田川

摘要：

高校計算機網(wǎng)絡(luò)具有其獨特的學(xué)科課程結(jié)構(gòu)，高校計算機網(wǎng)絡(luò)教師應(yīng)該積極改革高校計算機網(wǎng)絡(luò)課程形式和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。本文就高校計算機網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)情況進行了簡要分析，并提出了幾點教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：

新教改;高校;計算機網(wǎng)絡(luò);課程改革

中圖分類號：

G642;TP393-4

文獻標(biāo)識碼：

A

文章編號：

1672-9129（2020）15-0001-01

1 引言

計算機網(wǎng)絡(luò)課程在大學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)方面的貢獻已經(jīng)十分明顯，教師應(yīng)該仔細思考計算機網(wǎng)絡(luò)課程與新教改教育理念之間的聯(lián)系，從而引導(dǎo)學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍下探索未知問題。大學(xué)生的好奇心強，對未知現(xiàn)象的奧秘具有好奇心，教師完全可以把握學(xué)生的學(xué)習(xí)認知規(guī)律，通過學(xué)生感興趣的計算機網(wǎng)絡(luò)課程活動，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還可以設(shè)計一些自主探究的計算機網(wǎng)絡(luò)課程項目，來引導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)知識原理，發(fā)展創(chuàng)新思維。課程改革離不開學(xué)校的管理和教師的教學(xué)引導(dǎo)，計算機網(wǎng)絡(luò)課程的改革同樣離不開計算機網(wǎng)絡(luò)教師的積極參與。教師完全可以依托于計算機網(wǎng)絡(luò)實驗、計算機網(wǎng)絡(luò)資源來提高學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)知識的認識。高校計算機網(wǎng)絡(luò)是一門以科學(xué)實驗為基礎(chǔ)的課程，而計算機網(wǎng)絡(luò)課程可以在一定程度上提高學(xué)生的計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)那髮W(xué)態(tài)度。因此，新課改背景下，計算機網(wǎng)絡(luò)課程教師應(yīng)該積極創(chuàng)新課程設(shè)計內(nèi)容，鼓勵學(xué)生高度參與計算機網(wǎng)絡(luò)課程活動，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2 高校計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)情況

教師應(yīng)該積極挖掘內(nèi)容豐富的計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源，并根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計多種類型的計算機網(wǎng)絡(luò)課程，從而更快地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前，計算機網(wǎng)絡(luò)課程是較多的，但是質(zhì)量卻層次不齊。多數(shù)學(xué)校具備開展基本教學(xué)工作的高校計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)條件，但是由于學(xué)校的辦學(xué)情況不同，計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)情況各有不同。教師在設(shè)計計算機網(wǎng)絡(luò)課程資源時，沒有充分考慮計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的規(guī)范性，更沒有深入剖析計算機網(wǎng)絡(luò)課程對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)愛好學(xué)生的影響。計算機網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的效果多取決于計算機網(wǎng)絡(luò)課程資源的質(zhì)量，而計算機網(wǎng)絡(luò)課程實施的效果取決于學(xué)生的普遍參與度和教師的教學(xué)引導(dǎo)效果。教師在設(shè)計高校計算機網(wǎng)絡(luò)課程時，往往忽視了教學(xué)引導(dǎo)過程。教師只是讓學(xué)生自主選擇不同的計算機網(wǎng)絡(luò)課程項目進行探究，卻沒有有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師在設(shè)計計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容時，沒有根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供豐富多樣的計算機網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)資源。計算機網(wǎng)絡(luò)課程資源是很多的，教師應(yīng)該可以選取跨學(xué)科的知識以及研究方法，來促進學(xué)生積累生活經(jīng)驗和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

3 新教改背景下高校計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程改革策略

3.1明確高校計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的原則，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。互聯(lián)網(wǎng)背景下，新教改教育理念在高校計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中有了廣泛的應(yīng)用。為了更好地開展計算機網(wǎng)絡(luò)課程，教師可以結(jié)合新教改教育理念及其實施方法來創(chuàng)新課程活動，進而提高計算機網(wǎng)絡(luò)課程的質(zhì)量。教師只有明確高校計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的原則，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。首先，教師應(yīng)該仔細考慮本校所擁有的網(wǎng)絡(luò)課程資源，并根據(jù)新教改教育理念要求，制定符合課程教學(xué)實際的改革目標(biāo)。然后，教師應(yīng)該讓學(xué)生在參與課程項目的過程中，真實地描述事物發(fā)展歷程，并讓學(xué)生理解事物的概念原理，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，教師還要開發(fā)適合大學(xué)生心理需求和學(xué)習(xí)需求的校本課程，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外，教師在設(shè)計課程內(nèi)容時，要有針對性的設(shè)計適合不同學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的課程內(nèi)容。教師要隨時學(xué)習(xí)最新的計算機網(wǎng)絡(luò)課程科研成果，從而更好地滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。教師可以邀請學(xué)生家長、企事業(yè)單位等不同角色人員參與到課程的改革與設(shè)計過程中來，從而更好地整合校內(nèi)外教學(xué)資源，為學(xué)生提供更多的鍛煉機會。

3.2結(jié)合項目教學(xué)法，提高大學(xué)生的專業(yè)實踐能力。大學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是掌握基本的計算機網(wǎng)絡(luò)知識，并提高實踐能力。高校計算機網(wǎng)絡(luò)項目教學(xué)也應(yīng)該以培養(yǎng)大學(xué)生興趣為主，提高大學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)知識的認識。如果教師可以合理引導(dǎo)大學(xué)生完成計算機網(wǎng)絡(luò)項目，大學(xué)生的探究欲望就會被激發(fā)。部分大學(xué)生對內(nèi)容豐富的計算機網(wǎng)絡(luò)項目更有探索欲望，教師可以借助具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，來提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)。部分學(xué)校借助現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施，設(shè)計多樣化的計算機網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練項目，讓大學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍下參與計算機網(wǎng)絡(luò)項目。但是現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施老舊，多不能吸引大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而教師如果可以結(jié)合具體的計算機網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建問題來開展具體的項目教學(xué)活動，就會讓大學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗加強。比如在企業(yè)網(wǎng)的項目教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)生去思考項目構(gòu)建的目標(biāo)、項目實施主要解決的問題以及項目設(shè)計的具體方案。大學(xué)生在網(wǎng)線制作、網(wǎng)絡(luò)連接、VMwareServer的使用設(shè)計過程中，會逐漸認識到具體的實踐項目需求，進而將所學(xué)知識進行融會貫通，解決實際的問題。在具體的服務(wù)器操作系統(tǒng)的安裝與配置設(shè)計過程中，大學(xué)生會綜合考慮現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置和網(wǎng)絡(luò)打印機的安裝與使用要求，進而提高具體企業(yè)網(wǎng)的實施效果。大學(xué)生通過階段的參與計算機網(wǎng)絡(luò)項目，就會建立對計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識的認識，然后逐步形成相對系統(tǒng)的思維。

4 結(jié)語

新教改背景下，符合大學(xué)生年齡特點、個性所需的計算機網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容往往更具有親和力，教師應(yīng)該注重讓大學(xué)生在參與課程項目的過程中收獲知識，在玩中認識課程的重要性。教師應(yīng)該吸引大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓大學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中掌握一定的學(xué)習(xí)技巧。

參考文獻：

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[3]劉秀文.淺析新教改背景下高校計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程改革策略[J].考試周刊，2019（10）：34-35.