李相琴

（黑龍江廣播電視大學(xué)，黑龍江哈爾濱，150080）

一、研究意義

遠程開放教育是一種以計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)合為一體的知識傳輸和知識學(xué)習(xí)的一種新型教學(xué)模式，其特點是跨越了教育的時間和空間上的限制，從而實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，隨著計算機的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日臻成熟，怎樣發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已成為現(xiàn)代教育的一大特征。國家開放大學(xué)開放教育試點始于1999年，2003年開始大力開展了基于網(wǎng)絡(luò)的、大規(guī)模的網(wǎng)上教學(xué)模式，經(jīng)過二十年的改革與實踐探索，積累了很多寶貴的經(jīng)驗，逐步形成一套嚴密有序的“教”與“學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)支持服務(wù)體系。其中，畢業(yè)論文寫作是經(jīng)管類專業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)教學(xué)活動的一項重要的組成部分，其基本任務(wù)是通過學(xué)員綜合運用所學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能，提高實際工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，為社會培養(yǎng)經(jīng)管類專業(yè)高素質(zhì)的應(yīng)用型專門人才發(fā)揮重要的作用。但隨著此項實踐教學(xué)改革的不斷深入，辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文寫作過程中溝通不順暢、流程不銜接、實踐教學(xué)過程落實不到位等情況日益突出，這些都需要我們在今后的工作中不斷完善與發(fā)展。

為了進一步提高實踐教學(xué)質(zhì)量，落實《國家開放大學(xué)綜合改革方案》提出的“創(chuàng)新‘六網(wǎng)融通’培養(yǎng)模式”的要求，促進學(xué)習(xí)行為的真實發(fā)生，落實學(xué)習(xí)過程的支持服務(wù)和管理，教師需要轉(zhuǎn)變觀念、提高認識，改變以往傳統(tǒng)的實踐教學(xué)理論和方法，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時代賦予的這一新的實踐教學(xué)模式，在畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)過程中，逐步引導(dǎo)學(xué)員更好地利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺，通過廣泛收集資料，進行整理與歸納，分析并發(fā)現(xiàn)問題，得出最后結(jié)論，幫助學(xué)員完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文。在此背景下，以先進的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念為指導(dǎo)，研究國家開放大學(xué)經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)論文寫作實踐教學(xué)模式，是擺在廣大經(jīng)管類教學(xué)工作者面前的一大挑戰(zhàn)，也是國家開放大學(xué)進一步深化“六網(wǎng)融通”培養(yǎng)模式的關(guān)鍵要素和重要支撐，更是全面提高國家開放大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，此項改革的實踐與探索具有重要的現(xiàn)實意義。

二、總體情況

（一）組織機構(gòu)

為了更好地做好國家開放大學(xué)學(xué)士學(xué)位授予工作，根據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例》《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實施辦法》等文件精神，國家開放大學(xué)于2016年頒布了《國家開放大學(xué)學(xué)位評定委員會章程（試行）》（國開教〔2016〕9號）的文件，正式成立了第二屆國家開放大學(xué)學(xué)士學(xué)位評定委員會，在此基礎(chǔ)上開展了為期三年的學(xué)位論文審核與評定工作。詳情如圖1：

圖1 國家開放大學(xué)學(xué)士學(xué)位評定委員會組織機構(gòu)

如上圖1所示：

國家開放大學(xué)學(xué)士學(xué)位評定委員會分為若干個分委員會，經(jīng)管類專業(yè)學(xué)位評定委員會又分為經(jīng)濟學(xué)分委員會和管理學(xué)分委員會。其中，經(jīng)濟學(xué)分委員會主要負責金融學(xué)專業(yè)學(xué)位論文的審核與評定工作，管理學(xué)分委員會主要負責會計學(xué)專業(yè)和工商管理專業(yè)學(xué)位論文的審核與評定工作。

（二）評審步驟

為了更好地做好國家開放大學(xué)學(xué)位論文的審核及評審工作，根據(jù)《國家開放大學(xué)學(xué)士學(xué)位授予工作實施細則（試行）（含申訴處理辦法）》（國開教〔2016〕10號）的文件精神，國家開放大學(xué)于2016年又頒布了《國家開放大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文管理辦法（試行）》（國開教〔2016〕11號）的文件，對國家開放大學(xué)學(xué)位論文的實踐教學(xué)管理工作進行了嚴格的規(guī)范，并要求在此基礎(chǔ)上開展此項工作。詳情如圖2：

