吳娟

摘要：以大學(xué)生為受眾的金融類詐騙、校園套路貸等事件層出不窮，大學(xué)生金融素養(yǎng)問題成為當(dāng)前大學(xué)生金融教育教學(xué)工作開展的重點問題，提升大學(xué)生金融素養(yǎng)，普及金融知識勢必成為

隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的快速發(fā)展，金融市場的不斷變化，金融服務(wù)在日益變革，金融工具的使用也滲透進人們生活的方方面面。同時，伴隨金融的改革和發(fā)展，各種金融騙局和不良消費現(xiàn)象層出不窮。大學(xué)生作為消費群體的主力軍，其消費觀和金融素養(yǎng)的水平，對未來金融業(yè)的發(fā)展與穩(wěn)定起到重要作用。

一、大學(xué)生金融素養(yǎng)調(diào)查分析

（一）調(diào)查問卷的設(shè)計

本文選取南京城市職業(yè)學(xué)院在校學(xué)生為調(diào)查對象，采用問卷星及現(xiàn)場調(diào)查等方式發(fā)放調(diào)查問卷800份，回收782份，其中有效問卷689份。包括財金與商貿(mào)學(xué)院、工程與信息學(xué)院、文創(chuàng)藝術(shù)學(xué)院、社會管理學(xué)院、旅游管理學(xué)院五個學(xué)院三個年級的在校學(xué)生。大學(xué)生金融素養(yǎng)情況的調(diào)查主要根據(jù)學(xué)生的基本情況、金融知識掌握情況以及金融意識三個部分開展，因此調(diào)查問卷設(shè)計也遵循這一調(diào)查思路，大學(xué)生基本情況問卷包括在校大學(xué)生年齡、專業(yè)、住址、父母學(xué)歷水平、性別、家庭戶口類型、年級、戀愛情況、個人基本花銷、個人基本收入、父母收入花銷、信用卡使用情況、資金來源、支付頻率、網(wǎng)絡(luò)中衍生金融產(chǎn)品的使用情況;大學(xué)生基本金融知識掌握情況問卷包括大學(xué)生投資意識、通貨膨脹下的資金意識、金融利率及計算、基本保險知識掌握情況;大學(xué)生金融意識調(diào)查問卷包括在校大學(xué)生對金融理財?shù)幕菊J識和行為、貸款中產(chǎn)生的基本行為和情況、金融安全意識、財務(wù)規(guī)劃方式和意識。

（二）調(diào)查問卷樣本分析

1.大學(xué)生基本情況現(xiàn)狀分析。表1-1所示為學(xué)生基本情況的匯總，統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果得出以下信息：（1）參與本次調(diào)查的女生比例大于男生，意味著本次調(diào)查樣本中男女比例略微失調(diào)，男生總體占比為37.95%，女生總體占比為62.05%，女生占比為2，男生占比為1;（2）從調(diào)查群體家庭戶口類型中看出，城鎮(zhèn)戶口、農(nóng)村戶口以及其他戶口類型占比分別為46.15%、51.28%以及2.56%，調(diào)查群體存在城鎮(zhèn)和農(nóng)村兩種類型戶口，占比較為均衡;（3）從參與調(diào)查群體中看出，父母學(xué)歷水平主要集中初中和高中，初中和高中父母學(xué)歷分別人數(shù)為229、212，占比總?cè)藬?shù)分別為33.33%、30.77%，大學(xué)?？坪捅究茖W(xué)歷父母人數(shù)分別為106、72，占比分別為15.38%、10.26%。對學(xué)生父母月收入進行分析，56.41%父母月收入在5000元至10000元之間，17.75%、15.38%父母月收入分別在2000元至4999元、10000元至19999元，可見學(xué)生父母收入之間存在相當(dāng)差異，15%以上家長月收入在較低水平徘徊，20%以上家長月收入在較高水平，其他家長月收入均在中等水平左右;（4）從學(xué)生每月生活費用統(tǒng)計得出，58.97%的學(xué)生生活費用為1000元至1499元，33.33%的學(xué)生生活費用在1500元至1999元之間;（5）學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品使用調(diào)查中，關(guān)于花唄、借唄、京東金融等金融產(chǎn)品使用，56.41%的學(xué)生使用額度在1000元以下，28.21%的學(xué)生使用額度在1000元到1999元，可見在校學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品時，對使用額度有較好的控制和把握;（6）關(guān)于待還款平臺包括支付寶花唄和借唄、信用卡以及其他平臺使用情況調(diào)查顯示，使用最廣泛的互聯(lián)網(wǎng)金融平臺為支付寶花唄，達61.54%，使用其他互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的群體為41.03%。可見，對于在校學(xué)生而言，互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品中認可度較高的為支付寶花唄。

