鄧紅娟

從學(xué)生的隨筆、大作文中我發(fā)現(xiàn)了這樣的問題：一部分學(xué)生寫作文時(shí)不會(huì)有新的立意，或不善于組織自己已有的材料，寫出來的文章或落人俗套，或離題萬里。問及原因，理由是他們很少有時(shí)間看書。而在語文閱讀篇目教學(xué)中，既滿足了老師所講閱讀方法的理解，也可以用作范文學(xué)習(xí)其寫法。那么，我們應(yīng)該從哪幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？

一、向閱讀學(xué)立意。所謂立意，就是指尋找、挖掘文章的意蘊(yùn)、靈魂的過程，立意重在正確、新穎、集中。我在指導(dǎo)學(xué)生做記敘文閱讀題《思念一塊月餅》的時(shí)候，第三至五段寫作者回憶35年前在揚(yáng)州老家中秋節(jié)吃月餅的故事，其中一個(gè)細(xì)節(jié)描寫“我的月餅吃完了，到處翻找母親藏好的月餅，小心翼翼取出來，掰開五分之一左右，然后包裹好放回原處。那時(shí)我想要是母親責(zé)怪起來，就說是貓或者老鼠偷吃了”。讀到此處，學(xué)生們不禁哈哈大笑起來。我問學(xué)生們?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)笑，其中一名學(xué)生舉手回答：“和我的經(jīng)歷太相似了。”借此機(jī)會(huì)，我啟發(fā)學(xué)生：作者是想表達(dá)對(duì)一塊月餅的思念嗎？你也說一說自己偷吃的原因，經(jīng)過，以及通過這件事，表達(dá)對(duì)某人思念或感激。學(xué)生們都陷入了自己童年趣事的回憶。我趁熱打鐵，布置學(xué)生仿照《思念一塊月餅》的立意和情感，寫一篇記敘文。收效很好。

二、向閱讀學(xué)結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是文章的“骨架”，是謀篇布局的手段，也是運(yùn)用材料反映主題的方法。如閱讀議論文《疫情面前，于平凡中書寫不平凡》，文章先總寫了疫情發(fā)生時(shí)，有一群默默付出的人，在平凡中書寫不平凡;然后通過三個(gè)并列段“奮戰(zhàn)在前誠可貴、舉手之勞見擔(dān)當(dāng)、點(diǎn)滴奉獻(xiàn)顯偉大”分別舉例論證中心論點(diǎn);最后總寫一筆，“正是因?yàn)槲覀兩磉叺钠椒踩?，鑄就了—道鋼鐵長城”。我因勢(shì)啟迪學(xué)生，這是議論文中立論文的一般寫作方法：提出中心論點(diǎn)，一般通過三個(gè)或三個(gè)以上分論點(diǎn)來論證中心論點(diǎn)，最后總結(jié)深化主題。學(xué)生們直呼原來議論文的寫作也不是那么難。

三、向閱讀學(xué)選材。在寫作教學(xué)中，最讓人頭疼的就是從生活的千萬件事情中提煉材料。哪些對(duì)表現(xiàn)文章主題有用的，哪些對(duì)文章中心無用的？應(yīng)當(dāng)進(jìn)行取舍。如在《我的語文老師》—文的閱讀中，文章主題是開頭提到的：這個(gè)女性是我心目中最高貴、最美麗的女人。全文也選取了兩件事作為闡述老師“高貴、美麗”品質(zhì)的材料：一件事是她為我們闡釋什么是語文;第二件事是教我寫作文，引導(dǎo)我成長。學(xué)生們明白了：只有明確中心，緊緊圍繞中心選取材料，才能表現(xiàn)主題和情感，才能不偏題、不跑題。

四、向閱讀學(xué)語言。錘煉語言是作文的稍高境界，讓讀者產(chǎn)生心靈的共鳴和審美的愉悅。閱讀《你要學(xué)著自己強(qiáng)大》，據(jù)說每個(gè)人每天都會(huì)和自己進(jìn)行5000次對(duì)話，其中大多數(shù)是否定自己：我很差，我不行，我要等等看，哦，算了……希望從今天開始，我們對(duì)自己說的第5001次話是——我已學(xué)會(huì)了自己強(qiáng)大。此句可適用于自強(qiáng)、自信、突破、覺醒等話題的引用，根據(jù)文章主題及情感，可適當(dāng)引用詩詞用來充實(shí)文章內(nèi)容，更是充當(dāng)事實(shí)論據(jù)有力論證中心論點(diǎn)。

五、向閱讀學(xué)情感。作文最能打動(dòng)人心的就是情感上的共鳴，真實(shí)記敘，真情流露，應(yīng)該是對(duì)生活的提煉，是富有表現(xiàn)力和藝術(shù)張力的。如閱讀《走出青春迷?！芬晃模瑢W(xué)生剛進(jìn)入初三時(shí)，十分迷茫。班主任三次對(duì)學(xué)生踢球進(jìn)行沒收，罰跑圈，細(xì)心教育，學(xué)生才放棄足球，走出迷茫。最后回到主旨：班主任的話語溫暖了學(xué)生的內(nèi)心，更照亮了學(xué)生的心靈。全文表達(dá)了學(xué)生對(duì)班主任的理解和感激之情。這也是一篇描寫真實(shí)事件，真情實(shí)感的文章。在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要善于觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的動(dòng)情點(diǎn)，特別是對(duì)自己成長有影響和啟迪的人和事，要及時(shí)有效地把它記下來，寫到讀書筆記本上，養(yǎng)成有所想就有所寫的好習(xí)慣，“我手寫我心”。

綜上所述，這就是閱讀的魅力，文字就如同—個(gè)個(gè)會(huì)舞動(dòng)的精靈，不僅能讓讀者感受到審美的享受、心靈的撞擊，更可以提升自己的閱讀水準(zhǔn)和寫作能力。利用閱讀教學(xué)為學(xué)生將來的寫作積累一定的方法和經(jīng)驗(yàn)，相信會(huì)為學(xué)生的作文增色不少。