(上海市顧村中心校，上海 201908）

受疫情影響，全國(guó)中小學(xué)“停課不停學(xué)”的線上教學(xué)活動(dòng)如火如荼地開展。無(wú)疑，當(dāng)下，師生關(guān)系、親子關(guān)系都遭遇到了時(shí)空離散的現(xiàn)代性困境挑戰(zhàn)。

正式上課之后，許多家長(zhǎng)體會(huì)到力不從心。一個(gè)人的學(xué)習(xí)內(nèi)容，壓在兩個(gè)人頭上，沒(méi)有分解，卻變多了。有家長(zhǎng)反映：“孩子沒(méi)有手機(jī)，我需要不停地為他打卡，上下課、收發(fā)作業(yè)等等。之前是他一個(gè)人學(xué)習(xí)，現(xiàn)在變成了我們兩個(gè)人一起學(xué)習(xí)?！奔议L(zhǎng)累，老師也不輕松。線上教育剛開展的第一周，我經(jīng)常會(huì)感到緊張和焦慮，因?yàn)榭床坏綄W(xué)生的表情，我不能確定他們是不是在認(rèn)真聽(tīng)，是否聽(tīng)懂了；下午剛剛上完課，學(xué)生作業(yè)通常要到晚上5-9 點(diǎn)才能上交，為了保證第二天的上課效率，我必須以最快的速度批改好作業(yè)，作好批注、反饋和學(xué)生修改錯(cuò)誤后的二次批改。同時(shí)還要在晚上七點(diǎn)半之后，利用“上海微校”觀看明天的課程，歸納教學(xué)重難點(diǎn)，制作ppt 和編寫教案和課堂筆記。再利用第二天上午的時(shí)間組織本年級(jí)備課組活動(dòng)，統(tǒng)一教學(xué)任務(wù)，匯總老師們的意見(jiàn)和教學(xué)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。每日的工作量比線下時(shí)間還要長(zhǎng)，工作量增加了，精力分散了，感覺(jué)時(shí)間不夠用。

在所有我面臨的線上教學(xué)問(wèn)題中，我認(rèn)為最需要馬上解決的就是班級(jí)孩子的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。之前在學(xué)校，基本都是我們?nèi)齻€(gè)主課老師追在孩子后面跑，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接“催”作業(yè)；學(xué)校里老師可以面對(duì)面的教學(xué)，迅速了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并能及時(shí)反饋，而現(xiàn)在并不能直接掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這對(duì)學(xué)生的“自學(xué)能力”提出了更高的要求?，F(xiàn)在孩子一個(gè)人在家，沒(méi)有老師的“看管”，父母只有下班時(shí)間能起到一定督促作用。為了能跟上名師講課的速度，孩子們必須養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

如何更好的完成線上教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，我是從以下幾個(gè)方面達(dá)到我的目標(biāo)的：

一、培養(yǎng)孩子的線上學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生們的線上學(xué)習(xí)生活被聽(tīng)課、寫作業(yè)所充斥，過(guò)了剛開始的新鮮陣，難免會(huì)產(chǎn)生厭倦、煩躁的心理。因此我在網(wǎng)課試運(yùn)行階段的測(cè)試課上會(huì)和他們分享一些抗擊疫情的小故事和我減肥、學(xué)做美食的宅家生活，孩子們都很喜歡聽(tīng)，也很樂(lè)于發(fā)表自己的感想。這樣不僅促進(jìn)了師生間的情感交流，拉近了彼此的距離，也讓孩子們能夠愿意聽(tīng)我講課。

二、用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度獲取學(xué)生、家長(zhǎng)的信任和配合

剛開始線上教學(xué)時(shí)，很多孩子的作業(yè)都是胡亂瞎做一通，敷衍了事。作業(yè)拍照上傳的方式也是五花八門，我便手把手教他們?nèi)绾芜x取光線和背景、旋轉(zhuǎn)照片和拼圖。對(duì)于作業(yè)中每個(gè)人出現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)先曉黑板作業(yè)里做出圈畫和批注，然后再整理好反饋給家長(zhǎng)，做到一一過(guò)關(guān)，當(dāng)日事當(dāng)日畢。部分作業(yè)問(wèn)題比較大的孩子，我會(huì)私發(fā)給家長(zhǎng)，確保孩子在家有人督促，杜絕拖延癥的形成。對(duì)于孩子們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。有了老師的肯定，孩子的學(xué)習(xí)勁頭就更足了。記得有一次班里小波同學(xué)的媽媽告訴我，孩子聽(tīng)說(shuō)我表?yè)P(yáng)他精練題目做得又快又好，興奮得在家里傻笑，樂(lè)壞了。