2.大學(xué)生金融知識現(xiàn)狀分析。在學(xué)生金融知識情況調(diào)查中，主要考察學(xué)生投資觀念、利率計算、通貨膨脹影響以及保險知識的掌握情況。

在對學(xué)生投資知識調(diào)查中，主要涉及調(diào)查內(nèi)容有學(xué)生金融投資意識，如在賬戶中留有部分存款，哪種投資方式較為安全一問中，41.03%大學(xué)生認為開設(shè)一家公司或者只做一項投資，這一投資更為安全;33.33%的大學(xué)生認為開設(shè)多家公司或者進行多項投資，這一投資行為更為安全;余下群體選擇不知道該如何投資。從這一回答中明顯看出，學(xué)生對于投資行為和投資觀念的了解和掌握與實際不相符合。

在通貨膨脹下的資金使用意識調(diào)查中，關(guān)于10年物價翻倍、收入翻倍情況下，可購置商品數(shù)量一問， 38%的學(xué)生選擇購置比現(xiàn)在少，31%選擇跟現(xiàn)在一樣多，31%選擇比現(xiàn)在購置商品一樣多。從這一回答中明顯看出，學(xué)生對于通貨膨脹會影響貨幣真實購買力的了解不充分。

在利率測算知識的調(diào)查中，如果在銀行借款1000元，25.64%學(xué)生認為直接還款1050元利率較低，51.82學(xué)生認為借款1000元外加3%利率的情況下還錢較少，余下學(xué)生選擇不知道。在銀行定存利率計算中，選取正確答案的學(xué)生占比為51.28%。在銀行存款本息利率金額計算中，53.83%群體選取正確答案。從這一類問題回答中看出，部分學(xué)生掌握了一定的利率測算知識。

在金融常識問題中，涉及如果銀行倒閉，且存有存款，政府是否應(yīng)該賠償問題，59%學(xué)生選擇正確答案為政府應(yīng)該賠償，其余學(xué)生選擇不知道或者不應(yīng)該，答案與實際情況出入較大;在利率上調(diào)的預(yù)設(shè)中，30.77%學(xué)生選擇浮動利率貸款，38.46%學(xué)生的選擇固定利率貸款，其余大學(xué)生選擇不知道。從這一類問題回答中看出，部分學(xué)生對于金融常識性問題掌握不夠充分。

3.大學(xué)生金融意識現(xiàn)狀分析。在學(xué)生金融意識現(xiàn)狀的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生金錢使用情況受金融意識影響，如圖1-2所示20.51%學(xué)生對于投資理財持中立態(tài)度，46%學(xué)生對投資理財持有支持態(tài)度，少數(shù)學(xué)生完全認同錢財消費觀。

在學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款意愿調(diào)查中，46.29%的學(xué)生對貸款創(chuàng)業(yè)持有中立態(tài)度，15.38%的學(xué)生非常愿意貸款創(chuàng)業(yè)，7.69%的學(xué)生非常不愿意貸款創(chuàng)業(yè)，20.46%的學(xué)生比較愿意貸款創(chuàng)業(yè)，10.3%的學(xué)生比較不愿意貸款創(chuàng)業(yè)。可見大部分學(xué)生對貸款創(chuàng)業(yè)持有保留態(tài)度。

