樊人利

語(yǔ)言是思維的外殼。在兒童成長(zhǎng)的過(guò)程巾，每一位陪伴孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)，都可以通過(guò)觀察兒童的語(yǔ)言發(fā)展，來(lái)感受孩子每一天的進(jìn)步和成長(zhǎng)。也許有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的“說(shuō)話”出現(xiàn)了一些階段性的問(wèn)題。我們應(yīng)該如何看待和應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題呢？

1.口齒不清

口齒不清是很多兒童學(xué)語(yǔ)言中常見的問(wèn)題。除去一些由病理原因引起，需要專業(yè)治療的特殊孩子，大部分兒童的口齒不清是學(xué)語(yǔ)言的一個(gè)自然過(guò)程。

2.語(yǔ)序不對(duì)

兒童的語(yǔ)言發(fā)展，很多時(shí)候是從試錯(cuò)開始的。語(yǔ)序不對(duì)是正常的，也是語(yǔ)言發(fā)展的必然過(guò)程。

3.混淆詞義

兒童的語(yǔ)言發(fā)展源于有效的傾聽。當(dāng)孩子沒(méi)有聽清楚，沒(méi)有聽明白，或理解能力跟不上某些詞匯的要求，就會(huì)發(fā)生混淆詞義的情況。

4.口吃

當(dāng)兒童的思維發(fā)展非?；钴S，但是語(yǔ)言表達(dá)的能力還沒(méi)有很好地跟上，一時(shí)間找不到合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)所思所想，就出現(xiàn)了說(shuō)話停頓、反復(fù)等現(xiàn)象。

建議家長(zhǎng)們從以下幾個(gè)方面，有效支持孩子的語(yǔ)言發(fā)展。

首先，創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言交流氛圍，無(wú)論對(duì)錯(cuò)都要給予鼓勵(lì)。

兒童的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。家庭里可以每天有固定的“聊天時(shí)光”，家長(zhǎng)放下雜事，放下手機(jī)，全身心地陪同孩子聊天，可以是家長(zhǎng)發(fā)起話題，也可以傾聽孩子的提問(wèn)、表述，讓孩子在愉悅的氛圍中自由自在地說(shuō)話。

其次，要有靜待花開的心態(tài)，相信時(shí)間是最好的老師。

當(dāng)孩子吐字不清、說(shuō)錯(cuò)話、用錯(cuò)詞、發(fā)生語(yǔ)序顛倒的時(shí)候，家長(zhǎng)首先要心態(tài)平和，給孩子傳遞鼓勵(lì)和信任，然后，把正確的語(yǔ)言自然地、清楚地說(shuō)幾次給孩子聽，鼓勵(lì)孩子再說(shuō)幾遍。不要覺(jué)得好玩而重復(fù)孩子說(shuō)的話，也不要強(qiáng)求孩子即時(shí)便能說(shuō)對(duì)。相信孩子，隨著時(shí)間的推移，一定能表達(dá)得正確、清楚。

再次，講故事、念兒歌、聊天對(duì)話是最好的支持。

優(yōu)秀的、符合兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的兒童文學(xué)作品，會(huì)給兒童語(yǔ)言發(fā)展帶來(lái)很多益處。比如朗朗上口的兒歌，就能很好地豐富兒童語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容，孩子在朗誦過(guò)程中，能感受語(yǔ)言的韻律美，孩子會(huì)主動(dòng)模仿和學(xué)習(xí)。另外，家長(zhǎng)自編的故事，有時(shí)候也是孩子語(yǔ)言發(fā)展最好的支持。

最后，豐富的生活經(jīng)驗(yàn)是助推兒童語(yǔ)言發(fā)展的源泉。

生活是最好的老師。外出游玩、走親訪友、逛超市商場(chǎng)……都是豐富兒童語(yǔ)言發(fā)展的契機(jī)。豐富多彩的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)誘發(fā)兒童進(jìn)行表述、表達(dá)。家長(zhǎng)可以有意識(shí)地引導(dǎo)兒童說(shuō)一說(shuō)每次的見聞，談一談心里的感受，還可以請(qǐng)孩子給家里沒(méi)有去的家人介紹自己的所見多聞，這些都能夠幫助兒童積累語(yǔ)言素材，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。