王坤

（濮陽職業(yè)技術(shù)學院能源與化學工程學院，河南 濮陽 457000）

一、在高職班主任學生管理工作中精細化管理的內(nèi)涵

高職院校學生管理中倡導的精細化管理，主要體現(xiàn)了以學生為導向的管理理念，以更加細心的態(tài)度進行細致的管理，從而實現(xiàn)了學生管理質(zhì)量和效果的全面提高。

二、高職班主任在學生管理中應(yīng)用精細化管理的意義

（一）有利于提高學生管理能力，實現(xiàn)管理科學化

高職班主任為更好加強對學生的管理，對高職學生實施精細化管理，因而需要緊密觀察學生的個人需求，密切關(guān)注學生的思想心理變化，以便及時發(fā)現(xiàn)學生問題，及時糾正。對此，高職班主任需要不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)時代發(fā)展學習最新的學生管理理念與方式，快速應(yīng)對突發(fā)問題，同時還要掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)方式，找到適合管理高職學生的方法，做好精細化管理，做到科學化管理，實現(xiàn)師生互動的良好關(guān)系。

（二）有利于樹立以學生為中心的教育理念

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，大學生的見識與經(jīng)驗越來越多，管理工作必須科學化、合理化，才能幫助其形成良好的素養(yǎng)與能力，增強未來的市場競爭力。因此，對高職學生的管理，需要根據(jù)學生的發(fā)展階段調(diào)整管理方式與政策，以更好滿足高職學生的發(fā)展需要，如對大一新生與大三畢業(yè)生采用相同的管理方式，使得畢業(yè)生在進入社會就業(yè)之前，不能具有良好的就業(yè)素養(yǎng)與能力，而大一新生也會出現(xiàn)各種問題。

同時高職教育階段也是學生綜合素質(zhì)與專業(yè)能力得到培養(yǎng)，是其價值觀形成的重要時期，更是學生就業(yè)能力提高的重要階段，決定了他們進入社會的狀態(tài)。因此，對高職學生實施精細化管理，必須堅持以學生為中心的教育理念，以便班主任及時發(fā)現(xiàn)學生問題，為其提供更好更全面的服務(wù)。

三、高職班主任學生管理的現(xiàn)狀

精細管理是高職學生管理中的一個新的研究課題。主要表現(xiàn)如下：一是學生管理制度建設(shè)較弱。當前高職院校十分重視專業(yè)建設(shè)和學生能力培養(yǎng)，注重科研教學工作看，而忽視了對學生的管理，進而造成高職院校在學生管理建設(shè)方面比較弱，班主任在管理學生中存在較大的人為因素，根據(jù)自身經(jīng)驗做出主觀判斷。二是高職院校過分強調(diào)學生管理和服務(wù)意識不足。在這個階段，許多高職班長只在管理學生的過程中確保學生的安全和穩(wěn)定，這很容易導致高職班長陷入例行管理，忽視了學生人格的發(fā)展。服務(wù)學生意識不足。雖然高職院校的大部分學生是成年人，但是他們的思想還沒有完全形成，他們的社會經(jīng)驗非常缺乏，這使得他們在大學學習和生活中容易遇到各種問題和不利因素。

四、高職院校班主任加強學生精細化管理的對策

（一）樹立以學生為中心，服務(wù)學生的工作理念

要想對學生做好精細化管理，高職班主任在學生工作中必須樹立以學生為中心的理念，牢記服務(wù)學生的良好思想，進而全面了解班級每一個學生的個性差異與發(fā)展特點，為學生的個性化發(fā)展提供足夠的依據(jù)。精細化管理也要求著班主任必須堅持以學生為本的工作理念，從生活工作細節(jié)中觀察每一個學生，牢記學生的性格、思想與價值觀，充分尊重學生意愿，加強與學生之間的有效溝通，以此從住宿、學習出發(fā)合理安排學生，對每一個學生采取針對性的具體措施。此外，高職院校還要加強對班主任的培訓，以幫助每位班主任樹立正確的管理理念，進而更好地落實學生精細化管理工作。

（二）完善精細化管理的組織結(jié)構(gòu)

為實現(xiàn)學生的精細化管理，必不可少的工作就是要建立完善的組織機構(gòu)，從而能夠做好學生管理工作。對此，首先，班主任應(yīng)充分發(fā)揮學生干部的作用，學校中最了解的學生還是自身，因而班主任可以加強對學生干部培養(yǎng)精細化管理的理念，提高學生干部的管理水平，發(fā)揮學生干部的實力，最大限度加強對學生的精細化管理。其次，班主任應(yīng)當走入學生群體中，聽聽學生的心聲意見，及時解決學生問題，強化自身的影響力。

（三）借助信息技術(shù)平臺，實現(xiàn)精細化管理

第一，高職院校利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)平臺，建立專屬于班主任的學生管理平臺，使班主任通過平臺更好地了解學生的動向，也可以隨時隨地發(fā)布各種班級信息，實現(xiàn)精細化管理，做好學生工作。

第二，高職班主任借助快捷便利的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，在班主任、學生與家長之間建立完善的交流溝通渠道，使家長參與到學生精細化管理工作中，也便于班主任更好全面了解學生。

五、結(jié)語

綜上所述，對高職院校而言，學生管理還是不是十分完善，需要改善發(fā)展。而精細化管理是未來學生管理發(fā)展的重要方向。因此，高職班主任應(yīng)當結(jié)合學校實際，根據(jù)高職生專業(yè)發(fā)展需求，認識精細化管理的內(nèi)涵，在學生管理中積極應(yīng)用，以加強學生的管理。