在學(xué)生消費習(xí)慣和投資意識調(diào)研中， 66.70%的學(xué)生愿意將額外所得金錢進行金融投資，余下學(xué)生傾向于一次性消費; 66.67%學(xué)生認為購買商業(yè)保險有必要性，余下學(xué)生認為沒有必要購買商業(yè)保險;71.79%學(xué)生在密碼支付中會有意識遮擋鏡頭，余下學(xué)生沒有意識遮擋支付密碼;64.10%的學(xué)生會考慮分期付款，余下學(xué)生不會考慮進行分期付款，可見大部分學(xué)生具備投資意識和保險意識。

二、大學(xué)生金融素養(yǎng)影響因素分析

（一）基于調(diào)查結(jié)果的影響因素實證分析

通過對學(xué)生金融素養(yǎng)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生金融素養(yǎng)受多重因素的影響。利用問卷調(diào)查以及收錄的相關(guān)數(shù)據(jù)信息，對影響學(xué)生金融素養(yǎng)的因素進行實證分析，在影響因素選取中將從學(xué)生個人家庭、學(xué)生專業(yè)類型以及受教育程度三個方面出發(fā)，進行研究分析。在研究過程中父母學(xué)歷程度取值與上述統(tǒng)計結(jié)果保持一致，學(xué)生專業(yè)類型則分為財會專業(yè)類型和非財會專業(yè)類型、學(xué)生教育程度取值與上述統(tǒng)計結(jié)果一致。而在實證分析中，對于學(xué)生金融素養(yǎng)的評判則根據(jù)調(diào)查問卷中具有絕對正確性題目的回答分數(shù)衡量（例如利率計算，投資風(fēng)險意識等）。

根據(jù)t檢驗結(jié)果，在學(xué)生金融素養(yǎng)的影響調(diào)查中，對父母學(xué)歷、專業(yè)類型、教育程度的影響如下所示，影響因素通過t檢驗結(jié)果，從結(jié)果可知，問卷通過t檢驗。

如表2-2所示，根據(jù)方差檢驗結(jié)果，在學(xué)生金融素養(yǎng)的影響調(diào)查中，對父母學(xué)歷、專業(yè)類型、教育程度的影響如下所示，影響因素通過檢驗結(jié)果，從結(jié)果可知，問卷通過方差檢驗。

為了進一步研究學(xué)生金融素養(yǎng)影響因素，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，在統(tǒng)計軟件spss中進行了相關(guān)性分析。通過相關(guān)性的分析，得出表2-3所示的結(jié)果，從結(jié)果上看出，學(xué)生金融素養(yǎng)受到父母學(xué)歷、專業(yè)類型、教育程度影響，且都會在5%的水平上顯著，父母學(xué)歷對學(xué)生金融素養(yǎng)會產(chǎn)生影響，且該種影響是正面的，專業(yè)類型對學(xué)生金融素養(yǎng)也會產(chǎn)生影響，該種影響也是正面，教育程度會對學(xué)生金融素養(yǎng)產(chǎn)生影響，該種影響也是正面。

（二）基于調(diào)查問卷的實證結(jié)果分析

從上述實證結(jié)果中能夠明顯看出，學(xué)生金融素養(yǎng)受到家庭環(huán)境、專業(yè)類型以及學(xué)生自身教育程度影響，從影響因素的調(diào)研結(jié)果分析中能夠看出，當(dāng)學(xué)生所處家庭中父母學(xué)歷越高，意味著學(xué)生金融素養(yǎng)越高，學(xué)生在問卷回答中對于金融問題的把握以及學(xué)生對于相關(guān)金融知識的理解越到位;財會類專業(yè)的學(xué)生在問題回答過程中，整體金融素養(yǎng)要高于非財會類專業(yè)學(xué)生，主要原因是金融相關(guān)知識的掌握程度和金融知識的學(xué)習(xí)水平存在相當(dāng)差異;而在調(diào)查中能夠看出教育水平越高的學(xué)生，其金融素養(yǎng)就越高。