圖2 國家開放大學(xué)學(xué)位論文審核及評審步驟

如上圖2所示：

國家開放大學(xué)學(xué)位論文的審核及評審步驟分為五個階段。第一階段：各學(xué)習(xí)中心組織學(xué)生申請學(xué)位，將擬申請學(xué)位學(xué)生的論文提交至分部。第二階段：各分部進行初審，通過國開教務(wù)管理系統(tǒng)（http：//jw .ouchn .cn）提交電子版學(xué)位論文與查重報告。第三階段：總部學(xué)位評定分委員會根據(jù)學(xué)生的申請材料，組織并開展學(xué)位論文的查重復(fù)檢和終審，并向總部學(xué)位評定委員會提交建議授予學(xué)士學(xué)位的學(xué)員名單。第四階段：總部學(xué)位評定委員會召開相關(guān)會議，審議確定授予學(xué)士學(xué)位的最終學(xué)生名單。第五階段：頒發(fā)學(xué)位證書，并將相關(guān)資料報國務(wù)院學(xué)位委員會進行備案。

（三）評審情況

為了更好地做好國家開放大學(xué)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)位論文的質(zhì)量把控，根據(jù)相關(guān)文件的精神及要求，以專業(yè)為單位由總部和分部經(jīng)管類學(xué)科專家組成的評審團隊，在2016年秋季至2019年春季間，連續(xù)三年對各分部提交的學(xué)位論文，分6個學(xué)期開展了嚴格的審核及評審工作。詳情如圖3、圖4：

圖3 國家開放大學(xué)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)位論文評審情況

圖4 國家開放大學(xué)經(jīng)管類各專業(yè)學(xué)位論文分布情況

如上圖3、圖4 所示：

從2016年秋季—2019年春季間，國家開放大學(xué)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)位論文的提交數(shù)為3481。其中：學(xué)位論文通過數(shù)為3340，占總數(shù)的94 .76%；學(xué)位論文未通過數(shù)為141，占總數(shù)的5 .24%?？傮w分析，國家開放大學(xué)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)位論文的提交數(shù)在逐年遞增，其通過數(shù)及通過率也呈逐年遞增趨勢；與此相反，未通過數(shù)及未通過率呈逐年遞減趨勢。

從2016年秋季—2019年春季間，國家開放大學(xué)經(jīng)管類各專業(yè)學(xué)位論文的分布情況：會計學(xué)專業(yè)學(xué)位論文最多，提交數(shù)為2265，占總數(shù)的73 .73%；工商管理專業(yè)次之，提交數(shù)為907，占總數(shù)的19 .24%；其他專業(yè)最少，提交數(shù)為309，占總數(shù)的7 .03%。總體分析，會計學(xué)專業(yè)學(xué)位論文的數(shù)量所占比重呈逐年遞減趨勢；與此相反，工商管理專業(yè)及其他專業(yè)學(xué)位論文的數(shù)量所占比重呈逐年遞增趨勢。

三、存在問題

（一）關(guān)于學(xué)位論文的選題

1 .選題不夠重視，準備不充分

選題是學(xué)位論文寫作需要解決的首要問題，通過選題大體反映出學(xué)位論文研究的背景、意義、內(nèi)容、方向、成果和價值等，它的好壞直接影響到日后學(xué)位論文寫作的總體質(zhì)量。一方面，由于大部分學(xué)員對學(xué)位論文選題的重要性認識還不夠，不能通過先進的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)及資源做好相關(guān)的資料收集、分析整理等準備工作，加上不認真思考等原因，存在盲目選題的現(xiàn)象。盲目選題說明學(xué)位論文寫作時往往無資料可查，沒有實際內(nèi)容可寫，為日后學(xué)位論文的順利進行帶來了很多困難。另一方面，由于大部分學(xué)員不注重平時的專業(yè)知識積累，不注重與指導(dǎo)教師的溝通及交流，又不掌握學(xué)位論文選題的專業(yè)范圍及要求，存在頻繁更換選題或跑題的現(xiàn)象。頻繁更換選題或跑題說明學(xué)員沒有從始至終按照一個方向潛心研究，無形中加大了學(xué)員不必要的時間成本，也加大了指導(dǎo)教師的工作量，更不能保證學(xué)位論文的質(zhì)量。

