陳木坤

（閩南師范大學藝術(shù)學院，福建漳州 363000）

中央下發(fā)的《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》指出，“把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術(shù)體育教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿于啟蒙教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育各領(lǐng)域?！弊鳛橹腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要組成部分的閩南文化蘊藏著豐富的思想政治教育資源，閩南高?？蓪⑵淙谌氲酱髮W生思想政治教育中來，通過多方位的互動、滲透和整合提升大學生的文化認同，增強大學生的愛國意識，充實大學生的文化底蘊。

1 閩南文化的思政教育價值

閩南，既是一個地理概念，更是一個文化概念。閩南文化是指以閩南方言為外在特征的世界各地閩南人，在傳承中華文化的基礎(chǔ)上發(fā)展形成的，具有共同的思維意識、共同的風俗習慣和共同的生活方式的區(qū)域性文化[1]。閩南文化具有鄉(xiāng)族性、開放性、包容性、多元性、世界性等特征，在推動祖國統(tǒng)一、21世紀海上絲綢之路建設(shè)以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展等國家戰(zhàn)略中具有獨特的價值，其具體形態(tài)既包括土樓文化等物質(zhì)文化資源，還包括祖先崇拜、敢拼會贏、愛國愛鄉(xiāng)等精神文化資源。閩南文化蘊含著“冒險開拓的發(fā)展意識”“兼收并蓄的包容氣質(zhì)”以及“愛國愛鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土觀念”[2]等思想政治教育資源。閩南高校作為教育主體，應(yīng)在弘揚、傳承閩南文化且促進現(xiàn)代化轉(zhuǎn)化過程中發(fā)揮應(yīng)有作用，將閩南文化與大學生思想政治教育有機融合，既要保護傳承閩南文化的獨特個性，又要創(chuàng)新形式有機將其精髓融入大學生思想政治教育。

2 閩南文化融入高校思政教育的可能性

首先，核心精神具有相關(guān)性。閩南文化中蘊含著“愛國愛鄉(xiāng)”“愛拼敢贏”“山海交融”等豐富思想政治教育資源，其內(nèi)核與高校立德樹人根本任務(wù)和社會主義核心價值觀一致。具體表現(xiàn)在，一是鄉(xiāng)土觀念和愛國主義教育。閩南先民艱難創(chuàng)業(yè)、思鄉(xiāng)戀土的鄉(xiāng)土觀念和“祖根”意識，是愛鄉(xiāng)的體現(xiàn)，更是愛國的體現(xiàn)，將閩南文化的重鄉(xiāng)崇祖與愛國主義教育相粘合，有利于弘揚愛國主義精神和踐行社會主義核心價值觀。閩南文化的道德內(nèi)蘊和精神結(jié)構(gòu)與中國傳統(tǒng)文化相切合，與社會主義核心價值觀相映照，與當代世界文化相融通[3]。二是愛拼會贏和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。閩南人拼搏進取意識濃厚，存在“輸人不輸陣”“愛拼才會贏”等優(yōu)良傳統(tǒng)，有利于提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。三是山海交融意識和心理健康教育。閩南背山臨海的地理位置，孕育著閩南人海納百川、兼收并蓄的包容氣度。在大學生心理健康教育中，可充分挖掘閩南文化的包容性，教育引導學生增強自身心理承受力和受挫力。

其次，社會功能具有互補性。以文化人、以文育人，是文化德育功能的體現(xiàn)，也是思政工作的重要方法和載體。對于閩南高校而言，閩南文化對開展大學生思政教育工作是有力支撐和補充。閩南文化對大學生有積極影響，但難免有消極影響。因此，進行思想政治教育時要指導學生善于辨別，取其精華、棄其糟粕，才能發(fā)揮閩南文化的德育功能。

再次，傳承方式具有關(guān)聯(lián)性。教育是文化傳承的重要途徑，高校具有文化傳承的重要職責。閩南文化的傳承只有充分挖掘其精髓，不斷創(chuàng)新其內(nèi)容，文化才能充滿活力，而地方高校思想政治教育也需要融入閩南文化元素來拓展內(nèi)容，創(chuàng)新形式，才能更好地培育人才。

3 閩南文化融入高校思政教育的必要性

首先，閩南文化蘊藏著豐富的思想政治教育資源，地方高校應(yīng)充分發(fā)揮其地域優(yōu)勢，將閩南文化的精神內(nèi)涵融入到大學生日常的思想政治教育中來，有利于培育大學生愛國主義精神和積極進取的品質(zhì)。

其次，閩南地區(qū)高校應(yīng)主動傳承、研究閩南文化，充分融合閩南地域特色，豐富教學資源，拓展教學實踐活動，創(chuàng)建獨具閩南特色的校園文化。

再次，兩者的融合是大學生思想政治教育的創(chuàng)新探索。將閩南文化資源融入高校思想政治教育，能大大豐富思想政治教育的內(nèi)容，能進一步創(chuàng)新思想政治教育的形式，有利于為國家培養(yǎng)一批批德才兼?zhèn)?、服?wù)海西建設(shè)、服務(wù)祖國統(tǒng)一的閩南文化人才。