三、大學(xué)生金融素養(yǎng)存在的問題

在學(xué)生金融素養(yǎng)的調(diào)查和實證分析中，明顯看出參與調(diào)查學(xué)生在金融素養(yǎng)中的整體表現(xiàn)存在明顯差異，也暴露出學(xué)生金融素養(yǎng)存在以下問題：

（一）大學(xué)生金融素養(yǎng)水平落差較大

從調(diào)查和實證結(jié)果分析中明顯看出大學(xué)生金融素養(yǎng)水平之間落差較大，大學(xué)生金融素養(yǎng)的整體表現(xiàn)出現(xiàn)兩極化情況較為明顯。例如在調(diào)查過程中，對于投資理財意識的調(diào)查中出現(xiàn)一次性全部消費和全部理財?shù)拇髮W(xué)生比例基本為1：2，意味著100名大學(xué)生中，33名大學(xué)生選擇將錢財全部用于消費，這一較大占比意味著部分大學(xué)生投資理財意識極度匱乏，這一調(diào)查結(jié)果同我國當(dāng)前高校的人才培養(yǎng)目標存在沖突。目前我國高校人才培養(yǎng)以復(fù)合型人才為主，但在實際培養(yǎng)中，部分大學(xué)生理財意識薄弱，導(dǎo)致該類大學(xué)生金融投資、金融理財?shù)纫庾R較為匱乏，難以將資源進行有效利用。高校大學(xué)生金融素養(yǎng)落差也直接暴露出當(dāng)前大學(xué)生除去專業(yè)知識學(xué)習(xí)外，不會平衡其他方面知識的學(xué)習(xí)。同樣也能夠從調(diào)查結(jié)果中反饋出，高校學(xué)生除去財會類專業(yè)學(xué)生整體金融素養(yǎng)較高外，其他專業(yè)學(xué)生在金融知識和金融意識的測試中，均處于劣勢，該種不平衡是造成我國高校大學(xué)生金融素養(yǎng)落差明顯的關(guān)鍵。

（二）高校大學(xué)生金融素養(yǎng)普及教育缺失

針對上述高校大學(xué)生金融素養(yǎng)水平不均衡問題進行深入分析發(fā)現(xiàn)，高校中對學(xué)生基礎(chǔ)金融知識普及教育的缺失導(dǎo)致大學(xué)生金融素養(yǎng)不平衡。21世紀，金融是世紀的核心主題，金融知識和金融行為應(yīng)該成為衡量每一名高校大學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)的必備要素。如果高校缺乏對學(xué)生金融知識的普及，缺乏對學(xué)生金融行為的引導(dǎo)，都會直接造成高校大學(xué)生實際發(fā)展中出現(xiàn)各類問題。從現(xiàn)實角度分析，金融知識和常識的缺乏造成高校學(xué)生頻頻被高利率網(wǎng)貸套牢，理財規(guī)劃意識的缺乏造成高校學(xué)生在面對金融問題時難以有精彩表現(xiàn)。高校對于大學(xué)生金融素養(yǎng)普及教育的缺失集中表現(xiàn)在高校除去英語、思想政治、軍事政治以及體育課程外，不再開設(shè)同時代發(fā)展息息相關(guān)的金融通識課程，導(dǎo)致金融類常識普及教育缺失。同樣在座談會以及學(xué)術(shù)研討會等具有教育意義的各類活動中，也難以看到以金融知識普及或者金融知識傳播為主的活動。各類課程、活動的缺乏導(dǎo)致了高校大學(xué)生金融素養(yǎng)培養(yǎng)出現(xiàn)問題，高校對學(xué)生金融知識普及力度不足。