2 .選題脫離實際，針對性不強

為了更好地做好學(xué)位論文選題工作，指導(dǎo)教師都會在各分部國開學(xué)習(xí)網(wǎng)上下達的本專業(yè)論文參考選題基礎(chǔ)上，建議學(xué)員盡可能結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟和工作實際擬定選題。因為這樣的選題一般都不會有太大的偏差，基本可以達到學(xué)位論文選題的規(guī)定及要求。一方面，由于大部分學(xué)員選題時不考慮其專業(yè)的實踐性等特點，不考慮當?shù)亟?jīng)濟實際，也不考慮自身的工作實際，只追求空洞的理論研究，存在選題脫離實際的現(xiàn)象。選題脫離實際說明學(xué)員不能學(xué)以致用解決現(xiàn)實中的經(jīng)濟問題，這種選題即使再好也失去了其存在的價值及意義。另一方面，由于大部分學(xué)員不考慮自身的專業(yè)理論水平及實踐能力，一味地追求高標準、高理論，存在選題過大或過難的現(xiàn)象。選題過大或過難說明學(xué)員在實際操作時其專業(yè)理論水平及實踐能力所不能及，浪費了大量的時間和精力，加大了學(xué)位論文審核通過的難度，不能保證學(xué)員順利畢業(yè)及獲得學(xué)士學(xué)位，更不能為今后的工作及業(yè)務(wù)發(fā)展帶來積極的推動作用。

（二）關(guān)于學(xué)位論文的質(zhì)量

1 .理論研究多，結(jié)合案例少

寫好一篇學(xué)位論文，需要學(xué)員在指導(dǎo)教師的精心指導(dǎo)下，通過先進的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，不斷收集專業(yè)及學(xué)科方向的最新資料，利用所學(xué)的專業(yè)理論知識，并結(jié)合自己的工作實際，通過反復(fù)修改，獨立完成較滿意的學(xué)位論文。一方面，由于大部分學(xué)員專業(yè)理論知識掌握得不夠扎實，缺乏實際的工作經(jīng)驗，不能及時跟蹤專業(yè)及學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)及熱點問題，往往重理論輕實踐，導(dǎo)致所研究的內(nèi)容過于陳舊，體現(xiàn)不出學(xué)位論文應(yīng)有的專業(yè)性、理論性、前沿性等特點。另一方面，由于大部分學(xué)員不注重理論聯(lián)系實際，不能夠很好利用所學(xué)的專業(yè)理論知識，結(jié)合到自己的工作實際中去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，往往理論研究多，結(jié)合案例少，導(dǎo)致所研究的內(nèi)容過于平淡，體現(xiàn)不出學(xué)位論文應(yīng)有的原創(chuàng)性、實踐性、應(yīng)用性等特點。

2 .格式不夠規(guī)范，論證缺乏邏輯性

寫好一篇學(xué)位論文，既要考慮學(xué)員的理論水平、知識儲備、專業(yè)特長等主觀因素，也要考慮當?shù)亟?jīng)濟、工作實際、研究條件等客觀情況，還要具備良好的文字功底，注重其研究內(nèi)容的前后銜接性和論證的邏輯性，并達到國家開放大學(xué)學(xué)位論文的格式規(guī)范及要求。一方面，由于大部分學(xué)員不具備收集、分析、歸納、整理等學(xué)位論文寫作的基本能力，導(dǎo)致所完成的學(xué)位論文往往不能將感性認識通過判斷、推理、論證上升到理性認識，存在論點不明、文題不符、語言詞不達意、句子不通順、結(jié)構(gòu)不合理等問題，甚至還出現(xiàn)東拼西湊的現(xiàn)象。另一方面，由于大部分學(xué)員缺乏對學(xué)位論文寫作的認真態(tài)度，所完成的學(xué)位論文往往標點符號不規(guī)范、錯別字連篇、參考文獻的使用和標注不符合標準等，更嚴重的是，還出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上抄襲、拼湊他人的研究成果，造成了不良的影響，這也是部分學(xué)位論文不能通過的主要原因之一。

