劉玉杰

（遼河油田第一高級中學(xué)，遼寧 盤錦 124010）

總書記于2018年全國教育大會中提出，教育應(yīng)當(dāng)將愛國主義扎根于學(xué)生內(nèi)心，樹立共同的社會主義理想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維及綜合能力，構(gòu)建全面發(fā)展教育體系，將立德樹人任務(wù)落實下來。高中正是學(xué)生成長的重要階段，應(yīng)在教學(xué)實踐中落實政治學(xué)課核心素養(yǎng)，以此強(qiáng)化政治教學(xué)理論性、思想性、針對性及親和力。

一、基于政治學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計

（一）整體分析。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有效地展開活動，實現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)過程，充分分析教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生情況，以此掌握教學(xué)重難點，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在分析內(nèi)容中，包含課程標(biāo)準(zhǔn)分析及教材分析，了解教材編寫依據(jù)，掌握教學(xué)重難點；在學(xué)生分析方面則應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生是否具備與課程相關(guān)的能力與知識基礎(chǔ)，及其發(fā)展情況，以此做到核心素養(yǎng)教學(xué)有的放矢。《偉大的改革開放》內(nèi)容主要包含改革開放的意義、改革開放的進(jìn)程這兩方面，以此為基礎(chǔ)確定課程目標(biāo)，“改革開放何以偉大？”且設(shè)置怎樣看待中國自改革開放的成就？黨的十一屆三中全會意義所在？展望未來怎樣行動？

在學(xué)情分析方面，高中學(xué)生對于事物好奇心較強(qiáng)，更多在于改革開放的感性認(rèn)知，理性思考較為欠缺，需結(jié)合挖掘的資源引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)改革開放這一課程。

（二）課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備作為課堂教學(xué)的基礎(chǔ)與前提，為落實政治學(xué)課核心素養(yǎng)，需做好課前準(zhǔn)備工作，包含學(xué)生課堂完成任務(wù)、教案與課件制作等，以學(xué)生為活動主體，將學(xué)生課堂積極性與主動性充分發(fā)揮出來。如，在教學(xué)中向?qū)W生展示濟(jì)南改革開放前后家庭變化圖片，要求學(xué)生課前搜集圖片故事等，課堂上與同學(xué)分享，以此加深學(xué)生對祖國改革開放的了解，培養(yǎng)其愛國情懷。

（三）課堂講解

1.導(dǎo)入新課。在《偉大的改革開放》導(dǎo)入中，采取歌曲導(dǎo)入形式，播放《春天的故事》有關(guān)改革開放的歌曲，以引發(fā)學(xué)生共鳴，營造相應(yīng)學(xué)習(xí)氛圍，通過創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)興趣，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高教學(xué)感染力與吸引力，自然而然導(dǎo)入課堂。

2.設(shè)計活動。在《偉大的改革開放》教學(xué)設(shè)計中，教師可引領(lǐng)學(xué)生共同探討“改革開放為何偉大”，細(xì)分為三個內(nèi)容。如，在“怎樣看待中國自改革開放的成就”這一活動中，可通過坐標(biāo)軸方式將改革開放進(jìn)程展現(xiàn)出來，使學(xué)生把握各個改革開放階段，之后播放世界GDP1978-2019年排名變化，相應(yīng)展示中國改革后發(fā)生的重大事件，設(shè)置“通過視頻選擇印象較深的事件談?wù)勛陨硐敕ā保源俗寣W(xué)生在國家、世界層面認(rèn)識中國改革開放，培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)。并以小見大，要求學(xué)生展示家鄉(xiāng)城市的變化，或是家庭變化照片，和其他學(xué)生分享背后故事，以此在家庭及社會層面感受改革開放積極變化，從而提高學(xué)生人際交流能力、語言表達(dá)能力等。

