（河北省石家莊市友誼大街小學(xué)，河北 石家莊 050000）

在小學(xué)英語實(shí)際教學(xué)開展過程中，如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，是每一名小學(xué)英語教師共同關(guān)注和關(guān)心的問題。針對(duì)以上問題，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，可以從注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣 ；注重創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境 ；注重在課堂中開合作學(xué)習(xí)這幾方面著手進(jìn)行，以下結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分別進(jìn)行介紹。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣

人們常說：“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！被谶@樣的情況，教師要想在枯燥的40 分鐘課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造一個(gè)和諧、融洽、輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們的學(xué)習(xí)化被動(dòng)為主動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)效率。例如在教學(xué)《Colours》一課時(shí)，為了使學(xué)生能聽說、認(rèn)讀blue、green、yellow、purple、red 這些表示顏色的單詞。上課之初，我并未急于給學(xué)生講解知識(shí)，而是引出了這樣的一個(gè)引子，如：“同學(xué)們，你們能找出教室里面帶顏色的物品嗎？”隨著我的講解，學(xué)生們迅速在教室里面尋找顏色。很快，小麗找到了紅色的文具盒，小張找到了綠色的葉子，我說：“大家知道‘紅色’‘綠色’怎么念嗎？”學(xué)生們紛紛搖頭表示不知道?？吹竭@樣的情形，我拿著鉛筆盒說：“This is a red pencil-box，This is a green leaf.”并多次重復(fù)“red”“green”。

二、注重創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境

在小學(xué)英語日常教學(xué)生活中，教師可以根據(jù)所要教授的教學(xué)內(nèi)容，采用一些適用的游戲、競(jìng)賽、表演等形式，創(chuàng)設(shè)出既緊張但又不缺乏樂趣的情景，讓孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中、游戲中強(qiáng)化記憶、在愉快的環(huán)境中運(yùn)用知識(shí)、鞏固知識(shí)。例如在教學(xué)《classroom》一課時(shí)，為了使學(xué)生能聽懂、會(huì)說：“what’s in the classroom? A blackboard，two lights，many desks and chairs.”并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。上課之初，在帶領(lǐng)學(xué)生將單詞閱讀了幾遍后，我在黑板、桌子、椅子、燈貼上了相對(duì)應(yīng)的單詞。接著，我說：“同學(xué)們，我們今天玩?zhèn)€游戲好不好?！彪S著我的講解，學(xué)生們異口同聲地說：“好?！毙×悍e極地站起來說：“老師什么游戲啊?！甭牭叫×旱奶釂?，我說：“一會(huì)老師讓學(xué)生上臺(tái)用英語說出Blackboard，desk，chair，lamp 的單詞，你們猜猜他說的是什么？”我話音剛落，學(xué)生們紛紛舉手表示想上臺(tái)試試。我隨機(jī)抽取了一名學(xué)生上臺(tái)來，他走上臺(tái)說：“blackboard?！迸_(tái)下的學(xué)生紛紛指著黑板說：“老師，他說的是黑板?！边@樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，將單詞熟記，還激發(fā)了他們英語學(xué)習(xí)的積極性，從而提高了小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

三、注重在課堂中開合作學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師常用的教學(xué)模式就是在臺(tái)上進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)法，這樣的教學(xué)不僅使小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量下降，還大大降低了學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的興趣?；诖?，教師在開展英語教學(xué)時(shí)，可以將合作學(xué)習(xí)融入到課堂教學(xué)中，這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的感情交流，還有助于他們合作能力提升，從而提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。例如在教學(xué)《boys and girls》一課時(shí)，為了使學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀classmate，friend，woman，girl，man，boy 這些單詞，并能熟讀句子he is a boy.she is a girl。上課之初，在帶領(lǐng)學(xué)生將這些單詞熟讀后，我將學(xué)生們按照學(xué)習(xí)成績(jī)、性格、性別、家庭背景、課堂綜合表現(xiàn)等等方面，分成了幾個(gè)不同的學(xué)習(xí)小組。接著，讓他們?cè)诮M內(nèi)互相學(xué)習(xí)探討。隨著我的講解，各小組的學(xué)生們迅速在組內(nèi)開始積極探討起來。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生在心理上的許多積極因素被調(diào)動(dòng)起來，還使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容在感官上出現(xiàn)了好奇和興奮，學(xué)習(xí)的興趣也由此產(chǎn)生。

結(jié)語

總之，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重英語課堂教學(xué)活動(dòng)的氣氛，努力為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，我們要做的還有很多，還需要不斷學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去，從而充實(shí)我們的小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)。