4 閩南文化融入地方高校思政教育的路徑

4.1 建立一支閩南文化素養(yǎng)高的思政師資隊伍

教師是實現(xiàn)閩南文化融入高校思想政治教育的重要力量，是重要執(zhí)行者。因此，閩南文化融入高校思想政治教育，必須打造一支思想政治覺悟高、閩南文化素養(yǎng)好、專業(yè)素質(zhì)扎實的教師隊伍，特別是精心培育一支精通閩南文化的專業(yè)化、職業(yè)化高校輔導員隊伍。一是采用線上線下結(jié)合方式，開展專題講座、培訓班，提升高校思政教師的閩南文化素養(yǎng)；二是強化教師的師德師風教育，引導教師將閩南文化的豐富資源引入教學活動；三是鼓勵教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)，將閩南文化蘊含的正能量通過動畫、漫畫、聲音等可親可感的方式呈現(xiàn)出來，以學生喜聞樂見的方式潛移默化地嵌入影響學生。

4.2 營造具有閩南特色的校園文化

閩南地區(qū)高校會受到閩南文化的影響，存在特征鮮明的校園文化，主要包括校園物質(zhì)文化、校園精神文化和校園制度文化。通過將閩南文化元素有機融入校園文化，在大學生的思想政治教育中產(chǎn)生“潤物細無聲”作用，進而影響并形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。校園文化建設(shè)可從硬件和軟件兩個層面加以營造。一是硬件層面的閩南文化對大學生思想政治教育的影響。學校的基礎(chǔ)建筑、人文景觀設(shè)計是學校硬件設(shè)施的重要組成部分，設(shè)計時可融入閩南文化的元素，比如，廈門大學和集美大學的陳嘉庚先生雕像，閩南師范大學的閩南文化研究成果展示館。這些硬件設(shè)施不僅美化校園，也潛移默化地將閩南文化精髓影響給學生，達到文化育人的目的。高校通過豐富校園雕塑，完善文體活動場所，創(chuàng)建獨具閩南特色的校園物質(zhì)文化，進而提升學生精氣神，營造向上向善的學風和校風。二是軟件層面的閩南文化對大學生思想政治教育的影響。學校的校史校歌、辦學理念以及規(guī)章制度是學校軟件建設(shè)重要組成部分。可通過將閩南文化元素有機融入校園文化，既突顯學校辦學特色，又陶冶學生情操，培養(yǎng)學生愛校、榮校情懷。如閩南師范大學校歌中“華之東、閩之南”“木棉花”“鳳凰花”等歌詞，道出閩南地理位置，突出閩南風物特色。校歌、校訓等校園軟件環(huán)境作為校園文化的重要組成部分，將其與閩南文化元素相融合，有利于對大學生進行愛國愛校、校史校情教育。

4.3 探索“閩南文化+兩個課堂”模式

閩南文化融入地方高校思政教育，應(yīng)通過探索“閩南文化+兩個課堂”模式，積極構(gòu)建閩南文化特色人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)學生的家國情懷和文化傳承的使命擔當。

一是開設(shè)閩南文化專業(yè)的相關(guān)課程，探索“閩南文化+第一課堂”模式。閩南地區(qū)高?？梢猿浞职l(fā)揮地域優(yōu)勢，積極探索和深化閩南專業(yè)實踐與特色課程開發(fā)，結(jié)合專業(yè)特色，設(shè)置閩南文化專業(yè)通識課或選修課，真正讓閩南文化走入課堂。比如，閩南師范大學藝術(shù)學院，通過開設(shè)《閩臺歌仔戲表演藝術(shù)》《閩南語歌曲創(chuàng)作》《錦歌彈唱》《閩南民間美術(shù)》《閩南剪紙藝術(shù)》等具有濃郁閩臺地方特色的課程，通過初步構(gòu)建起閩臺特色藝術(shù)教育體系，呈現(xiàn)出鮮明的辦學特色。

二是創(chuàng)新學生活動內(nèi)容和形式，探索“閩南文化+第二課堂”模式。高校的學生活動內(nèi)容豐富多彩、形式靈活多樣。地方高?？蓪㈤}南文化蘊涵的豐富思想政治教育資源有機融入學生活動和社會實踐中，以喜聞樂見的方式，潛移默化地達到文化育人的目標。例如，閩南師范大學積極構(gòu)建“三結(jié)合，四育人”的第二課堂育人體系。通過開展獨具閩南文化特色的第二課堂系列活動，來培養(yǎng)學生的家國情懷；通過組建社會實踐團隊進行閩南田野調(diào)研，體驗閩南風俗，領(lǐng)悟閩南精神，實現(xiàn)以文化人、以文育人的功能；通過開展“筆繪初心—共繪一幅畫”系列主題黨日活動，探索“黨建融合專業(yè)、主體下沉支部”的育人新模式，傳承閩南紅色基因，進行革命主義教育。

5 結(jié)語

閩南文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分之一，為閩南高校的思想政治教育提供豐富的文化資源。閩南高校憑借地域優(yōu)勢，積極弘揚和傳承閩南文化，提高文化認同，增強文化自信。思想政治教育工作者需充分挖掘閩南文化優(yōu)秀的思想政治教育資源，積極探索符合閩南地區(qū)高校大學生群體特點的思想政治教育有效路徑，因地制宜、因材施教、因勢利導，以期逐漸提高思想政治教育的有效性。