（三）高校大學(xué)生家庭金融素養(yǎng)水平差異明顯

高校大學(xué)生金融素養(yǎng)受到家庭因素影響較為明顯，從調(diào)查結(jié)果中看出，高校大學(xué)生父母的學(xué)歷直接決定大學(xué)生金融素養(yǎng)水平。但是高校大學(xué)生父母的學(xué)歷水平存在明顯差異，多數(shù)高校大學(xué)生父母普遍受教育程度較低，父母學(xué)歷水平成為影響高校大學(xué)生金融素養(yǎng)的關(guān)鍵問題。從高校大學(xué)生父母學(xué)歷水平進行引申，發(fā)現(xiàn)高校大學(xué)生父母學(xué)歷水平越低，意味著高校大學(xué)生父母在實際工作和生活中接觸金融信息的渠道有限。父母對于金融知識的理解不到位、家庭環(huán)境中金融知識接觸面狹窄、金融行為存在差異等，都會直接造成大學(xué)生金融素養(yǎng)較低。家庭影響也暴露出當(dāng)前金融知識普及和金融行為引導(dǎo)的整體普遍性教育存在問題，大學(xué)生父母作為社會直接參與者，金融知識掌握不足、金融行為不當(dāng)。在社會發(fā)展中，對于金融運作只知其然不知其所以然的民眾過多，導(dǎo)致集體金融理念淡漠，最終集體之間相互影響，再縮小到集體對家庭的影響，家庭中核心存在將該種理念傳遞到子女，最終子女金融素養(yǎng)較低，該種信息和價值觀的分享鏈直接造成大學(xué)生金融素養(yǎng)受到家庭影響較大，因此要提高大學(xué)生個人金融素養(yǎng)，可以從提高家庭金融素養(yǎng)入手。

（四）高校大學(xué)生金融知識學(xué)習(xí)自主性缺乏

高校大學(xué)生在金融知識學(xué)習(xí)中缺乏自主性，非財會專業(yè)和財會專業(yè)學(xué)生對待金融知識的態(tài)度存在相當(dāng)差異，該種差異表現(xiàn)在對待專業(yè)和非專業(yè)的基本態(tài)度。財會專業(yè)的學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)金融知識，非財會專業(yè)學(xué)生因為非專業(yè)關(guān)系，不會自主學(xué)習(xí)金融知識。當(dāng)前高校大學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)金融知識的動力，本質(zhì)是大學(xué)生沒有充分意識到金融知識的重要性，金融素養(yǎng)的提高需要從大學(xué)生金融理念的提高入手。

四、結(jié)論與對策

（一）結(jié)論

綜上所述，通過對大學(xué)生金融素養(yǎng)培養(yǎng)的調(diào)查，得出以下結(jié)論：（1）當(dāng)大學(xué)生所處家庭中父母學(xué)歷越高，意味著大學(xué)生金融素養(yǎng)越高，大學(xué)生在問卷回答中對于金融問題的把握以及大學(xué)生對于相關(guān)金融知識的理解越到位;財會類專業(yè)的大學(xué)生在問題回答過程中，整體金融素養(yǎng)要高于非財會類專業(yè)學(xué)生，主要原因是金融相關(guān)知識的掌握程度和金融知識的學(xué)習(xí)水平存在相當(dāng)差異;而在調(diào)研中能夠看出教育水平越高學(xué)生，其金融素養(yǎng)就越高;（2）根據(jù)實際調(diào)查結(jié)果可知，高校大學(xué)生金融素養(yǎng)培養(yǎng)中存在高校大學(xué)生學(xué)生素養(yǎng)落差較大、金融素養(yǎng)普及教育較為缺乏、大學(xué)生家庭中父母金融素養(yǎng)也存在較大差異、大學(xué)生金融知識素養(yǎng)提高中自主性有所缺乏。因此根據(jù)調(diào)查結(jié)果和存在問題，提出提高大學(xué)生金融素養(yǎng)的對策。

