凌晨

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中指出：“引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數(shù)，關注周圍與自己生活密切相關的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義?！币罁?jù)這一目標，教師可有目的地引導幼兒根據(jù)所學的數(shù)學知識敏銳地發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學現(xiàn)象，培養(yǎng)其對數(shù)學的興趣，體驗數(shù)學在生活中的重要性，并獲得運用數(shù)學解決問題的樂趣。

一、找一找——生活中的“數(shù)字”

實錄1：早點時，樂樂和小多邊吃邊聊。“小多，早晨你怎么來幼兒園的？”“我坐公交車來的，9路?！薄澳阍趺粗雷氖?路呀？”小多答：“阿公告訴過我，我看見公交車車頭的大玻璃上有數(shù)字，紅紙上印著白色的數(shù)字9。而且我還發(fā)現(xiàn)，上車的門旁邊也有數(shù)字9，應該是告訴大家這是9路車吧?！毙《噢D(zhuǎn)頭問樂樂：“你每天早上怎么來幼兒園的呀？”樂樂答：“我坐72或73路來幼兒園?！毙《嘤终f：“對了，我下車時看見車站的牌子上還有數(shù)字133，應該是133路吧?！睒窐氛f：“我還沒在意過車站的牌子上還有哪些公交車，今天下午放學坐車時我也去看看?！?/p>

分析：隨著年齡增長，大班幼兒對自己感興趣的事物觀察得越來越仔細。樂樂和小多都是坐公交車來上幼兒園的，但是對于公交車的觀察卻截然不同。小多不僅知道自己坐幾路車，而且連車身哪里有數(shù)字以及數(shù)字是什么顏色都觀察到了，甚至連車站的站牌上其他公交車信息都留意到了，可以看出小多是個十分細心的孩子。樂樂經(jīng)過與小多聊天之后，也對公交車上的數(shù)字和站牌上的數(shù)字產(chǎn)生了興趣，打算下次坐車時也去看一看。

措施：1.自由活動時間，教師對小多的仔細觀察予以肯定和表揚，并建議他可以再觀察一下公交車車尾，也許會有其他新發(fā)現(xiàn)。2.晨談時教師給幼兒講述小多和樂樂聊到的話題，請小多談一談自己對公交車及站牌的觀察，并展開班級討論：你坐過哪些公交車？你家附近都有哪些公交車？3.針對大班幼兒對數(shù)字的濃厚興趣，我們設計了調(diào)查表。在家長的協(xié)助下，完成“數(shù)字朋友在哪里”的調(diào)查表。

二、分一分——對生活中的“數(shù)字”進行分類

實錄2：午飯后的散步，幼兒在操場上自由活動。毛毛興奮地對小禾說：“昨天我和爸爸在小區(qū)里玩，發(fā)現(xiàn)每棟樓房側(cè)面墻上都有一個寫著數(shù)字的小牌子。我問爸爸，爸爸告訴我墻上數(shù)字表示每棟樓房的號碼，方便別人快速找到?；丶业臅r候，我發(fā)現(xiàn)我們樓道入口也有寫著數(shù)字的小牌子，爸爸說這叫門牌號碼。”毛毛話音剛落，幼兒七嘴八舌地議論起來。小牛說：“每次回家坐電梯，電梯上有很多按鈕，我會按數(shù)字11，因為我家住在11樓?！狈卜舱f：“每天晚上7點鐘，我爺爺都會按電視按遙控器上的數(shù)字1，看中央電視臺的新聞聯(lián)播。”迪迪說：“媽媽帶我去超市，每個物品下面都有標價牌，媽媽告訴我上面的數(shù)字表示物品的價錢?！毙″X說：“我們活動室里也有好多數(shù)字，我是第三組的，所以我的游戲牌在貼著3的杯子里?！痹略抡f：“是的，我的學號是20，活動室的毛巾、茶杯架上有數(shù)字20貼紙的都是我的東西?！痹圃普f：“我們的玩具框上也有數(shù)字，每次收拾整理玩具的時候我們都要看好了放?！毙〖诱f：“你們看到美工區(qū)的數(shù)字了嗎，美工區(qū)每次最多4個人玩哦?！彪S著老師召集集合排隊，孩子們短暫的聊天結(jié)束了。

分析：散步的閑聊讓幼兒碰撞出對數(shù)字的興趣。在日常的生活中，有太多和數(shù)字相關的內(nèi)容。在幼兒園內(nèi)、幼兒園外都能看到不同數(shù)字代表著不同的意思。大班幼兒觀察細致，他們不僅找到了一些日常生活中的“數(shù)字”，還從中了解到“數(shù)字”代表的不同意思。

措施：對于大班幼兒來說，數(shù)學中的“數(shù)字”活動包含了自然測量、數(shù)量守恒、認識時鐘、認識日歷、正確點數(shù)100以內(nèi)實數(shù)、10以內(nèi)數(shù)的組成和加減等。1.教師可以與幼兒繼續(xù)探討生活中的數(shù)字，繼續(xù)找一找不同地方的數(shù)字表示的含義。2.根據(jù)幼兒對數(shù)字感興趣的現(xiàn)象，教師可在區(qū)域中繼續(xù)延伸一些與數(shù)字相關的活動。

