（河北省保定市易縣第二小學(xué)，河北 保定 074200）

一、實現(xiàn)生活化的數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活密切相關(guān)，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)?shù)厝谌艘恍┈F(xiàn)實生活經(jīng)驗。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中需要結(jié)合自身的經(jīng)驗，將生活中的實際問題融入課堂中，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，并且在結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用數(shù)學(xué)知識分析現(xiàn)實生活中的問題，用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)而解決一些現(xiàn)實生活中的問題。同時，在數(shù)學(xué)閱讀過程中，也可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，進(jìn)而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣。

例如，在《認(rèn)識人民幣》的學(xué)習(xí)中，教師很有必要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，因為人民幣與人們的生活息息相關(guān)，只有在情境中，學(xué)生才能進(jìn)行深入的閱讀和思考，才能解決現(xiàn)實問題，之后學(xué)生在自己購買物品的過程中也會聯(lián)想到數(shù)學(xué)課堂中的情境，進(jìn)而更好地掌握數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識是現(xiàn)實生活發(fā)展的產(chǎn)物，與現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想提高學(xué)生的閱讀能力和學(xué)習(xí)成績，就需要與生活聯(lián)系起來。

二、強化小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀的指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生掌握閱讀技巧

閱讀可以幫助學(xué)生理解閱讀內(nèi)容，但是，現(xiàn)在很多學(xué)生并沒有閱讀的能力和習(xí)慣，數(shù)學(xué)閱讀也是如此。并且學(xué)生僅處于淺層次的閱讀，沒有發(fā)現(xiàn)其中的重點，也發(fā)現(xiàn)不了其中存在的問題，這時，數(shù)學(xué)老師需要不斷地指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生提高自身的數(shù)學(xué)閱讀水平。在閱讀之前，需要列出提綱，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀，在閱讀過程中抓住關(guān)鍵詞，明確概念的含義，在閱讀數(shù)學(xué)圖表和公式時，需要在明確條件和結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀，并且還需要在閱讀過程中進(jìn)行思考，充分挖掘教材中的知識。在學(xué)生閱讀時，教師需要進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，做到邊閱讀邊實踐。這種方式可以讓學(xué)生取得良好的效果，對學(xué)生準(zhǔn)確解決問題具有重要的作用。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)《比例尺》的講解過程中，教師應(yīng)該提出問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行預(yù)習(xí)，并且教師還可以要求學(xué)生繪制學(xué)校的平面圖。在課堂中，教師需要檢查學(xué)生繪制的平面圖，指出其中的不足，之后再組織學(xué)生進(jìn)行閱讀，這樣學(xué)生就可以發(fā)現(xiàn)其中的問題。當(dāng)學(xué)生在繪制平面圖的過程中沒有注意方向和實際距離與圖上距離之間的關(guān)系，使繪制的結(jié)果與自己的預(yù)期存在較大的差異時，教師可以在結(jié)合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生探討如何解決實際距離與圖上距離之間的關(guān)系，怎樣才能準(zhǔn)確表達(dá)兩者之間的關(guān)系。學(xué)生積極閱讀并思考，只有將實際距離以相同的比例縮小，才能繪制出準(zhǔn)確的平面圖，這就引出了課堂教學(xué)的內(nèi)容，即比例尺。在這個過程中，教師并沒有直接講解比例尺，而是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了其中的問題，通過閱讀解決面臨的問題，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比例尺與生活也有著密切的聯(lián)系，地圖、地球儀中都會涉及比例尺，而學(xué)生掌握比例尺的相關(guān)知識也可以為生活提供便利。在這個過程中，學(xué)生積極地思考，進(jìn)而不斷提高數(shù)學(xué)閱讀能力，最終提高數(shù)學(xué)水平。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要采取措施引發(fā)學(xué)生深入閱讀

首先，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)日記的撰寫是非常有必要的，同時，數(shù)學(xué)日記也應(yīng)該由教師和學(xué)生共同完成?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生不喜歡寫日記，更何況是數(shù)學(xué)日記，這就需要數(shù)學(xué)教師不斷創(chuàng)新日記的寫作形式和內(nèi)容。

例如，小組間輪流撰寫，每個學(xué)生一周只寫一篇日記，并且還需要對前一個學(xué)生的日記進(jìn)行評價。在這個過程中，學(xué)生擁有足夠的時間撰寫日記，學(xué)生之間還可以進(jìn)行交流，從而有效提高數(shù)學(xué)日記的質(zhì)量，這對提高學(xué)生的評價反思能力也發(fā)揮著重要的作用。就數(shù)學(xué)日記的內(nèi)容來說可以涉及很多方面，只要是與小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)的知識都可以寫進(jìn)數(shù)學(xué)日記里，學(xué)生可以記錄學(xué)習(xí)過程中發(fā)生的與數(shù)學(xué)有關(guān)的小故事，也可以記錄生活中的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)日記的撰寫不能限制學(xué)生的思維，教師可以讓學(xué)生采取合作的方式撰寫，讓學(xué)生充分觀察生活中的數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)的腦袋思考和解決現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)問題。其次，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入經(jīng)典數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生進(jìn)行深入地數(shù)學(xué)閱讀。中國數(shù)學(xué)發(fā)展歷史比較悠久，數(shù)學(xué)也是中國文化的重要組成部分，其中包含很多內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該讓學(xué)生了解中國古代數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史，將經(jīng)典數(shù)學(xué)知識融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。例如，《墨經(jīng)》中涉及大量的幾何知識，其中涉及圓的相關(guān)知識，即一個圓的半徑是相等的，其中還有正方形的相關(guān)知識。對于這些，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該讓學(xué)生大膽地去嘗試閱讀。這樣，學(xué)生不僅可以了解數(shù)學(xué)的歷史，還可以在很大程度上提高數(shù)學(xué)閱讀能力，為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)發(fā)揮著重要的作用。

閱讀可以幫助理解和記憶，閱讀在小學(xué)數(shù)學(xué)中具有同樣的作用，將閱讀融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是新課改的必然結(jié)果。數(shù)學(xué)閱讀主要是收集、整理和轉(zhuǎn)換數(shù)學(xué)問題中的信息，在老師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)并解決問題。所以，小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)可以幫助他們提高數(shù)學(xué)成績。在小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)過程中，老師占據(jù)重要的位置，老師必須為學(xué)生提供技巧，還需要調(diào)動學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生深入閱讀，這對提高數(shù)學(xué)閱讀能力具有重要的作用。