（三）關(guān)于學(xué)位論文的規(guī)范化管理

1 .缺乏相關(guān)的培訓(xùn)及指導(dǎo)，難以把握學(xué)位論文質(zhì)量的標準及尺度

為了進一步加強學(xué)位論文實踐教學(xué)的過程管理，國家開放大學(xué)于2019年發(fā)布了 《關(guān)于2019年6月國家開放大學(xué)學(xué)士學(xué)位授予工作的通知》（國開教〔2019〕4號）的文件，進一步規(guī)范和明確了關(guān)于學(xué)士學(xué)位申請的評審程序、論文寫作的規(guī)范要求、論文答辯的流程及標準等，為更好地推進國家開放大學(xué)學(xué)士學(xué)位的授予工作發(fā)揮了積極的作用。但這些僅僅是文件層面上的要求，指導(dǎo)教師在實際操作過程中，除了論文格式規(guī)范和查重率之外，還有很多地方?jīng)]有可借鑒的內(nèi)容及參照標準，難以把握學(xué)位論文質(zhì)量的標準及尺度。如：目前，國開總部還沒有專門針對指導(dǎo)教師的關(guān)于學(xué)位論文指導(dǎo)的相關(guān)培訓(xùn)及指導(dǎo)，教師在指導(dǎo)學(xué)位論文時只能憑經(jīng)驗估計與判斷，不能很好區(qū)分學(xué)位論文選題和非學(xué)位論文選題的區(qū)別，也不好把握學(xué)位論文質(zhì)量的總體標準，這不僅加大了學(xué)位論文指導(dǎo)的難度，也不利于學(xué)位論文實踐教學(xué)的過程管理，更不能保證學(xué)位論文寫作的順利進行。資料顯示，近幾年國家開放大學(xué)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)位論文的質(zhì)量呈現(xiàn)越來越下降的趨勢。

2 .缺乏有效的監(jiān)督與管理，沒有統(tǒng)一的學(xué)位論文網(wǎng)上管理系統(tǒng)

為了進一步提高學(xué)位論文實踐教學(xué)的質(zhì)量管理，從2012年國家開放大學(xué)正式掛牌成立，到2016年國家開放大學(xué)學(xué)位評定委員會開展工作，3年間國家開放大學(xué)經(jīng)管類專業(yè)共3340位學(xué)員順利畢業(yè)并獲得學(xué)士學(xué)位證書，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的專門人才發(fā)揮了應(yīng)有的作用。但另一方面，存在的問題也不容忽視。尤其在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，與建立國開系統(tǒng)特有的先進的實踐教學(xué)模式還有一段距離與不足，需要我們亟待解決與發(fā)展。如：目前，國開總部除了畢業(yè)論文的教務(wù)管理系統(tǒng)（http：//jw .ouchn .cn）之外，還沒有統(tǒng)一的畢業(yè)論文的網(wǎng)上管理系統(tǒng)，不能有效開展系統(tǒng)內(nèi)部學(xué)位論文實踐教學(xué)活動的監(jiān)督與管理；由于各種條件所限，各分部除了上海開放大學(xué)、福建分部、河南分部、安徽分部等之外，都不具備專門的畢業(yè)論文網(wǎng)上管理系統(tǒng)；大部分分部只能通過簡單的郵件、QQ等形式進行網(wǎng)上的學(xué)位論文指導(dǎo)，溝通不順暢、管理不規(guī)范、落實不到位等情況時常發(fā)生，難以保證學(xué)位論文實踐教學(xué)的質(zhì)量管理，達不到預(yù)期的實踐教學(xué)目標，更達不到國家開放大學(xué)才培養(yǎng)質(zhì)量的總體要求。

四、解決措施

（一）進一步嚴格學(xué)位論文的選題

學(xué)位論文是國家開放大學(xué)加強實踐教學(xué)活動的重要組成部分，也是為社會培養(yǎng)經(jīng)管類具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)專門人才的關(guān)鍵點。雖然，各分部國開學(xué)習(xí)網(wǎng)上都會有畢業(yè)論文參考選題可供學(xué)員參考，但大多數(shù)學(xué)員在實際操作時，對如何進行學(xué)位論文的選題往往沒有自己的見解及想法。多年的研究表明，好的學(xué)位論文選題與前期的知識積累，掌握專業(yè)性、前沿性的熱點問題，結(jié)合自己的工作實際等這三方面的因素密不可分。詳情如圖 5：

圖5 國家開放大學(xué)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)位論文選題相關(guān)因素

如上圖5所示：

1 .注重平時的知識積累，為日后的學(xué)位論文寫作打好理論基礎(chǔ)

