摘要：新冠肺炎疫情突如其來，對2020屆畢業(yè)生就業(yè)無疑是一個的巨大挑戰(zhàn)。高職院校畢業(yè)生作為高校畢業(yè)生的重要組成部分，做好疫情期間高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作尤為重要。班主任作為畢業(yè)生就業(yè)的引導(dǎo)者，工作更要做精做細(xì)。本文分析了新冠肺炎疫情對高職院校畢業(yè)生就業(yè)的影響，提出了班主任就業(yè)引導(dǎo)的幾點(diǎn)對策。

關(guān)鍵詞：高職院校;畢業(yè)生就業(yè);班主任;引導(dǎo)

2020年初爆發(fā)的新冠肺炎疫情，對產(chǎn)業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)的影響不言而喻。 2020年中國高校畢業(yè)生規(guī)模到達(dá)歷史新高，共計(jì)約874萬人，較去年增加了40萬人。高職院校畢業(yè)生作為高校畢業(yè)生的重要組成部分，是就業(yè)市場的主力軍。創(chuàng)紀(jì)錄的畢業(yè)生在求職擇業(yè)的關(guān)鍵時期，受經(jīng)濟(jì)下行壓力和新冠肺炎疫情疊加影響，就業(yè)形勢復(fù)雜嚴(yán)峻。

一、新冠肺炎疫情對高職院校畢業(yè)生就業(yè)的影響

1.用人需求總量縮減

新冠肺炎疫情對我國電影娛樂、餐飲、交通運(yùn)輸、零售、旅游、制造業(yè)、出口、房地產(chǎn)等行業(yè)的都巨大沖擊。企業(yè)用人單位需求下滑明顯，畢業(yè)生就業(yè)崗位數(shù)減少。部分畢業(yè)生疫情前有就業(yè)意向的用人單位受到疫情影響，就業(yè)需求下降，甚至直接暫停了既定的招聘計(jì)劃。

2.校園線下招聘會活動暫停

疫情期間，校園現(xiàn)場招聘活動暫停，和用人單位擬定初步意向需要面試、實(shí)習(xí)的畢業(yè)生無法出門，就業(yè)求職遭到諸多困難不便，使畢業(yè)生就業(yè)難上加難。就業(yè)推薦工作從線下校園招聘改為線上網(wǎng)絡(luò)招聘為主，在一定程度上緩解了疫情帶來畢業(yè)生就業(yè)壓力，但相對于線下校園招聘會，畢業(yè)生參與的積極性不高。

3.畢業(yè)生就業(yè)心理更加復(fù)雜

部分畢業(yè)生持觀望態(tài)度，認(rèn)為在疫情結(jié)束前無法實(shí)習(xí)，就業(yè)機(jī)會不多，等疫情結(jié)束再作打算，存在等就業(yè)、緩就業(yè)的現(xiàn)象;部分畢業(yè)生還未做好步入社會的充分準(zhǔn)備，面對突如其來的疫情，更加對就業(yè)存在畏難情緒。

二、班主任就業(yè)引導(dǎo)對策

1.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確自我定位，做好職業(yè)規(guī)劃

疫情期間，畢業(yè)生延遲返校，學(xué)生無法出門實(shí)習(xí)，學(xué)生容易持觀望態(tài)度。需要不斷提醒他們不能蝸居在家靜待花開。通過QQ群、微信群召開班會，引導(dǎo)他們利用在家的這段時間，先進(jìn)行準(zhǔn)確自我定位——我的優(yōu)勢在哪里？我希望以后做什么？為實(shí)現(xiàn)自己的理想我還需要準(zhǔn)備什么？緊緊圍繞這三個問題，分析當(dāng)前就業(yè)形勢和自身的實(shí)際情況，明確就業(yè)方向，做好職業(yè)規(guī)劃。同時教育學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，樹立正確的就業(yè)觀念“先就業(yè)，再擇業(yè)”，根據(jù)自身特點(diǎn)和能力，合理定位，切忌好高騖遠(yuǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生多途徑就業(yè)