（四）聚焦素養(yǎng)。高中政治學(xué)科已經(jīng)從知識性目標(biāo)向素養(yǎng)性目標(biāo)轉(zhuǎn)變，其核心素養(yǎng)包含公共參與、科學(xué)精神、政治認(rèn)同及法治意識。四個核心素養(yǎng)側(cè)重點不一，指向性不同，在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)核心素養(yǎng)目標(biāo)。

在《偉大的改革開放》中，教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生通過活動探究，體會改革開放的變化，其對我國發(fā)展作用重大，參與到改革之中，以培養(yǎng)其公共參與政治認(rèn)同。此過程中，設(shè)計“展示城市或家庭變化照片，以分享故事”，使學(xué)生認(rèn)識到改革開放意義，培養(yǎng)政治認(rèn)同。在最后環(huán)節(jié)，播放《新時代 去奮斗》的視頻，讓學(xué)生寫下自身目標(biāo)，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，結(jié)合中國夢與個人夢，投身于改革開放中，促進(jìn)其公共參與能力的提高，為實現(xiàn)中國夢、個人夢而努力奮斗。

二、基于政治學(xué)科核心素養(yǎng)的實踐反思

（一）制定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是指憑借教學(xué)活動達(dá)到的預(yù)期成果，沒有教學(xué)目標(biāo)則課堂無用意，所以應(yīng)當(dāng)關(guān)注課堂教學(xué)問題。所以，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對制定教學(xué)目標(biāo)的關(guān)注，以學(xué)科核心素養(yǎng)培育為出發(fā)點，自信研究課程標(biāo)準(zhǔn)，從細(xì)微處入手，自上而下進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)分解，不僅可培育學(xué)生素養(yǎng)，還能將能力培養(yǎng)、知識傳授及素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合，準(zhǔn)確掌握學(xué)情，明確學(xué)生現(xiàn)有思想狀態(tài)與知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，保證其與學(xué)生相符。

（二）整合教學(xué)內(nèi)容。教師在明確教學(xué)目標(biāo)后，應(yīng)當(dāng)整合和梳理教學(xué)內(nèi)容，以基礎(chǔ)學(xué)科知識為培育核心素養(yǎng)載體。教授知識時根據(jù)學(xué)科邏輯順序進(jìn)行編排，注重內(nèi)在知識邏輯關(guān)系，教師課堂中僅以知識層面出發(fā)教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科知識而言有所欠缺，需以此為基礎(chǔ)對內(nèi)容加以整合，聯(lián)系生活實際、時政要聞及社會熱點，豐富課堂內(nèi)容，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)政治教學(xué)生活化和時效性，還能加強(qiáng)學(xué)生對國際時局與國家局勢的了解，拓展其視野，實現(xiàn)問題全面思考，培育期政治認(rèn)同素養(yǎng)。

（三）實現(xiàn)多元評價。在新課標(biāo)中指出，課程應(yīng)當(dāng)以形成與發(fā)展政治學(xué)科素養(yǎng)為中心，構(gòu)建推動學(xué)生發(fā)展的評價機(jī)制，不以結(jié)果為定論，注重結(jié)果的同時也要注重評價過程，反思自身。因此，教學(xué)評價需根據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量綜合考慮不同層次與水平，制定考察題目，不僅進(jìn)行系統(tǒng)的量化考核，還從學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)入手，關(guān)注學(xué)生思想品質(zhì)、行為表現(xiàn)及觀念價值等，以談話、問卷形式進(jìn)行考察，實現(xiàn)多元化教學(xué)評價。

三、總結(jié)

綜上所述，教育屬于功在當(dāng)代、利在千秋的重要活動，教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將政治核心素養(yǎng)，即法治意識、理性精神、政治認(rèn)同與公共參與滲透到課堂教學(xué)中，通過制定教學(xué)目標(biāo)、整合教學(xué)內(nèi)容、實現(xiàn)多元評價的方式，培養(yǎng)更多有尊嚴(yán)、有思想、有理想的人才。