（二）對策

根據(jù)上述大學(xué)生金融素養(yǎng)情況出現(xiàn)的問題進行分析，對強化大學(xué)生金融素養(yǎng)，提出以下幾點針對性的建議：

1.平衡高校大學(xué)生金融素養(yǎng)。平衡高校大學(xué)生金融素養(yǎng)需要讓財會、非財會學(xué)生對基本金融知識的掌握達到相同或者相似水平，不能夠讓財會和非財會學(xué)生基本金融知識掌握水平存在差異，需從以下方面平衡高校大學(xué)生金融素養(yǎng)：（1）強化高校大學(xué)生投資理財意識、投資風(fēng)險意識。對于部分高校大學(xué)生而言，投資理財意識和投資風(fēng)險意識較差，從上述調(diào)查結(jié)果中看出，大部分學(xué)生投資分散理論概念基本為零，在實際投資過程中趨向于一次性集中投資，少數(shù)學(xué)生選擇分散性投資。意味著學(xué)生在生活中投資風(fēng)險意識較差，這一問題需要通過投資理財意識平衡，強化大學(xué)生金融素養(yǎng);（2）強化高校大學(xué)生理財規(guī)劃意識。作為大學(xué)生，在實際理財過程中缺乏對理財?shù)恼w規(guī)劃，因此需要通過理財規(guī)劃意識的強化來平衡大學(xué)生金融素養(yǎng);（3）平衡大學(xué)生金融素養(yǎng)需要借助高校教育、家庭教育以及社會宣傳。其中社會宣傳問題，可從社交平臺的發(fā)展角度，培養(yǎng)學(xué)生金融素養(yǎng)，強化學(xué)生對金融理財產(chǎn)品的認知，提高學(xué)生金融素養(yǎng)。

2.從高校教育入手，強化金融素養(yǎng)。高校各類活動開展的便捷性和活動資源的豐富性，都有益于大學(xué)生強化金融素養(yǎng)，從大學(xué)生金融知識和金融行為兩個角度入手，高?？梢詮囊韵聦用鎻娀瘜W(xué)生金融素養(yǎng)：（1）開設(shè)金融類通識教育。高校通識教育開設(shè)的目的是讓學(xué)生能夠基于通識教育，提高學(xué)生對知識的理解和把控能力，通識教育能夠幫助學(xué)生構(gòu)建正確的知識觀和價值觀，或以思想影響或以工具的形式為未來生活帶來裨益，迎合當(dāng)前時代需求。在高校中開設(shè)金融類通識教育課程，能夠幫助高校學(xué)生更好吸納金融知識，金融類通識教育課程中可以包括投資行為和理財規(guī)劃、金融常識和金融風(fēng)險意識等內(nèi)容，通過課程教育的強化，讓學(xué)生充分認識到金融知識重要性;（2）舉辦金融教育為主的金融活動，以活動為到導(dǎo)向展開金融教育，能夠鼓勵和幫助在校大學(xué)生不斷進步，以座談會學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)金融產(chǎn)品相關(guān)知識，讓大學(xué)生金融素養(yǎng)能夠不斷提高，活動為導(dǎo)向的金融教育能夠鼓勵大學(xué)生積極參與到金融知識學(xué)習(xí)中，激發(fā)大學(xué)生金融知識學(xué)習(xí)興趣。

3.強化家庭金融素養(yǎng)的提高。從金融素養(yǎng)的社會傳遞和家庭傳遞中可以看出，父母學(xué)歷程度能夠直接影響大學(xué)生金融素養(yǎng)，主要原因是金融信息的接觸程度以及金融知識的熟悉程度。因此從家庭角度入手，提高大學(xué)生金融素養(yǎng)，需要從社會對家庭金融素養(yǎng)信息的傳遞面和信息面擴展角度入手。首先社會在金融素養(yǎng)相關(guān)信息輸出中，不應(yīng)該再著眼于社會部分受眾，例如股民或者操盤手等等，而需要重視經(jīng)濟一體化中集體效應(yīng)，金融信息應(yīng)該對社會大眾都進行傳播。金融信息傳播面積和金融知識普及面積增寬后，越來越多不同類型或者學(xué)歷的社會群體都能夠?qū)鹑谥R以及金融產(chǎn)品產(chǎn)生正確認識，由此將信息傳入家庭，不斷深化大學(xué)生父母對金融知識的理解和認識，從而能夠讓大學(xué)生金融素養(yǎng)得到提升;其次家庭作為社會群體中的一部分，以集體為單位形式出現(xiàn)，囊括家庭的集體被稱為社區(qū)或者街道，大學(xué)生金融素養(yǎng)可以通過街道或者社區(qū)普及教育得到提升，社區(qū)或者街道作為公共服務(wù)型單位可以對社區(qū)居民或者街道居民進行金融知識普及教育或者金融行為指導(dǎo)，社區(qū)可以聯(lián)合銀行，共同開展服務(wù)、宣傳和普及性課程，幫助提升社區(qū)居民金融素養(yǎng)，從而提升大學(xué)生金融素養(yǎng);最后，可以通過電視宣傳、網(wǎng)絡(luò)視頻等方式，提高高校大學(xué)生父母金融素養(yǎng)，從而提高學(xué)生金融素養(yǎng)。