三、玩一玩——在游戲中探索喜歡的“數(shù)字”活動

實錄3：區(qū)域游戲時間，小博和茜茜來到益智區(qū)，玩起了“號碼百事通”游戲。他倆每人拿了一個電話號碼冊和記錄本，拿出水彩筆準備記錄。小博翻到第一頁，先找到起點，然后開始數(shù)第一個花邊框里的點子，有幾個點就表示數(shù)字幾，數(shù)了兩遍后將數(shù)字寫在記錄本的第一個空格里，然后根據(jù)箭頭的方向找到第二個花邊框，數(shù)出其中的數(shù)量后，將其寫在記錄本第二個空格里。小博每寫完一組電話號碼都會檢查一遍。茜茜拿到電話號碼冊后隨手翻了一頁，當她找到起點處的花邊框后，先小聲地自言自語：“比9少1的數(shù)字是幾呢，是7還是8，應該是8?！彼悬c不確定，就去問旁邊的小博：“小博，比9少1是8吧？”小博點點頭回答：“是的，是8。”茜茜這才放心地在記錄本上寫下第一個數(shù)字。當看到箭頭指到第五個數(shù)字時，茜茜又問：“小博，比4少1是幾呀？”小博看著她說：“是3呀。茜茜，我們應該從第一頁開始做，老師說要自己動腦筋完成哦。”茜茜聽了紅著臉，繼續(xù)去記錄了，過了一會兒她終于完成了一組號碼的記錄。然后她翻到第一頁繼續(xù)記錄。做完后，小博和茜茜互換進行檢查，一共9題，小博全做對，茜茜做對了7題。

分析：“號碼百事通”游戲可以幫助幼兒鞏固對數(shù)字的認識。游戲難度級別分三個層次，最簡單的是點數(shù)，稍微難一點的是出現(xiàn)文字“比幾多1”或者“比幾少1”，最難的則是出現(xiàn)算式，需要幼兒進行加減運算后才能獲得數(shù)字。第一個層次對于幼兒來說很容易，只要仔細點數(shù)就能完成，第三層次要求幼兒對數(shù)的分合熟練掌握，做起來才會順利。

措施：1.平日活動中，多與幼兒玩數(shù)字分合游戲，增加他們的熟練程度。2.建議游戲從簡單層次開始玩起，逐漸增加難度。3.表揚小博在游戲中的認真細心。

四、用一用——將數(shù)字運用于生活中

實錄4：區(qū)域游戲時間，東東正在數(shù)學區(qū)玩開鎖的游戲。他從桌上拿起一張操作單，用水彩筆在括號中一一對應漢字的數(shù)字寫下三個阿拉伯數(shù)字，按照寫好的三個數(shù)字打開了第一把鎖。接著他又拿著一張操作單，做著上面的數(shù)學題。只見他皺著眉頭，一只手撐著腦袋，嘴里自言自語道：“3個蘋果和2個蘋果合起來，一共是4個吧?！币贿呎f著，一邊把答案寫在作業(yè)單上。三位數(shù)字都寫好后，就去開鎖了。可是鎖怎么都打不開。甜甜看到了，她認真地逐一查看，然后對東東說：“我找到原因了，3個蘋果和2個蘋果合起來是5，不是4，你再試試看?！苯?jīng)過甜甜的提醒，東東用“5”一試，密碼鎖打開了。

分析：新投放的“密碼鎖”游戲幼兒很感興趣。開鎖的難易程度有三類。最簡單的一類是5以內(nèi)的分合，幼兒基本全做對，最難的是10以內(nèi)的分合，可以建議幼兒從簡單的開始玩起，由簡到難，逐漸樹立起挑戰(zhàn)的信心。

措施：1.教師幫助東東復習7以內(nèi)的分合。2.建議東東從“蘑菇算算樂”玩起，在游戲中借助吸管熟悉7以內(nèi)數(shù)的分合，看看自己有沒有都做對。3.在集體中表揚甜甜主動幫助他人的行為。

我國近代教育學家、心理學家陳鶴琴先生明確指出，要用生活環(huán)境的教材來引導孩子培養(yǎng)數(shù)目觀念。教材太呆板、太深是小孩子不喜歡算學的重要原因。好的教學活動，必須是幼兒喜歡的，來源于幼兒生活的，能促進幼兒活潑成長的，這樣的“活教材”從哪里來？從生活中來，從幼兒的經(jīng)驗中來。教師應創(chuàng)設生活化情境，讓幼兒去尋找、探索數(shù)字在生活中的重要性，同時還可發(fā)揮“鷹架”作用，引導、鼓勵幼兒運用數(shù)學解決生活中的實際問題，讓幼兒真正理解數(shù)學與生活的關系。