會(huì)為這份事業(yè)選擇平淡?!?/p>
中師畢業(yè)后,廖虹霞被分配到豐都縣南天湖中學(xué)任教。別過(guò)父母與親人,這個(gè)十幾歲的小姑娘踏上了巍峨崎嶇的山路。學(xué)校里,住的是三片瓦房,教室漏水、小路泥濘、燈光昏暗、蚊蟲(chóng)“肆虐”、“冬涼夏暖”……面對(duì)種種,廖虹霞也想過(guò)放棄,但看到校園里光腳的學(xué)生滿身泥濘卻笑容質(zhì)樸,看到他們課堂上發(fā)亮的眼神、在昏暗燈光下側(cè)身寫(xiě)作業(yè)的認(rèn)真勁兒,她逐漸“消逝”的情懷重新被點(diǎn)燃。
廖虹霞深知,作為一名新手鄉(xiāng)村教師,只有勤勤懇懇、富有創(chuàng)新意識(shí),才能成為一名合格的教育工作者。面對(duì)新的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)技能的挑戰(zhàn),她利用業(yè)余時(shí)間一邊教、一邊學(xué)、一邊問(wèn)。她每天要批改180多本作業(yè),還要備課,時(shí)間不夠只有利用午休和放學(xué)后挑燈夜戰(zhàn)。功夫不負(fù)有心人,一學(xué)年下來(lái),她所帶的兩個(gè)班成績(jī)?cè)谌?zhèn)名列前茅。學(xué)生不僅成績(jī)進(jìn)步顯著,連最叛逆的學(xué)生也被她管理得服服帖帖,學(xué)生上課隨意下位、不做作業(yè)的現(xiàn)象沒(méi)有了,孩子們喜歡廖老師,喜歡上了英語(yǔ)課。
五年的堅(jiān)守與辛勤付出,為廖虹霞換來(lái)“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀青年”等榮譽(yù)。2000年3月,為照顧年邁的父母和嗷嗷待哺的女兒,廖虹霞來(lái)到了離豐都城區(qū)稍近的包鸞中學(xué)。雖然離家更近,照顧家人的時(shí)間更多,但廖虹霞沒(méi)有忘記肩上的責(zé)任。
在廖虹霞的課上,學(xué)生對(duì)她是“又怕又愛(ài)”?!芭隆笔且?yàn)樗龑?duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,可以有一次犯錯(cuò)的機(jī)會(huì),但是同樣的錯(cuò)誤決不允許再犯;而“愛(ài)”是因?yàn)樗偸菍?duì)學(xué)生真心付出,即便不做班主任,也會(huì)對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)有加。
開(kāi)學(xué)前幾天,正當(dāng)她忙于學(xué)校里的各種開(kāi)學(xué)事物,有個(gè)今年考上大學(xué)的孩子專(zhuān)程來(lái)看望她。“當(dāng)時(shí)她看我忙,就說(shuō)‘廖媽媽?zhuān)蚁氡П?,怕耽誤我工作她很快就離開(kāi)了?!边@短暫卻足夠溫暖的一個(gè)擁抱把廖虹霞拉回到自己帶她的那三年,她說(shuō):“這個(gè)孩子家里特別貧困,還有兩個(gè)妹妹,跟著70多歲的奶奶一起生活,家庭總資產(chǎn)不超過(guò)5000元。但是她特別懂事、好學(xué)?!睂?duì)待這樣的學(xué)生,廖虹霞也正如孩子們的“媽媽”一樣,真心關(guān)愛(ài),真情付出。每年教師節(jié)、過(guò)年前后,也總會(huì)有她的“孩子”回來(lái)看望她這位“廖媽媽”,暢談當(dāng)年的趣事。每當(dāng)孩子們離去,廖虹霞臉上總是掛滿了“落寞”,但心里卻充滿了“雞血”,為著這些可愛(ài)的學(xué)生,為著自己的夢(mèng)想,一定要在教書(shū)育人這條路上一走到底。
新學(xué)期伊始,在教學(xué)樓道、操場(chǎng)中央、學(xué)生寢室,時(shí)常都能看見(jiàn)廖虹霞“忙碌而單薄”的身影。一切都如她踏上三尺講臺(tái)時(shí)的初心:教師這個(gè)職業(yè)不能榮華,也不富貴,但能兼濟(jì)桃李;惟愿大家以夢(mèng)為馬,不負(fù)韶華。