為更好地做好學(xué)位論文的選題工作，教師要轉(zhuǎn)變觀念，以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的理念為指導(dǎo)，積極探索國家開放大學(xué)經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)模式的研究與創(chuàng)新。具體做法是：教師在平時的教學(xué)工作中，充分利用國開系統(tǒng)基于網(wǎng)絡(luò)的、大規(guī)模的課程教學(xué)模式，通過其資源共享、形象逼真、交互性強等特點，把平時的課程教學(xué)抽象變?yōu)樯鷦?，調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性及主動性，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)熱情，吸引更多的學(xué)員參與到學(xué)習(xí)中來，促進學(xué)習(xí)行為的真實發(fā)生，提升學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力，達到預(yù)期的教學(xué)目標，為日后學(xué)位論文的寫作打好堅實的理論基礎(chǔ)。

2 .注重專業(yè)及學(xué)科發(fā)展，選擇難易適中、量力而行的選題

為更好地做好學(xué)位論文的選題工作，教師要根據(jù)國家開放大學(xué)經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)的相關(guān)文件及精神，充分利用國開學(xué)習(xí)網(wǎng)的學(xué)習(xí)平臺，集中開展學(xué)位論文選題的專項輔導(dǎo)及培訓(xùn)，幫助學(xué)員根據(jù)自身專業(yè)水平及能力完成學(xué)位論文的選題。具體做法是：教師在指導(dǎo)學(xué)員學(xué)位論文選題時，應(yīng)注重所學(xué)專業(yè)的內(nèi)容為主，不應(yīng)脫離專業(yè)范圍，不僅考慮自己的專業(yè)知識、能力結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)專長等，還要考慮專業(yè)及學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)及熱點問題，選擇具有專業(yè)性、綜合性為主的選題。同時，一定要結(jié)合自身掌握專業(yè)理論知識的程度，盡可能選擇難易適中、量力而行的選題。如果選題過大，往往造成其內(nèi)容及觀點不切實際或華而不實失去其研究的價值；如果選題過難，在日后的寫作中容易受到時間、精力、能力等各方面因素的限制；如果選題過舊，就違背了社會經(jīng)濟發(fā)展的總體規(guī)律及要求。

3 .注重理論聯(lián)系實際，選擇實踐性、應(yīng)用性的選題

為更好地做好學(xué)位論文選題工作，教師要根據(jù)國家開放大學(xué)經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)目標及要求，通過基于網(wǎng)絡(luò)的因材施教的個別化教育，注重與學(xué)員的信息溝通及交流，多方面了解學(xué)員的思想情況及客觀條件，幫助學(xué)員盡可能結(jié)合自己的工作實際完成學(xué)位論文的選題。具體做法是：教師在指導(dǎo)學(xué)位論文選題時，應(yīng)注重理論聯(lián)系實際，既要有理論研究，也要有對現(xiàn)實經(jīng)濟問題的探討，選擇具有實踐性、應(yīng)用性為主的選題。這就要求學(xué)員在平時的學(xué)習(xí)過程中，除了具備一定的專業(yè)理論知識之外，還要把這些專業(yè)理論知識與當前的經(jīng)濟實際聯(lián)系起來，選擇與本地區(qū)、本單位工作相結(jié)合的內(nèi)容，重點是解決現(xiàn)實經(jīng)濟中的各種問題，激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)造性，提高學(xué)員的創(chuàng)新能力及綜合實踐能力，更好地為社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。

（二）進一步提高學(xué)位論文的質(zhì)量

學(xué)位論文實踐教學(xué)是國家開放大學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分，也是為社會培養(yǎng)經(jīng)管類具有實踐能力的高素質(zhì)專門人才的落腳點。一般情況下，學(xué)員通過幾年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握了一定的專業(yè)理論知識，具備了一定的業(yè)務(wù)水平及能力，但大多數(shù)學(xué)員在實際操作時，對如何完成高質(zhì)量的學(xué)位論文還缺乏足夠的經(jīng)驗。多年的實踐證明，好的學(xué)位論文除了注重選題的實踐性、應(yīng)用性等因素之外，還要注重寫作過程中其研究內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)及框架問題，特別是論文前后內(nèi)容的銜接性與論證的邏輯性尤為重要。詳情如圖6：