三、體諒家長(zhǎng)的辛苦，溝通過(guò)程中注意禮貌和尊重

家長(zhǎng)白天要上班，晚上回到家還要督促孩子寫作業(yè)，成年人的世界著實(shí)不易。考慮到家長(zhǎng)的心情，我在和他們溝通時(shí)會(huì)比較考慮講話的藝術(shù)，讓家長(zhǎng)們不排斥線上教學(xué)的繁重任務(wù)。比如說(shuō)“本單元的紙單包含三個(gè)單元內(nèi)容，家長(zhǎng)可以一次性打印出來(lái)，方便使用。下雨天各位家長(zhǎng)辛苦了?！薄?.....麻煩家長(zhǎng)們督促孩子修改好重新提交，謝謝配合，辛苦了?！薄爸苣┖⒆觽冸y免心浮氣躁，希望家長(zhǎng)們對(duì)著作業(yè)細(xì)則幫他們一項(xiàng)項(xiàng)對(duì)好，以免遺漏返工。辛苦了，周末愉快。”“圖片中的孩子昨天周五作業(yè)有問(wèn)題，麻煩家長(zhǎng)們提醒修改后重新提交，我等大家～”漸漸地，家長(zhǎng)們也愿意主動(dòng)配合老師并理解、認(rèn)可老師。有幾位家長(zhǎng)在和我個(gè)別溝通的時(shí)候提到輪到自己輔導(dǎo)孩子了，才知道平時(shí)老師有多辛苦。我相信，只有家長(zhǎng)和老師間相互理解、有效溝通，才能真正促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、花點(diǎn)時(shí)間和學(xué)生聊天，傾聽(tīng)和解決他們的煩惱

線上教育進(jìn)行了兩周后，班里的小王同學(xué)媽媽突然微信上聯(lián)系到我，和我反映小王每天晚上作業(yè)要做到第二天凌晨?jī)扇c(diǎn)，不做完不肯睡覺(jué)，誰(shuí)勸都沒(méi)辦法，讓我勸勸他。當(dāng)天在騰訊會(huì)議上完課，我讓小王單獨(dú)留下，和他聊了聊天。我和小凌說(shuō)：“你寫作業(yè)寫到這么晚，寫不完不肯睡覺(jué)，尹老師覺(jué)得特別感動(dòng)。但是這樣一直熬夜對(duì)你的身體是一個(gè)很大的傷害，不利于你的生長(zhǎng)，還會(huì)影響第二天的聽(tīng)課效果。如果你實(shí)在寫不完作業(yè)，那就最晚寫到晚上9 點(diǎn)，可以和我申請(qǐng)第二天午休時(shí)間補(bǔ)上。身體是革命的本錢，千萬(wàn)別學(xué)習(xí)沒(méi)學(xué)好，身體先垮了?！毙⊥踔е嵛?，說(shuō)不出話。我便知道他作業(yè)寫到這么晚是有別的原因了?！斑€有種可能，不是作業(yè)太多，是你自己偷偷在IPAD上玩游戲，尹老師說(shuō)得對(duì)不對(duì)？”“不...不是玩游戲，是..看動(dòng)畫片。”小王終于說(shuō)出了他的難言之隱。“那你這樣可是辜負(fù)了我對(duì)你的關(guān)心，還讓我白白內(nèi)疚，你說(shuō)應(yīng)該不應(yīng)該？”經(jīng)過(guò)此番我們兩的聊天，小王不再沉溺動(dòng)畫片，拖延癥有所改善。

這次聊天也給我提了個(gè)醒，線上教學(xué)不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、作業(yè)，也要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)之外的生活和心理狀態(tài)，及時(shí)疏解他們心中的煩惱和苦悶。于是，每天上完課我都會(huì)找一兩個(gè)學(xué)生聊天，問(wèn)問(wèn)他們最近的生活狀態(tài)、和父母的關(guān)系，聊聊他們感興趣的話題，并對(duì)他們學(xué)習(xí)上的問(wèn)題提出一些建議。

正如北京中學(xué)教師余國(guó)志所說(shuō)，“教育工作者應(yīng)該以此次疫情為契機(jī)，把更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)和時(shí)間交給學(xué)生，把“控”變?yōu)椤巴啤保选敖獭弊優(yōu)椤皩W(xué)”，把“管”變?yōu)椤鞍椤??！苯處煈?yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以學(xué)生為主，把課堂教學(xué)的重心從教師的“教”轉(zhuǎn)變到關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”上來(lái)。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的生命教育、信念教育和道德教育，在這場(chǎng)抗擊疫情的戰(zhàn)役中幫助孩子進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。