劉冬焱

重慶電訊職業(yè)學(xué)院，重慶 402247

高等職業(yè)教育的發(fā)展離不開工學(xué)結(jié)合，特別是經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相輔相成。高職教育的開始是以就業(yè)為導(dǎo)向，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，將學(xué)習(xí)的理論知識與今后就業(yè)的實(shí)踐工作相結(jié)合，通過工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式使得學(xué)生更加靈活的將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，使得學(xué)生在提升自我綜合能力的同時，服務(wù)社會為高職教育發(fā)展創(chuàng)造出更大的價值。

一、思想政治教育在工學(xué)結(jié)合模式下必要性

高職在校學(xué)生是未來經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的專業(yè)技術(shù)人才，加強(qiáng)高職學(xué)生的思想政治教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平是教學(xué)的基礎(chǔ)也是人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。為確保我國實(shí)現(xiàn)技術(shù)變革，緩解就業(yè)壓力，建設(shè)人力資源強(qiáng)國。使用工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式進(jìn)行對高職生專業(yè)化的教學(xué)，高職院校需要借助企業(yè)的力量，加強(qiáng)與企業(yè)的溝通與合作，做到“做中學(xué)，學(xué)中做”，將學(xué)校所學(xué)及時用到實(shí)際工作當(dāng)中，通過工學(xué)結(jié)合模式高職教育不僅要培養(yǎng)具有技術(shù)技能的人才，同時還要注重把思想政治教育貫穿在整個的職業(yè)教育過程中。學(xué)生在接受技術(shù)技能培養(yǎng)時，也要注重保持自身在思想政治上的教育，保持自身的思想合理化，最終培養(yǎng)出全面發(fā)展的高職生。

二、工學(xué)結(jié)合模式課程開展的特色與影響

工學(xué)結(jié)合模式是一種新型教學(xué)模式，是思想政治教育的有利杠桿，通過思想政治理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作相結(jié)合的職業(yè)教育模式，形式多種多樣，以獨(dú)特的方式在學(xué)習(xí)和實(shí)踐工作中相互交替進(jìn)行，使得教師、學(xué)生在特有的環(huán)境中迎接更多的挑戰(zhàn)。

（一）工學(xué)結(jié)合模式下思想政治教育的開展。高職教育隨著社會的迅速發(fā)展，已經(jīng)從大眾化向普及化邁進(jìn)了，但是因過度重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致部分學(xué)校忽視了對于高職生的思想政治教育及品德發(fā)展，教師的教學(xué)理念有了新的認(rèn)識和轉(zhuǎn)變，把重心放在了專業(yè)實(shí)操技能上，甚至減少思想政治理論課程的學(xué)習(xí)，實(shí)操專業(yè)課教學(xué)和思想政治理論課教學(xué)出現(xiàn)了極度偏差，未能實(shí)現(xiàn)同向同行的育人格局。

（二）工學(xué)合作模式帶來的機(jī)遇。工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式是以職業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生就業(yè)為競爭目的，以市場需求為運(yùn)作手段。形式雖多變，但無法否認(rèn)他們是有相似點(diǎn)的，高職生在校學(xué)習(xí)思想政治理論知識的同時還需要熟練掌握實(shí)踐工作技能，理論與實(shí)踐雙向開展，使得思想政治理論知識與實(shí)踐工作密不可分，所謂的實(shí)踐并非模擬演練，而是真正的實(shí)現(xiàn)與普通的社會職業(yè)人員一樣，真切的參加實(shí)際零件等技術(shù)工作的制作。通過工學(xué)結(jié)合模式為高職生提供更好的實(shí)踐平臺，加上其先進(jìn)的辦學(xué)理念和獨(dú)特的工匠精神，高職生的未來與普通本科院校生之間必然會上演一場精彩的博弈，相信工學(xué)結(jié)合模式的教學(xué)必然會推動我國高等教育向前發(fā)展。

三、工學(xué)結(jié)合的發(fā)展對策

（一）實(shí)現(xiàn)立德樹人的發(fā)展前提。高職院校是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力素質(zhì)與技能于一身的雙向目標(biāo)。教學(xué)中，高職院校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向。根據(jù)職業(yè)教育相關(guān)的政策來進(jìn)行課程和實(shí)訓(xùn)課的開展，加強(qiáng)面向全體學(xué)生的思想理論教育的同時，也要不斷加強(qiáng)學(xué)生思想理論知識，增強(qiáng)學(xué)生的文化知識水平、敢于表達(dá)的能力、自我約束能力以及敢于挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的自信心。其次，通過工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，堅(jiān)持德才兼修。把立德樹人作為創(chuàng)辦學(xué)校的初衷，把思想教育貫穿到整個教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，執(zhí)行到整個教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐活動中，教導(dǎo)學(xué)生重視歷史文化、關(guān)注并了解國情，面向社會敢于挑戰(zhàn)、創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生積極向上、誠實(shí)守信、熱愛生活、報效祖國，為以后真正走向社會展現(xiàn)優(yōu)秀的職業(yè)道德面貌，最終實(shí)現(xiàn)綜合能力素質(zhì)與專業(yè)技能雙向目標(biāo)。

（二）思想政治教育課程有創(chuàng)新性的變革。思想政治教育是本著以社會主義思想為教學(xué)目標(biāo)，而工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是以適應(yīng)社會培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)技能人才為導(dǎo)向，以思想政治素養(yǎng)為輔助的雙向結(jié)合，因此，只有強(qiáng)化課程思政和專業(yè)思政才能德才兼?zhèn)??？茖W(xué)合理設(shè)計(jì)思想政治教育內(nèi)容，加強(qiáng)教師的立德樹人意識，確保教師在開展課堂教學(xué)時都包含思想政治教育內(nèi)容，將思想政治理論與實(shí)踐專業(yè)技能緊密相連，這樣才能在不足中找問題，在超越中找方法，給社會一個全面發(fā)展高素質(zhì)高技能的綜合性人才。

四、結(jié)語

隨著高職教育的不斷發(fā)展，要充分把握高職教育發(fā)展的關(guān)鍵時期，加大改革和發(fā)展的力量，將工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式更大力度的普及到現(xiàn)階段思想政治教學(xué)課堂，增強(qiáng)工學(xué)結(jié)合的體制機(jī)制建設(shè)；在競爭中求生存，在合作中促發(fā)展，在創(chuàng)新中抓機(jī)遇，在務(wù)實(shí)中做跨越，在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下高等職業(yè)教育為我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展奉獻(xiàn)一份力量。