01在勞動中構(gòu)建生涯規(guī)劃

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我國既有“一屋不掃，何以掃天下” 之問，又有“一室不治，何以天下家國為”之訓(xùn)。因此，將生涯規(guī)劃引入勞動教育之中，讓學(xué)生在對各行各業(yè)工作的體驗之中發(fā)現(xiàn)自己的興趣與優(yōu)勢，建立勞動觀念與勞動技能，也是一種非常值得借鑒的思路。

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北京市市教委開通了北京市初中學(xué)生學(xué)農(nóng)學(xué)工選課平臺，為學(xué)生提供課程套餐，讓學(xué)生們提前選課。在所有的套餐中，“六盤山高原有機(jī)亞麻籽油課程”顯得十分特別，因為它是由企業(yè)和學(xué)校共同開發(fā)的。除了融合地理、物理等多學(xué)科知識點(diǎn)之外，它還讓學(xué)生化身“亞麻籽油的生產(chǎn)經(jīng)營者”，撰寫推廣營銷方案，為學(xué)生帶來了別樣的職業(yè)體驗。

02在勞動中學(xué)會珍視生命

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許多學(xué)校會把類似“孵小雞”等活動布置成學(xué)生的課后作業(yè)。但由于沒有事先教授足夠的相關(guān)知識，導(dǎo)致在作業(yè)完成的過程中學(xué)生碰到各種困難，甚至半途而廢。不管是種植物還是養(yǎng)小動物，首先都是一個生命對另一個生命的珍視與呵護(hù)，是一種責(zé)任。因此，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)育的過程而非結(jié)果產(chǎn)出，將生命教育植入勞動教育之中也是開展勞動教育的一個很可取的思路。

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濱濱、和和是杭州市濱和小學(xué)飼養(yǎng)的兩匹矮腳馬，個子小，性格溫順，深受孩子們喜歡。每到中午，小朋友們就會去馬棚照顧兩匹小馬，給它們喂胡蘿卜，帶它們遛彎，還會通過小隊義演、義賣，為它們募集糧草。小母馬和和的懷孕讓全校師生期盼不已，然而她卻遭遇難產(chǎn)，小奶馬因此死亡。老師特地挑選了母親節(jié)來舉辦小馬的告別會，把小馬沒能存活的事告訴小朋友們。借著這個機(jī)會讓孩子們理解母愛的偉大與生命的可貴。

03在勞動中掌握生存技能

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隨著人工智能的飛速發(fā)展，越來越多的事不需要人親力親為。在這樣的大環(huán)境下成長起來的孩子，愈發(fā)容易四體不勤、五谷不分，既缺少生活常識又匱乏生存技能。常言道，居安思危。遭遇天災(zāi)、人禍，碰到極端情況要如何應(yīng)對、如何自保，這些也是應(yīng)該在開展勞動教育的過程中教授給孩子的。

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當(dāng)前國內(nèi)基礎(chǔ)教育“重課堂、輕實(shí)踐”，造成中學(xué)生的體質(zhì)狀況不容樂觀，在生活中遇到災(zāi)難的防護(hù)和自救能力也普遍缺乏。因此武漢外國語學(xué)校美加分校借鑒了國外一些中學(xué)開設(shè)的生存訓(xùn)練課，將戶外拓展及各種野外生存、急救知識納入課程體系，讓高中生在走進(jìn)大自然的同時掌握一到兩門體育運(yùn)動技巧，并且提高自我安全保護(hù)的意識和能力。

04在勞動中體會休閑娛樂

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美國教育家杜威認(rèn)為：“富于娛樂性的閑暇不僅在當(dāng)時有益于身體健康，更重要的是它對性情的陶冶可能有長期的作用。為此，教育的任務(wù)就是幫助人們?yōu)橄硎軍蕵沸缘男蓍e而做好充分準(zhǔn)備。”因此，將休閑教育的理念融入勞動教育，既能滿足個人愛好，發(fā)展特長技能，又能開闊視野，健康身心，增加心流體驗。

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因為疫情，全國統(tǒng)一實(shí)行停課不停學(xué)。在家長全面復(fù)工、孩子無人監(jiān)督的情況之下，兩江巴蜀中學(xué)把勞動教育擺在重要位置，號召學(xué)生用學(xué)習(xí)的激情、愛好的閑情、勞動的熱情為家人分憂。兩江巴蜀中學(xué)引導(dǎo)學(xué)生挖掘?qū)W科資源，用創(chuàng)造性的勞動豐富課余生活，如重做物理課中的小實(shí)驗，重拾美術(shù)課中的手工制作，研究信息課中的電腦編程等。很多學(xué)生在這段特殊的時間里，通過閱讀、書畫、電腦編程、手工創(chuàng)作等妥善安排課余的時光。

05在勞動中學(xué)會感恩

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生活需要一顆感恩的心來創(chuàng)造，對于成長中的青少年來說，學(xué)會感恩是一種需要學(xué)習(xí)的待人、接物、處事的原則。學(xué)會感恩需要途徑，當(dāng)今的獨(dú)生子女，大多習(xí)慣了父母長輩無條件的愛與付出，因而常常忽視了父母們的生養(yǎng)之艱。通過勞動教育與感恩教育的結(jié)合，讓孩子們尊重每一份勞動，感恩每一份付出。

