（合肥市陽(yáng)光中學(xué)，安徽 合肥 230000）

一、體育學(xué)科中學(xué)生核心素養(yǎng)的概念與意義

（一）學(xué)生核心素養(yǎng)的概念

學(xué)生實(shí)施體育鍛煉的自主性就是體育學(xué)科在教學(xué)中的核心素養(yǎng)，其中主要包含三種能力，對(duì)于運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知能力、健身的實(shí)踐能力以及對(duì)于社會(huì)的適應(yīng)能力。核心素養(yǎng)是按照學(xué)生學(xué)習(xí)以及發(fā)展需要確定的體育學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，并不只是一種單純的抽象概念，這種核心素養(yǎng)需要教師在教學(xué)中不斷滲透這些教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。對(duì)學(xué)生實(shí)施體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，可以很好的提升學(xué)生以后在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)綜合性人才的培養(yǎng)。所以，體育教師應(yīng)該重視學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升體育學(xué)科在初中生教學(xué)中的重要地位，提升學(xué)生的體育能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的意義

對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，其最重要的意義就是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，健康是學(xué)生實(shí)施學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。如果學(xué)生沒(méi)有一個(gè)健康的身體其他能力的提升也就很困難。所以，應(yīng)該重視學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的體育能力，為學(xué)生創(chuàng)建健康的身體素質(zhì)。在培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)時(shí)，首先應(yīng)該重視學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)興趣的提升。初中生是社會(huì)未來(lái)的人才，所以學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生身體素質(zhì)的提升，這樣學(xué)生才能提升自己的綜合能力。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生體育參與意識(shí)的提升，讓學(xué)生形成參與體育鍛煉的意識(shí)和主動(dòng)性，提升學(xué)生的健康水平，這樣也能滿足社會(huì)對(duì)綜合性人才的需要?，F(xiàn)階段社會(huì)上學(xué)生的生活壓力都很大，如果沒(méi)有健康的身體，哪怕學(xué)會(huì)再多專業(yè)的知識(shí)也很難完成相應(yīng)的任務(wù)，所以應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的策略

（一）提升教師的自身素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的前提是教師應(yīng)該具備相應(yīng)的核心素養(yǎng)。在教學(xué)中，教師可以采取提升自身綜合素養(yǎng)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響，為學(xué)生做到榜樣的力量，這樣才能更好的引導(dǎo)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)，參與體育活動(dòng)。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，不僅僅要在課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)在課下也要督促學(xué)生參與鍛煉。所以，體育教師應(yīng)該重視自身能力的提升，應(yīng)該通過(guò)多種方式提升自身的素質(zhì)。教師在平時(shí)可以多與同事交流教學(xué)的心得，多從各個(gè)方面積累教學(xué)的知識(shí)，提升自身的綜合能力，提升自身的素質(zhì)，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行綜合性分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足并進(jìn)行改正，這樣教師才能將自身的能力提升到一定的高度，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）建立健全的評(píng)價(jià)體系

在對(duì)學(xué)生實(shí)施體育評(píng)價(jià)時(shí)，最重要的是對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的體育素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。為學(xué)生建立健全的評(píng)價(jià)體系，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性判斷，了解學(xué)生實(shí)際的體育學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生體育核心素養(yǎng)的形成情況。為學(xué)生建立健全的體育學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)體系可以更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，給學(xué)生最合適的教學(xué)，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力以及體育素養(yǎng)。在對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師可以給學(xué)生采取學(xué)生自評(píng)、學(xué)生之間互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)方式相融合的方式對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生體育能力的提升，確保教師可以多方面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生體育能力的提升，這樣全方面的了解也有利于教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整自己教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的意識(shí)

在教學(xué)不斷改革的過(guò)程中，有越來(lái)越多的教師以及家長(zhǎng)開始重視體育課的教學(xué)。教師以及家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到，只有讓學(xué)生擁有健康的身體素質(zhì)，這樣學(xué)生才能更好的參與到學(xué)習(xí)中，才能全身心的投入學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。但是不僅僅教師以及家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的重要作用，學(xué)生本身也應(yīng)該重視體育運(yùn)動(dòng)，這樣學(xué)生才能積極主動(dòng)的參與到運(yùn)動(dòng)中，才能將體育鍛煉堅(jiān)持實(shí)施下去，學(xué)生的身體素質(zhì)才會(huì)提升。只有學(xué)生擁有主動(dòng)參與體育的意識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的形成，學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)身體健康發(fā)展，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。只有學(xué)生擁有主動(dòng)參與體育的意識(shí)，這樣學(xué)生才能配合教師的教學(xué)，學(xué)生的體育核心素養(yǎng)才能得到培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。

總結(jié)：

體育學(xué)科的教學(xué)已經(jīng)受到越來(lái)越多教師以及家長(zhǎng)的重視，學(xué)生只有主動(dòng)參與到體育學(xué)科的學(xué)習(xí)中，教師才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)。教師想要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，首先教師應(yīng)該提升自身的素質(zhì)，為學(xué)生做好榜樣的力量，教師還要全面的了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，這樣才能促進(jìn)學(xué)生體育綜合能力的提升。保持良好的身體狀態(tài)是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提升的基礎(chǔ)，也是學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，所以體育教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。