圖6 國家開放大學(xué)經(jīng)管類專業(yè)實踐性、應(yīng)用性學(xué)位論文的類型

如上圖6所示：

1 .以專業(yè)理論為指導(dǎo)，結(jié)合自己的工作實際，提高學(xué)員的實踐能力

經(jīng)過多年的學(xué)位論文指導(dǎo)與實踐，我們發(fā)現(xiàn)，完成高質(zhì)量的學(xué)位論文都是學(xué)員在教師的精心指導(dǎo)下，以專業(yè)理論為基礎(chǔ)，結(jié)合自己的工作實際，通過對所得經(jīng)濟數(shù)據(jù)及信息進行嚴格地整理、統(tǒng)計、分析、歸納、總結(jié)后得出的研究成果。我們還發(fā)現(xiàn)，這些研究成果根據(jù)不同類型的學(xué)位論文，在寫作過程中所遵循的基本結(jié)構(gòu)及框架也各有不同。具體做法是：如果是以研究企業(yè)現(xiàn)存問題為主的類型，如《××企業(yè)成本核算中存在問題及對策》或《××企業(yè)會計電算化存在的問題及對策》等，其重點是研究企業(yè)存在的主要問題及解決的措施；如果是以某種管理方式在企業(yè)中的應(yīng)用為主的類型，如《論管理會計在××企業(yè)中的應(yīng)用研究》或《淺析全面預(yù)算管理在××企業(yè)中的應(yīng)用》 等，其重點是研究某種管理方式在企業(yè)實際應(yīng)用中的總結(jié)經(jīng)驗及解決方案；如果是以某種經(jīng)濟現(xiàn)象研究今后發(fā)展趨勢為主的類型，如《“互聯(lián)網(wǎng)+”時代管理會計信息化研究》或《大數(shù)據(jù)時代企業(yè)財務(wù)管理的創(chuàng)新》等，其重點是通過當前某種經(jīng)濟現(xiàn)象的分析提出今后發(fā)展的經(jīng)濟規(guī)律及借鑒意義等。只有這樣，根據(jù)不同類型的學(xué)位論文，我們采用不同的結(jié)構(gòu)及框架，才能保證所研究的內(nèi)容側(cè)重點、針對性都不一樣，通過教師與學(xué)員的共同努力，經(jīng)過反復(fù)修改，才能完成高質(zhì)量的學(xué)位論文。

2 .格式要規(guī)范，注重論證的邏輯性，杜絕抄襲等弄虛作假行為

根據(jù)學(xué)位論文實踐教學(xué)的相關(guān)文件規(guī)定及要求，學(xué)員所完成的學(xué)位論文都需要在國家開放大學(xué)畢業(yè)論文的教務(wù)管理系統(tǒng)（http：//jw .ouchn .cn）中進行初步篩查，檢查其學(xué)位論文的格式規(guī)范及查重情況，為日后開展學(xué)位論文的審核及評審工作做好準備。具體做法是：教師在指導(dǎo)學(xué)位論文過程中，除了引導(dǎo)學(xué)員注重收集信息、整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計分析的真實性、可靠性、科學(xué)性之外，還要注重學(xué)位論文的觀點新穎、論點明確，論證有力、結(jié)構(gòu)合理、材料翔實、語言通順等，并嚴格按照《國家開放大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文排版裝訂樣式》的要求格式規(guī)范，避免發(fā)生因格式規(guī)范問題學(xué)位論文被退回的現(xiàn)象。同時，指導(dǎo)教師要密切關(guān)注學(xué)員的學(xué)位論文寫作過程及進展情況，及時解決指導(dǎo)過程中所發(fā)生的各種問題，多鼓勵學(xué)員獨立完成學(xué)位論文，幫助學(xué)員做好學(xué)位論文的查重工作，堅決杜絕抄襲他人文章等事情的發(fā)生，更不允許找人代筆等弄虛作假行為。

（三）進一步加強學(xué)位論文的規(guī)范化管理

為了進一步加強學(xué)位論文實踐教學(xué)的質(zhì)量，以先進的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念為指導(dǎo)，研究與開發(fā)國家開放大學(xué)經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)論文寫作實踐教學(xué)模式，是國家開放大學(xué)經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)改革的重要任務(wù)，也是推動國家開放大學(xué)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)科建設(shè)水平及發(fā)展的重要保證。經(jīng)過多年實踐與探索，此項改革的重中之重應(yīng)該是線上線下的學(xué)位論文實踐教學(xué)的全過程管理，主要包括以下兩點。詳情如圖7、圖8：

圖7 國家開放大學(xué)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)位論文實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

圖8 國家開放大學(xué)畢業(yè)論文網(wǎng)上管理系統(tǒng)

