（湖北省襄陽市襄州區(qū)古驛鎮(zhèn)黃渠河第一小學(xué)，湖北 襄陽 441122）

數(shù)學(xué)這個學(xué)科對于學(xué)生來說是十分抽象的。小學(xué)生們文學(xué)素養(yǎng)還不是很高，有些數(shù)學(xué)語言理解的不透徹，而且思維發(fā)展的不全面，因此學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有些困難。這時候就需要將數(shù)學(xué)模型引入日常數(shù)學(xué)教學(xué)中，幫助同學(xué)們建立模型意識，把抽象的問題直觀化、具體化，提高同學(xué)們解決實際問題的能力，這對他們的邏輯思維能力也有一定的提升。在小學(xué)中年級階段培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)模型思想有助于他們的邏輯思維養(yǎng)成，使他們在今后面對問題時能熟練運用開放數(shù)學(xué)思想解決問題，而不是思維定勢。因此，小學(xué)中年級的數(shù)學(xué)模型思想教育十分重要。

一、小學(xué)中年級數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀及存在的問題

目前大部分老師的教學(xué)還是以單純地記背公式和刷題為主，認為學(xué)生多做練習(xí)就能實現(xiàn)熟能生巧，能夠掌握牢固。這種單一的教學(xué)方法只會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。位于小學(xué)中年級的學(xué)生比較活潑好動，思維活躍，如果采用死記硬背的教學(xué)模式，只會讓使學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，課堂對于學(xué)生來說沒有新穎度，久而久之，學(xué)生在課堂上的參與度不夠高，導(dǎo)致走神現(xiàn)象越來越多，不利于學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。并且數(shù)學(xué)模型思想是建立在理想問題與實際問題間的橋梁，學(xué)生們處理實際數(shù)學(xué)問題時會出現(xiàn)考慮可變因素不全或者遇到實際問題不知道該怎么解決的現(xiàn)象，這時候就需要老師介入其中，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)前行，讓同學(xué)們對數(shù)學(xué)更加熱愛，體會到數(shù)學(xué)可以解決很多生活中的問題而不只僅限于課本上，進而使學(xué)生能夠不斷發(fā)揮創(chuàng)造性思維。

二、數(shù)學(xué)模型思想在中小學(xué)課堂滲透的重要性

數(shù)學(xué)建模思想在小學(xué)中年級課堂是十分重要的。那為什么說它這么重要呢?首先就要了解它的具體概念和實際意義，數(shù)學(xué)模型思想是指我們通過一些數(shù)學(xué)的公式，圖形對實際問題進行一個簡單的描述，運用這種思想能夠直接清晰地反應(yīng)出數(shù)學(xué)問題。然后學(xué)生調(diào)動其所學(xué)內(nèi)容，對模型一一進行解答。在探索每一個模型時，學(xué)生都會了解掌握模型的類型，并在頭腦中進行分類，待到下次遇到類似的題目時就能夠?qū)@些問題進行靈活地使用。采用這種思想教學(xué)，學(xué)生們會深刻體會到一個詞語叫做學(xué)有所用，體會到枯燥的數(shù)學(xué)知識能為自己生活帶來很多便利，對數(shù)學(xué)有了更深一層的理解，更有興趣去探索其中的奧秘。

三、數(shù)學(xué)模型思想滲透在小學(xué)中年級教學(xué)中的具體做法

（一）仔細認真理解數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生自主建構(gòu)數(shù)學(xué)模型

教師通過正常的日常教學(xué)對數(shù)學(xué)概念有一個深刻的剖析，能帶領(lǐng)同學(xué)們分析一些常見的數(shù)學(xué)模型，由此作為一個引例，讓同學(xué)們開動大腦，對一些未知的數(shù)學(xué)問題，利用自己所學(xué)的知識進行大膽猜測和探究，合作動手建立數(shù)學(xué)模型解決實際問題。自己動手構(gòu)建模型遠比枯燥無味的數(shù)學(xué)知識更加吸引同學(xué)們的目光，鍛煉其邏輯思維能力，而且自己動手建模更能體會其中的快樂，這樣一來不僅可以有效的避免學(xué)生產(chǎn)生呆瓜式學(xué)習(xí)，還可以致使學(xué)生對模型數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。有一些學(xué)生只是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，缺少了處理實際數(shù)學(xué)問題的能力，認為數(shù)學(xué)只是簡單的公式計算，在日常教育中滲透模型思想，可以慢慢的轉(zhuǎn)變學(xué)生這樣的想法，開闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生面臨問題有多解的想法。

（二）在數(shù)學(xué)建模的過程中，讓同學(xué)深刻體會模型思想

數(shù)學(xué)建模對于小學(xué)生來說是十分困難的。我們在小學(xué)教育中并不是要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)建模，而是讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)模型思想。教師利用簡化的建模過程，對同滲透數(shù)學(xué)建模思想，更深一層次的分析教材，尤其是在問題解決這個過程，幫同學(xué)們排除日常實際生活的中無關(guān)因素的干擾，將抽象的實際數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為直接的數(shù)學(xué)符號或者是數(shù)學(xué)圖形，那么利用數(shù)學(xué)知識解決問題就迎刃而解了。

（三）利用數(shù)學(xué)模型鞏固數(shù)學(xué)知識，多次練習(xí)，熟練掌握

這一思想的使用不僅能解決現(xiàn)實問題，還可以反過來的通過它來復(fù)習(xí)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。讓同學(xué)們看到一個實際情況，就想到解決這個問題的公式和數(shù)學(xué)思維，豐富知識的表面現(xiàn)象對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，能使學(xué)生針對一個問題解決一類問題。當然數(shù)學(xué)模型思想也不是一次兩次所能練成的，需要多次練習(xí)，從而達到對思維的擴展，熟練掌握各種數(shù)學(xué)模型。

結(jié)束語

綜上所述，數(shù)學(xué)模型思想對于小學(xué)中年級的學(xué)生很重要，在學(xué)生基本邏輯形成時期，培養(yǎng)其解決實際問題的能力，讓他們具備較強的思考能力，擁有一顆對數(shù)學(xué)探求新知的心，這對于今后理科學(xué)習(xí)都有幫助，將模型思想與實際問題緊密結(jié)合，讓學(xué)生對所學(xué)知識有更層的理解。