徐聲梅

（云南省昭通市昭陽區(qū)灑漁鎮(zhèn)弓河小學，云南 昭通 657000）

教育發(fā)展的根本目的是實現(xiàn)人類優(yōu)秀文化的繼承和發(fā)展。語文素養(yǎng)是事關人的全面發(fā)展的重要課題，對實現(xiàn)人的全面發(fā)展具有十分重要的作用。隨著新課程改革的深入，教育界越來越重視人性教育。語文作為重要的人性學科，需要教育工作者更加重視。為此，本文從小學語文學習入手，結合具體案例，分析在小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的綜合素質。

一、高年級語文教育中語文素養(yǎng)訓練的重要性

語文素養(yǎng)是指在語文教育中培養(yǎng)學生的文學知識、思維能力、思想素質、認知能力、語言表達能力、審美情趣和三個觀點。語文素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅有助于小學高年級中學語文課程的學習，而且在潛移默化中有助于學生綜合素質的提高。語文素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅是小學高年級語文教育的主要內容，也是小學高年級語文教育的迫切需要。因此，筆者在總結自己小學語文教學經(jīng)驗的基礎上，對小學語文教學提出了幾點建議。

二、小學語文教育中的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)方法

（一）調整教育氛圍，培養(yǎng)語文素養(yǎng)

在小學語文課堂教學中，教師要注意調節(jié)情緒因素。為了培養(yǎng)高年級的語文素養(yǎng)，教師應該重視學科特色的培養(yǎng)。有效的語文教育應該把文學作品中的理論和文學作品中的感情聯(lián)系起來。智慧和真理是文學作品的重要因素。在語文課上，學生不僅能學到知識，還能受到精神上的侵蝕。課堂上，教師通過多種方式真實，情感化的教育境界，創(chuàng)造真實的感情的滿足教室的氣氛中促進學生的發(fā)散性思維，發(fā)現(xiàn)語文學習的積極性，語文學科的深刻情感和原則的理解。

（二）倡導合作交流，提高參與意識

老師和學生之間的相互合作和交流是新課程強調的新的教育方式。它可以使學生和教師、學生和學生得到更好的溝通方式，它可以使學生之間的溝通更加容易，使學生學會合作，學會在學習中交流。在師生合作與交流的過程中，教師要充分發(fā)揮組織者、協(xié)作者和參與者的作用，讓學生在自己的探索和相互合作與交流中，真正理解、掌握知識和技能。讓學生在這樣的合作與交流中學習，學生不僅要動腦，還要動手，還要探索自己的研究，全身心地投入到知識的學習中。它不僅能讓學生積極快樂地學習，還能讓他們更加深入地學習知識。同時，也鍛煉了人與人之間的交流能力。

（三）網(wǎng)絡資源的應用

當前，我們處在信息高速發(fā)展的時代，信息交流和資源共享是其最大特點和優(yōu)勢。作為教師，要充分利用網(wǎng)絡技術帶來的諸多便利，積極利用留在網(wǎng)絡上的相關教育資源，與同行交流，共享教育方法，實現(xiàn)教育方法的多樣化。同時，還充分利用多媒體設備和網(wǎng)絡教室上的應用，利用有限的課堂時間，幫助學生擴大視野，接觸了更多的文化形式，學生對新鮮事物的好奇心，幫助維持他們的學習的興趣和能力保護。例如，在“圓明園的毀滅”的教學中，老師通過多媒體學生圓明園的原型風景照片，以前的學生表現(xiàn)出皇室庭院，感受到太陽的光輝，進一步深刻理解語言的意義，最后，將毀滅前后的圓明園照片進行對比，提升學生的愛國主義精神，同時，也需要教會學生一個道理：“落后就要挨打，要不斷變得強大”。

（四）課外語文知識的課堂補充

要培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，僅僅學習課本知識是遠遠不夠的。因此，教師應根據(jù)學生的相應知識，補充成長特點、心理特點、對教育寓言、正面榜樣、美麗中國傳統(tǒng)文化的接受和關注，幫助學生了解中國的獨特魅力，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深，進而不自覺地提升中國文化。課后，教師應積極組織學生課外閱讀。主要途徑是：從學校的角度出發(fā)，改進學校圖書館的服務，更新學校圖書館的圖書，購買更多適合高年級小學生閱讀的圖文并茂的有趣書籍；從家長的角度來看，要盡可能多地參加學生的課外閱讀活動。

（五）把教學過程與生活聯(lián)系起來

要想在高年級語文課程中培養(yǎng)學生的語言素養(yǎng)，教材內容要與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。這使學生在近距離接觸到金教材中的知識，聯(lián)系現(xiàn)實生活，方便了解教材的內容，培養(yǎng)學生在生活中學習語文的能力。在《歲寒三友》學習中，教師可以讓學生以日常生活的形式分享竹子，在課堂上分析竹子的精神完全性，使學生更好地理解文章的精神。這對于學生理解課文內容很有幫助，可以更好地培養(yǎng)學生的語言素養(yǎng)。此外學生們還可以學習如何在課后生活和課文知識的聯(lián)系，這對以后學生學習語文很有幫助。

結束語

總之，開展小學語文核心素養(yǎng)教學，不僅有利于教學目標的實現(xiàn)，而且能夠促進學生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學生的核心語文素養(yǎng)，可以有效引導學生感知語文知識的奧秘，激發(fā)學生對語文和文學的熱愛，有助于學生語文學習的可持續(xù)發(fā)展。要把學生作為教學工作的主人，認識教學工作的科學性，通過教師的引導，樹立學生正確的審美觀念，在體現(xiàn)語文教學先進性的同時，鞏固學生的基礎知識。