如上圖7、圖8所示：

1 .通過線上線下的相關(guān)培訓(xùn)，提高學(xué)位論文的實踐教學(xué)能力及水平

為了進一步提高學(xué)位論文的實踐教學(xué)能力及水平，我們認為，國家開放大學(xué)學(xué)位評定委員會作為專門的學(xué)位論文評審的組織機構(gòu)，有責任也有義務(wù)對此項工作進行定期的匯報總結(jié)、相關(guān)培訓(xùn)及指導(dǎo)工作，幫助教師更好地完成學(xué)位論文的實踐教學(xué)工作。具體做法是：通過充分發(fā)揮國開系統(tǒng)的優(yōu)勢，開展線上線下的相關(guān)培訓(xùn)及指導(dǎo)，進一步明確學(xué)位論文指導(dǎo)過程中需要注意的各種問題。如：選題階段，指導(dǎo)教師應(yīng)怎樣把關(guān)選題的具體標準及尺度；開題階段，目前還沒有開題報告的相關(guān)內(nèi)容及規(guī)范要求，也沒有怎樣進行開題報告提綱構(gòu)思及方法；寫作階段，應(yīng)怎樣與學(xué)員保持密切聯(lián)系，進行信息溝通及交流，通過反復(fù)修改，獨立完成學(xué)位論文；定稿階段，應(yīng)怎樣嚴格把控學(xué)位論文的質(zhì)量，嚴格把關(guān)格式規(guī)范及查重檢驗；答辯階段，應(yīng)怎樣充分發(fā)揮答辯主持人作用，通過遠程系統(tǒng)組織異地答辯等。只有這樣，通過一系列的相關(guān)培訓(xùn)及指導(dǎo)，教師在實際操作時，才能有自上而下的國開系統(tǒng)內(nèi)部學(xué)位論文指導(dǎo)的統(tǒng)一質(zhì)量標準及尺度，對于進一步提高學(xué)位論文實踐教學(xué)的能力及水平，進一步提高學(xué)位論文實踐教學(xué)的全過程管理，進一步提高學(xué)位論文實踐教學(xué)的質(zhì)量發(fā)揮重要作用。

2 .建立統(tǒng)一的畢業(yè)論文網(wǎng)上管理系統(tǒng)，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理

為了進一步加強學(xué)位論文實踐教學(xué)的規(guī)范化管理，我們認為，國家開放大學(xué)作為系統(tǒng)內(nèi)部最高的教學(xué)管理機構(gòu)，有責任也有義務(wù)建立統(tǒng)一的畢業(yè)論文網(wǎng)上管理系統(tǒng)。目前，只有個別分部具備畢業(yè)論文的網(wǎng)上管理系統(tǒng)，且質(zhì)量參差不齊；大部分分部由于各種原因還不具備這種條件，導(dǎo)致系統(tǒng)內(nèi)部不能對此項工作進行有效的監(jiān)督與管理。這種現(xiàn)象表明，國家開放大學(xué)實踐教學(xué)管理工作還有很長的路要走，尤其在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，與國家開放大學(xué)倡導(dǎo)的“創(chuàng)新‘六網(wǎng)融通’培養(yǎng)模式”的教學(xué)改革要求還相差甚遠，需要我們在今后的工作中不斷進步與完善。具體做法是：盡快研究與開發(fā)國家開放大學(xué)系統(tǒng)內(nèi)部專門針對畢業(yè)論文的網(wǎng)上管理系統(tǒng)，此系統(tǒng)包括兩部分，即畢業(yè)論文網(wǎng)上教務(wù)管理系統(tǒng)和畢業(yè)論文網(wǎng)上教學(xué)管理系統(tǒng)。其中，畢業(yè)論文網(wǎng)上教學(xué)管理系統(tǒng)又包括學(xué)位論文網(wǎng)上管理系統(tǒng)、非學(xué)位論文網(wǎng)上管理系統(tǒng)和論文答辯網(wǎng)上管理系統(tǒng)等三個子系統(tǒng)。只有這樣，才能保證國家開放大學(xué)所有與畢業(yè)論文實踐教學(xué)相關(guān)的工作都在此系統(tǒng)上進行，有利于今后教師更好地完成學(xué)位論文實踐教學(xué)的工作任務(wù)，也有利于今后更好地開展學(xué)位論文實踐教學(xué)的規(guī)范化管理，為社會培養(yǎng)更多的經(jīng)管類高素質(zhì)專門人才作出應(yīng)有的貢獻。