王瑞鋒

（河北省邢臺市南和區(qū)和陽鎮(zhèn)北關(guān)學(xué)校，河北 邢臺 054400）

一、將道德與法治教學(xué)回歸至學(xué)生的基本生活中

道德與法治教育，不僅在學(xué)生的學(xué)習(xí)中廣泛涉及，更在他們的日常生活中占有重要地位，脫離了生活的道德與法治教育只是一個空架子，是沒有實際內(nèi)容可言的。因此，兒童道德與法治的形成主要源于他們的實際生活，即他們自身對生活的感悟、理解，這些是他們思想觀念形成的主要原因及重要來源。而更重要的一點，即只有通過他們自身實際體驗過的生活，才能觸發(fā)他們內(nèi)心本能的生活體驗，而并非是表面的，虛偽的道德認(rèn)知。俗話說“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！笨鬃右舱f過，人性本善，因此每個人剛出生時候的情感體驗必定是善良的，只是后來通過教育環(huán)境，生活環(huán)境的不同會改變。因此，正處于小學(xué)這個階段的學(xué)生正處于他們一生中認(rèn)識世界的最初階段，也是最重要的階段。因為這個年齡的他們，自我的世界觀、人生觀、價值觀尚未形成，也沒有自己分辨是非的能力。也因此，在這時環(huán)境的影響則顯得尤為重要。

作為老師的我，應(yīng)積極發(fā)揮身邊榜樣的作用，對他們的幼小心靈進行最初的有益指導(dǎo)，使學(xué)生們得到正能量的熏陶，樹立起健康自信的品德。如小學(xué)三年級上冊第二單元的兩課內(nèi)容，《爸爸媽媽，你們辛苦了》和《在學(xué)校工作的人們》。在上這兩課課文的同時，老師們應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ブ鲃恿私馑麄兏改傅墓ぷ鳝h(huán)境，是怎么樣的社會組成，對社會又做出過什么貢獻(xiàn)。這些簡單的過程，卻會讓學(xué)生們形成對父母的尊敬以及以父母為榮的良好品德，也會使他們更加充分地去體會父母工作的艱辛，有助于他們懂得感恩、節(jié)約簡樸的優(yōu)良品質(zhì)的形成。《在學(xué)校工作的人們》這一課，教師們積極組織一些學(xué)校工作環(huán)境的參觀活動，也可以更加直接地讓學(xué)生們了解學(xué)校工作的具體內(nèi)容，使他們對學(xué)校多了些感謝，學(xué)校也并不那么神秘，學(xué)校里有許多默默工作，默默奉獻(xiàn)的人，他們所做的一切都值得我們尊敬。這樣也有利于培養(yǎng)他們愛勞動，愛學(xué)習(xí)，愛衛(wèi)生的良好品質(zhì)。在了解到清潔工阿姨的辛苦工作后，他們就會及時改正原先亂扔垃圾的不良行為，養(yǎng)成垃圾分類，不隨地亂扔垃圾的良好習(xí)慣。這些簡單的調(diào)查，都可以讓孩子們懂得，整個社會是由不同的社會細(xì)胞組成的，身邊的每個人都在以自己的方式對社會做著貢獻(xiàn)，奉獻(xiàn)自己的努力，讓這個世界變得更加美好一點。也會培養(yǎng)他們相應(yīng)的社會責(zé)任感，懂得感恩，身邊的人都在付出奉獻(xiàn)，孩子們也會自覺形成主動為他人服務(wù)的良好品德。良好品德形成的基礎(chǔ)是他們所生活的環(huán)境，是他所接受的教育，它貫穿于生活的始終，脫離了生活進行的品德教育是不完整的，也是單方面，沒有效用的。

二、培養(yǎng)孩子熱愛生活、學(xué)習(xí)做人的優(yōu)良品質(zhì)

當(dāng)下許多教育家認(rèn)為，所謂教學(xué)，即應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生們從生活中主動學(xué)習(xí)，通過與生活實際相聯(lián)系，使他們在生活中發(fā)掘生命的意義。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程應(yīng)是主動探索的，而不是一個被動接受的過程，因此，單純讓學(xué)生接受書本知識或單純聽從老師家長說教的方式在當(dāng)下的教育環(huán)境下應(yīng)是堅決抵制的。因此，當(dāng)下提倡的教育方式，應(yīng)積極倡導(dǎo)生活活力，使學(xué)生們在現(xiàn)實生活中明白道理，促進良好品德的形成。當(dāng)前新課改的教學(xué)目標(biāo)，提倡道德與法治教育應(yīng)與生活緊密結(jié)合，在生活中了解，在生活中實踐，在生活中探求與認(rèn)知。教師們應(yīng)積極主動地為學(xué)生提供科學(xué)、生活的啟蒙教育，為學(xué)生們?nèi)蘸笮纬煞e極健康的生活態(tài)度與較強的實際生活能力做鋪墊。學(xué)校生活是學(xué)生們童年生活的重要組成部分，可以說學(xué)生的大部分時間都是在學(xué)校里與老師和同學(xué)一起度過的，因此，作為一名教育工作者，我們有責(zé)任有義務(wù)讓學(xué)生們享受到一個愉快自信的學(xué)校生活，在愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍中塑造他們的良好品格。

三、塑造良好道德教育環(huán)境

小學(xué)道德與法治教學(xué)的基本要求，即通過創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，課堂內(nèi)外共同努力，培養(yǎng)孩子主動去想，主動去看，主動去體悟、去感受。舉個簡單的例子，在進行《說聲“謝謝”》這一課內(nèi)容的教學(xué)時，我采取了這樣的教學(xué)方法，即讓學(xué)生們主動去采訪社會中對我們付出過貢獻(xiàn)的人，讓他們自己感受感謝與被感謝的重要性。還在課下帶他們?nèi)ゲ稍L清潔工阿姨，交警叔叔，使他們在自己實際體驗過程中領(lǐng)略懂得感恩的重要性。

總而言之，小學(xué)道德與法治教育“生活化”的要求，貫穿于小學(xué)道德與法治教育教學(xué)目標(biāo)的始終，我們應(yīng)以人為本，并結(jié)合課內(nèi)課外知識，與生活相聯(lián)系，并因材施教，根據(jù)學(xué)生們不同的個體發(fā)展特點進行不同的教育。這樣的教學(xué)方式不僅受到廣大教師的喜愛，也受到了學(xué)生的普遍歡迎。把道德與法治教育融進生活，在生活中體會，在生活中實踐，促進其健康人格的全面形成。