熊愛枝

（江西省上饒市廣信區(qū)羅橋中學(xué)，江西 上饒 334109）

新課改背景下音樂課堂教學(xué)工作的開展當(dāng)中，涉及的內(nèi)容比較豐富，教師要充分注重及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，角色轉(zhuǎn)變是創(chuàng)新教學(xué)方式的重要體現(xiàn)，教師不僅是學(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，也是學(xué)生的朋友，通過加強(qiáng)師生間的互動，激發(fā)學(xué)生音樂課堂知識學(xué)習(xí)的主動積極性，才能有助于提升音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量水平。

一、初中音樂課堂教學(xué)師生互動重要性及要求

（一）初中音樂課堂教學(xué)師生互動的重要性

初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了相應(yīng)的經(jīng)驗，教師在音樂課堂教學(xué)中不只是要注重對學(xué)生傳授知識，還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)的情感培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在音樂課堂當(dāng)中能夠有更大的收獲。音樂課堂教學(xué)中通過加強(qiáng)師生互動的方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，能有助于加強(qiáng)師生間的聯(lián)系，增進(jìn)情感，帶動學(xué)生主動參與到音樂課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中去[1]。通過音樂課堂教學(xué)工作的開展，加強(qiáng)師生間的良好互動，這對學(xué)生音樂能力素養(yǎng)提升也有著積極意義，能從整體上提升師生間互動協(xié)作的質(zhì)量水平，促進(jìn)學(xué)生音樂知識學(xué)習(xí)的能力提升。

（二）初中音樂課堂教學(xué)師生互動要求

音樂教學(xué)中師生互動要按照相應(yīng)的要求落實，從而才能真正有助于學(xué)生良好發(fā)展，注重明確互動的質(zhì)量，從師生間的精神層面積極互動，從整體上提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。教師在互動措施的實施中，以學(xué)生學(xué)習(xí)需求為基礎(chǔ)開展教學(xué)活動，從整體上提升音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量水平，從互動當(dāng)中來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到教師對自己的關(guān)懷，從而才能真正為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)[2]。

二、初中音樂課堂教學(xué)師生互動的策略

音樂課堂教學(xué)過程中，教師自身要能從創(chuàng)新的觀念融入作為基礎(chǔ)，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)主動積極性，從以下幾點互動策略實施方面加強(qiáng)重視：

（一）注重互動情境的良好創(chuàng)設(shè)

為激發(fā)學(xué)生在音樂課堂中學(xué)習(xí)的主動積極性，教師和學(xué)生之間要加強(qiáng)互動，教師通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好互動的情境，為師生互動提供良好環(huán)境，才能真正有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展。調(diào)動學(xué)生進(jìn)入到情境當(dāng)中學(xué)習(xí)，教師要對學(xué)生了解的基礎(chǔ)上開設(shè)互動環(huán)境，為學(xué)生提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生和教師互動的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)[3]。教師在實際課堂教學(xué)過程中，為學(xué)生講述國歌的過程中，為學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行查找相應(yīng)資料內(nèi)容，并通過問題進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生探究，如歌曲的創(chuàng)作背景以及時間，所產(chǎn)生的影響力等，通過問題的引導(dǎo)下，學(xué)生能結(jié)合自己的方式，通過網(wǎng)絡(luò)查詢以及書籍資料的翻閱來了解。教師通過和學(xué)生之間加強(qiáng)聯(lián)系互動，從而能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，從這些基礎(chǔ)工作方面得到了強(qiáng)化，才能真正為提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量打下堅實基礎(chǔ)。

（二）互動教學(xué)設(shè)計促進(jìn)師生參與

教師在音樂課堂教學(xué)中為加強(qiáng)師生互動，教師在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)要充分重視，以學(xué)生為中心開展相應(yīng)的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性?；迎h(huán)節(jié)的教學(xué)工作開展能促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，所以教師要能結(jié)合學(xué)生實際音樂知識學(xué)習(xí)的特點進(jìn)行優(yōu)化，注重以學(xué)生為中心開展相應(yīng)的教學(xué)活動?；咏虒W(xué)方法的科學(xué)化運(yùn)用下，教師和學(xué)生之間形成良好的互動關(guān)系下，學(xué)生學(xué)習(xí)的動力也能有效調(diào)動起來，通過討論活動的實施，教師和學(xué)生之間就音樂知識問題積極討論，教師為學(xué)生講述相應(yīng)趣味性的音樂知識內(nèi)容，深化學(xué)生的理解，從而能從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)[4]。教學(xué)當(dāng)中要能增加學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任感，如在學(xué)習(xí)音樂知識過程中，為學(xué)生講述具體的內(nèi)容，教師通過多媒體技術(shù)運(yùn)用，為學(xué)生呈現(xiàn)動態(tài)化的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)主動積極性，學(xué)生在歡快的課堂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的質(zhì)量也能得以有效提升。教師在音樂課堂中要注重對音樂資源科學(xué)化運(yùn)用，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)豐富性的素材內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，從這些基礎(chǔ)工作方面得以強(qiáng)化，才能真正有助于師生間的互動，促進(jìn)教學(xué)工作的良好開展。

（三）積極競爭促進(jìn)師生互動

音樂課程教學(xué)當(dāng)中教師要注重激發(fā)學(xué)生競爭的心理，讓學(xué)生處在高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在此基礎(chǔ)上開展音樂教學(xué)活動，才能真正有助于提升學(xué)生互動學(xué)習(xí)的質(zhì)量，才能真正為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。師生間的互動是提高學(xué)生音樂知識學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要動力，教師在實際教學(xué)中要以學(xué)生為中心開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動，以學(xué)生為中心調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。學(xué)生在競爭的過程中，師生之間相互協(xié)調(diào)，從而能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。如：通過舉辦相應(yīng)的競爭比賽活動，豎笛比賽的方式，引導(dǎo)學(xué)生帶有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)豎笛，教師對學(xué)生進(jìn)行積極指導(dǎo)，調(diào)整學(xué)生比賽競爭的心態(tài)，在這一過程中師生之間的情感會增進(jìn)，也能促進(jìn)學(xué)生音樂知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量提升。

三、結(jié)語

綜上而言，音樂課堂教學(xué)中要想提升課堂教學(xué)的質(zhì)量水平，這就需要從教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用加強(qiáng)重視，從師生間的互動方面加強(qiáng)重視，只有從這些基礎(chǔ)工作方面得以強(qiáng)化，才能真正有助于促進(jìn)音樂課程教學(xué)質(zhì)量提升。