今年在全國范圍內(nèi)擴(kuò)大了應(yīng)屆高校畢業(yè)生升學(xué)規(guī)模，普通高校專升本規(guī)模32.2萬人，增加了升學(xué)機(jī)會。引導(dǎo)和動員有良好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生準(zhǔn)備專升本考試，并邀請成功專升本的往屆畢業(yè)生在線分享備考經(jīng)驗(yàn)，開展針對性的備考輔導(dǎo)。受疫情影響，各地給予應(yīng)屆生高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的補(bǔ)貼也明顯加大。班主任積極宣傳大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，鼓勵和引導(dǎo)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。為應(yīng)對疫情對高校畢業(yè)生的就業(yè)影響，今年教育部、中央軍委國防動員部要求各省將征集畢業(yè)生作為今年大學(xué)生征兵的重中之重，提高了應(yīng)屆畢業(yè)生征集比例，設(shè)立了大學(xué)生入伍綠色通道。班主任積極鼓勵有意愿的畢業(yè)生參軍入伍。

3.指導(dǎo)學(xué)生多渠道獲取就業(yè)信息

雖然疫情期間，校園現(xiàn)場招聘活動暫停，但畢業(yè)生獲取就業(yè)信息的途徑還很多，如大眾傳媒、親友、線上網(wǎng)絡(luò)招聘、學(xué)校線上平臺等。班主任引導(dǎo)學(xué)生平時多關(guān)注各大就業(yè)網(wǎng)站，及時收集轉(zhuǎn)發(fā)線上招聘信息，利用 QQ、微信等聯(lián)系方式實(shí)現(xiàn)信息共享。告訴他們當(dāng)下就業(yè)面臨的困難，不應(yīng)成為“不就業(yè)”、“慢就業(yè)”的借口，鼓勵畢業(yè)生主動出擊，搶占先機(jī)。

4.引導(dǎo)學(xué)生利用各大學(xué)習(xí)平臺提升完善自我

打鐵還需自身硬，自身軟實(shí)力、求職應(yīng)對能力都是順利求職的關(guān)鍵所在。引導(dǎo)學(xué)生在疫情期間沉心靜氣提升完善自我。根據(jù)職業(yè)規(guī)劃分析自己欠缺的專業(yè)技能，積極利用各大學(xué)習(xí)平臺資源充電學(xué)習(xí)。推銷自己是一種才華，一種藝術(shù)，很多畢業(yè)生都不懂得如何推銷自己，針對學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在求職材料、面試技巧、求職禮儀等相應(yīng)模塊做好更加充足的準(zhǔn)備，用過硬的能力打贏“就業(yè)戰(zhàn)”。

5.關(guān)注，關(guān)愛，做好“心理疏導(dǎo)員”

根據(jù)求職方向不同的學(xué)生群體，分類指導(dǎo)。特別關(guān)注經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、就業(yè)能力弱的學(xué)生及畢業(yè)困難學(xué)生等特殊學(xué)生群體。通過微信、QQ關(guān)注就業(yè)進(jìn)展情況;傾聽學(xué)生求職過程中的實(shí)際困難，有針對性的引導(dǎo);疏導(dǎo)暫未就業(yè)學(xué)生的就業(yè)焦慮情緒，緩解他們的就業(yè)心理壓力;鼓勵他們堅(jiān)定信心，勇闖時代浪潮。同時加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)安全教育，針對疫情期間普遍開展的網(wǎng)絡(luò)招聘和線上面試、簽約等情況，提醒學(xué)生提高警惕，嚴(yán)防招聘陷阱、就業(yè)欺詐、“培訓(xùn)貸”等不法行為。

疫情當(dāng)前，高職院校班主任要作好“就業(yè)引導(dǎo)員”，引導(dǎo)他們根據(jù)自身的個性與能力正確擇業(yè)。要做好“心理疏導(dǎo)員”，疏導(dǎo)暫未就業(yè)學(xué)生的就業(yè)焦慮情緒，緩解他們的就業(yè)心理壓力，提振畢業(yè)生的信心，幫助畢業(yè)生步上良性的職業(yè)及人生旅程。

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作者簡介：陳堯妃，女，1978年生，副教授，主要研究領(lǐng)域?yàn)閺氖聰?shù)據(jù)庫應(yīng)用與開發(fā)、軟件開發(fā)、計(jì)算機(jī)教育教學(xué)研究等。