姜源萍

（貴州省劍河縣第二中學(xué)，貴州 劍河 556400）

為了進(jìn)一步適應(yīng)教育發(fā)展的新態(tài)勢，高中政治在開展教學(xué)活動的過程中，要求教師在傳授學(xué)生知識的同時注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，推動學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升。然而，為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，教師就要不斷克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，注重開展對學(xué)生的情感教育。以發(fā)揮學(xué)生主體地位為教學(xué)要求，在課堂上發(fā)揮學(xué)生情感的作用，推動課堂教學(xué)效率的提升。同時，注重情感教育也有利于引導(dǎo)學(xué)生掌握為人處世的技巧，全面推動教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。

一、情感教育作用

情感是人的精神需求，日常生活中，人們對事物做出的選擇，對問題的思考大多由情感來支配。心理研究表明，人的感覺、記憶、思維等心智技能的發(fā)揮是受主體情緒狀態(tài)的影響。良好的情感狀態(tài)有利于發(fā)揮主體潛在的各種技能，簡單來說，就是學(xué)生在情感狀態(tài)良好的情況下會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極向上的樂觀情緒，會樂于學(xué)習(xí)、樂于思考，反之，在不好的情感狀態(tài)影響下，學(xué)生很容易對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，抵觸學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí)。因此，情感有可以調(diào)節(jié)行動、傳遞信息的作用，情感在教育中有著重要的意義，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生深刻影響。

二、新時代高中思想政治教學(xué)中教師情感教育的滲透策略

（一）創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)情境

興趣是最好的教師。興趣能夠幫助學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)之中，幫助學(xué)生培養(yǎng)活躍的思維。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)烈的時候，他們的注意力往往會更加集中，記憶力、思維能力也會達(dá)到最佳狀態(tài)。因此，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)出能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境是十分重要的。思想政治教師需要改變課程模式，利用多種教學(xué)手法，如多媒體技術(shù)、創(chuàng)設(shè)出能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境。在這個過程中教師可以創(chuàng)設(shè)一些小游戲、小環(huán)節(jié)，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，去感染學(xué)生，快速帶動學(xué)生的聽課積極性，從而使得學(xué)生的思維和智力都處于一種興奮的狀態(tài)，使得學(xué)生在積極活躍輕松的氛圍下學(xué)習(xí)。在這種狀態(tài)下，教師與學(xué)生之間的關(guān)系就會瞬間拉近，學(xué)生會增強(qiáng)對教師的信任，這樣就會使學(xué)生與教師之間產(chǎn)生一種情感共鳴，幫助教師順利進(jìn)行接下來的教學(xué)活動。

（二）延伸思想政治教材內(nèi)容，滲透情感教育

高中思想政治學(xué)科的課本教學(xué)內(nèi)容雖然較廣泛，但程度不深，學(xué)生很容易就能理解。同時高中思想政治學(xué)科涉及的生活常識與人類生存發(fā)展密不可分，有利于教師身臨其境、設(shè)身處地地講授點(diǎn)滴感悟及肺腑之言。例如，在學(xué)習(xí)高中思想政治課程“商品的價值量”一課時，教師可以“借景抒情”，用校園生活中發(fā)生的“品牌手機(jī)荒廢學(xué)生學(xué)業(yè)”的部分現(xiàn)象教育學(xué)生不能愛慕虛榮，要求真務(wù)實(shí)。在學(xué)習(xí)“紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展”時，教師可以結(jié)合黨的十八大以來的典型反腐案例，引導(dǎo)學(xué)生“君子愛財，取之有道，用之有度”，不義之財不可取。高中思想政治教材是教師情感教育滲透的重要依據(jù)，教師可依據(jù)學(xué)生的個性差異及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)乩盟枷胝谓滩闹械慕處熐楦薪逃夭?，并進(jìn)行拓展延伸，使學(xué)生對學(xué)習(xí)到的思想政治教育知識論理解得更加深刻，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)意識及報效祖國意識的樹人目標(biāo)。

（三）強(qiáng)化高中政治情感教學(xué)評價方式

高中政治教學(xué)中的情感教學(xué)需要建立完善的評價方式。教師在評價的過程中要融入情感，站在不同的角度深入教學(xué)課堂，不僅要評價學(xué)生知識吸收效果，還要評價學(xué)生表達(dá)出的情感。教師要多鼓勵、少批評，讓學(xué)生充滿自信地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性。一方面，教師要以學(xué)生的感知能力為基礎(chǔ)評價學(xué)生，提升評價的客觀性，讓學(xué)生更好地認(rèn)識自己，促使學(xué)生自我發(fā)展、自我完善，這也有助于學(xué)生更好地表達(dá)情感；另一方面，教師要創(chuàng)設(shè)反向評價體制，通過面對面談心、無記名信等方式由學(xué)生評價教師的課堂教學(xué)，增強(qiáng)師生的雙向互動，共同改進(jìn)高中情感教學(xué)的評價方式，增強(qiáng)和完善情感因素在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用。

（四）開展實(shí)踐活動、催生情感體驗

實(shí)踐活動是拉近學(xué)生與教師之間的距離的最好的方式。在實(shí)踐的過程中，教師應(yīng)該從學(xué)生的生活實(shí)際和心理需求出發(fā)，通過恰當(dāng)合適的方式引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動，通過親身參與的方式，幫助學(xué)生進(jìn)行情感體驗，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。實(shí)踐活動能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的精神狀態(tài)，幫助學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)之中，促進(jìn)教學(xué)活動的順利進(jìn)行。除此之外，實(shí)踐活動能夠使學(xué)生理解運(yùn)用所學(xué)知識，更加靈活地掌握所學(xué)知識。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生對某些問題各抒己見，展開討論，從而獲得正確認(rèn)識。在這個過程中，學(xué)生在教師的鼓勵下勇于突破常規(guī)，轉(zhuǎn)變固化的思維模式，進(jìn)行知識重組。另外，學(xué)生在互動和討論的過程中，學(xué)會明辨是非、取長補(bǔ)短，能夠?qū)W習(xí)興趣，催生情感體驗。

（五）充分尊重學(xué)生個性，加強(qiáng)師生情感交流互動

對于高中階段的學(xué)生來說，在發(fā)展過程中會出現(xiàn)各種各樣的性格表現(xiàn)。在高中政治課程的教學(xué)過程中，教師要充分尊重不同學(xué)生的個性，根據(jù)學(xué)生的性格選擇合適的引導(dǎo)方法。同時，教師還要在課堂上為學(xué)生留出更多發(fā)表自己見解的時間，讓學(xué)生可以在自由交流過程中全面展示自己的個性。進(jìn)一步加強(qiáng)教師對學(xué)生的了解，幫助教師找到科學(xué)的教學(xué)方法。

結(jié)語

總之，高中思想政治學(xué)科滲透教師情感教育是非常必要的，高中思想政治課教師可以通過挖掘教材中涉及的情感教育素材，積極開展相關(guān)的實(shí)踐活動，以及結(jié)合課堂教學(xué)將情感教育滲透思想政治學(xué)科。教師情感教育的滲透讓學(xué)生深刻了解了人類生存發(fā)展和自然環(huán)境教育相互依存的關(guān)系，使可持續(xù)發(fā)展觀念與人類命運(yùn)共同體理念深入人心，使學(xué)生順應(yīng)時代的發(fā)展，自覺承擔(dān)起報效祖國的光榮使命。