4.強化高校學(xué)生對金融知識的自主學(xué)習(xí)。強化高校學(xué)生對金融知識的自主學(xué)習(xí)，需要從以下角度進行分析：（1）自主學(xué)習(xí)常識性金融知識，例如在自主金融知識學(xué)習(xí)過程中，需要從基礎(chǔ)性金融知識的學(xué)習(xí)滲透入手，讓高校學(xué)生能夠一點點強化對金融知識的理解，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是系統(tǒng)金融知識前提，只有深化基礎(chǔ)知識，例如銀行利率的基本計算、通貨膨脹知識的基本累積、基本金融常識和規(guī)律的把控等等，才能對理財以及金融發(fā)展中各項問題，采取合理方式應(yīng)對。就當(dāng)前大學(xué)生金融素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果看，基礎(chǔ)性金融知識普及具有相當(dāng)必要性;（2）強化金融知識的應(yīng)用性，對于高校學(xué)生而言，金融知識的應(yīng)用能夠幫助高校學(xué)生受益終身。只有不斷提高學(xué)生對金融知識的應(yīng)用，將所學(xué)基礎(chǔ)金融知識能夠不斷應(yīng)用到實際生活環(huán)境中，才能夠幫助高校學(xué)生未來生活中也不斷深化學(xué)習(xí)，強化對金融知識的系統(tǒng)性了解。實踐出真知，對于高校大學(xué)生而言，金融知識的學(xué)習(xí)不是一項獨立性知識的學(xué)習(xí)，而是一項工具的學(xué)習(xí)，只有掌握和應(yīng)用金融工具，才能夠真正在工作或者生活中避免工具使用不當(dāng)或者利用不當(dāng)帶來的風(fēng)險，也能夠在實踐中讓學(xué)生自主深化金融知識的學(xué)習(xí)，最終能夠在自主金融知識學(xué)習(xí)中，保持學(xué)習(xí)常態(tài)，讓金融知識學(xué)習(xí)成為大學(xué)生終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

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項目來源：南京市教學(xué)創(chuàng)新團隊“跨境電商專業(yè)鏈教學(xué)創(chuàng)新團隊”;2019年度南京城市職業(yè)學(xué)院校級科研一般課題“‘互聯(lián)網(wǎng)金融背景下大學(xué)生金融素養(yǎng)培養(yǎng)—以南京城市職業(yè)學(xué)院為例”（編號KY201923）。

作者單位：南京城市職業(yè)學(xué)院

當(dāng)代高校教育中通識教育的一部分。本文以南京城市職業(yè)學(xué)院在校大學(xué)生為調(diào)查對象，以問卷調(diào)查形式對在校大學(xué)生的基本情況、金融知識現(xiàn)狀以及金融意識現(xiàn)狀展開分析和研究，進而分析影響在校大學(xué)生金融素養(yǎng)的影響因素。基于影響因素的分析，提出當(dāng)前在校大學(xué)生金融素養(yǎng)存在的問題并有針對性的給予提高在校大學(xué)生金融素養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 金融素養(yǎng) 素質(zhì)培育