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河北省承德市灤平縣第五小學(xué)的劉大維老師，在農(nóng)村任教的時候，每學(xué)期在班內(nèi)都組織了勞動教育的內(nèi)容教學(xué)，令他印象中最深刻的是“今天，我是父母”的勞動體驗活動。事情源于一個同學(xué)告訴劉大維，他父親每月輕松掙8000塊錢。其實(shí)，這位同學(xué)的父親只是建筑隊一名每月只有3000元的水泥攪拌工。為此，劉大維給學(xué)生布置了特殊的作業(yè)：周末和父親、母親或者其他親人干同樣的活，用日記的形式記錄自己的一天，寫出自己的真實(shí)感受，周一全班交流。

交流的時候，有的同學(xué)收了一天的玉米，有的同學(xué)搬了一天的磚……所有學(xué)生的感受都是太累了，做父母太不容易，都表示要好好學(xué)習(xí)報答父母。特別值得一提的是那位同學(xué)，他泣不成聲地說：“父親編造了一個善意的謊言，十分感謝這次活動，讓自己對父親有了真正的了解?！币龑?dǎo)孩子學(xué)會感恩，靠灌輸和說教是不夠的，一定要在實(shí)踐中親身經(jīng)歷，只有這樣，才能真正收到實(shí)效。

06在勞動中親近自然

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“以為西紅柿長在樹上”“分不清菠菜與萵筍”……生活在鋼筋混凝土中的孩子們，看不到春種夏耘秋收冬藏，離自然、離土地越來越遠(yuǎn)，缺乏自然常識的現(xiàn)象更是比比皆是。通過勞動教育的開展，讓大城市的孩子們認(rèn)識、了解自然中的花草樹木、果蔬菜品，不失為勞動教育的又一種打開方式。畢竟，不勞動，何以親近自然？

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到山上挖筍、采茶，去田里拔草、摘野菜，用鄉(xiāng)村土鍋灶燒菜……這是杭州富陽富春七小組織的為期兩天一夜的“新勞動教育”研學(xué)旅行的構(gòu)成內(nèi)容。2019年4月，全國新勞動教育實(shí)踐基地在杭州富陽區(qū)洞橋鎮(zhèn)正式授牌成立，今后，富陽區(qū)將組織近44000余名三至八年級學(xué)生，每年開展一至兩次類似的“新勞動教育”研學(xué)旅行，讓學(xué)生們進(jìn)農(nóng)村、入農(nóng)戶、下農(nóng)田，體驗農(nóng)事活動、走近自然，感受民風(fēng)民俗。

07在勞動中形成正確價值觀

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青少年正處于節(jié)節(jié)拔高的階段，世界觀、人生觀、價值觀都在形成過程中。如果對勞動缺少正確的認(rèn)識，長期遠(yuǎn)離勞動，就會影響價值觀，認(rèn)為勞動不值得一做，甚至認(rèn)為勞動是低賤的。在勞動教育中融入價值觀教育，將有助于青少年在成長期形成正確的勞動價值觀。

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中山市南頭三鑫學(xué)校的劉顯老師，曾在班里組織開展了一場“勞動是否有高下之分”的辯論賽，令他記憶深刻的是，有個孩子認(rèn)為，自己的爸爸管理著一家大公司，幾百人靠他吃飯，他的勞動，會比一般環(huán)衛(wèi)工人的勞動更有價值；而另一個孩子認(rèn)為，自己的爸爸只是個公司中層，但對于他的家庭來說，爸爸的勞動是不可或缺的。這場辯論賽讓劉顯發(fā)現(xiàn)：給孩子們?nèi)谌胝_的勞動價值觀教育至關(guān)重要。

另一場發(fā)生在大學(xué)的獎學(xué)金事件與劉顯的觀念不謀而合。2018年，武漢生物工程學(xué)院在武漢高校中率先設(shè)立“勤勞獎學(xué)金”。據(jù)學(xué)校介紹，學(xué)校設(shè)立“勤勞獎學(xué)金”，強(qiáng)調(diào)“非家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定庫內(nèi)學(xué)生”，目的就是要發(fā)揮更廣泛的輻射引領(lǐng)效應(yīng)，不再讓“熱愛勞動”“勤工助學(xué)”等成為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的特定“標(biāo)簽”，從而引導(dǎo)更多的大學(xué)生“晨興夜寐、儉以養(yǎng)德”，在辛勤勞動、努力奮斗中自我發(fā)展，獲得幸福生活。

08在勞動中創(chuàng)造財富

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美好生活，勞動創(chuàng)造。通過一以貫之的勞動教育，在潛移默化中塑造孩子正確的財富觀念：既懂得勞動創(chuàng)造價值的艱辛，也明白財富要靠雙手勞動創(chuàng)造，沒有捷徑可走。讓勞動教育走進(jìn)青少年，在勞動中潛移默化地塑造孩子們正確的財富觀念。

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2019年4月，為讓學(xué)生了解勞動的價值、學(xué)習(xí)生存和創(chuàng)造財富的本領(lǐng)，培養(yǎng)分享、互助和關(guān)愛的精神，懷化市河西學(xué)校組織師生及家長志愿者到中方縣桐木鎮(zhèn)華漢茶園開展研學(xué)實(shí)踐活動。在茶園負(fù)責(zé)人介紹了茶葉的基本常識和采茶過程中的注意事項及本次采茶活動的評比細(xì)則后，孩子們滿懷期待地開始了“采茶大比拼”。在用自己采來的茶葉換取到勞動報酬后，盡管只有幾十元不等，但孩子們都?xì)g呼雀躍，爭相展示自己的勞動成果。

據(jù)悉，“采茶大比拼”研學(xué)實(shí)踐活動是該校特色校本課程“財商教育”的實(shí)踐活動之一，旨在讓學(xué)生通過親身實(shí)踐明白財富來之不易，增強(qiáng)賺錢理財?shù)哪芰?，努力成為集高財商、高智商、高情商于一體的新時代青少年。