任梟 劉冬

（重慶第二師范學(xué)院教師教育學(xué)院，重慶 400065）

一、應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）基本認(rèn)知方面

受傳統(tǒng)體育教學(xué)理念與教學(xué)模式的影響和限制，使得高校體育專業(yè)的教育模式主要是采用傳統(tǒng)的口傳身授模式，雖然科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，但是針對(duì)多媒體教學(xué)模式仍然缺乏科學(xué)的認(rèn)知。即便是在高校體育專業(yè)教學(xué)工作中應(yīng)用了多媒體教學(xué)模式，但是僅僅都停留在表面，而缺乏對(duì)多媒體教學(xué)模式的深入研究與融合應(yīng)用。根本原因是由于高校領(lǐng)導(dǎo)與教師對(duì)多媒體教學(xué)模式未能全面推廣與科學(xué)應(yīng)用，針對(duì)體育專業(yè)多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用，未能給予充分的資金保障，導(dǎo)致各類多媒體硬件與軟件設(shè)施得不到充分的更新與完善，使得高校體育專業(yè)應(yīng)用多媒體教學(xué)模式無(wú)法順利開展。

（二）主體定位方面

部分高校體育教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)模式時(shí)，針對(duì)學(xué)生的主體地位缺乏清楚的確定。在教學(xué)過程中未能充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)與需求，僅僅是按照自身設(shè)想的方向開展教學(xué)工作，甚至存在濫用多媒體的現(xiàn)象，這便脫離學(xué)生的主體需求，使得多媒體教學(xué)模式的效果得不到充分的發(fā)揮。

（三）師資力量方面

在目前的高校體育教師中，大部分的教師都覺得傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式效果更為顯著，所以不會(huì)積極主動(dòng)的改變自身的教學(xué)理念與教學(xué)模式，不會(huì)對(duì)多媒體教學(xué)模式在高校體育教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用開展針對(duì)性的研究。此外，高校體育教師針對(duì)多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用能力較低，無(wú)法保障各項(xiàng)多媒體教學(xué)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用效果，使得多媒體教學(xué)模式在高校體育專業(yè)中的發(fā)展相對(duì)緩慢。

（四）課件質(zhì)量方面

多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用效果主要取決于多媒體教學(xué)課件的質(zhì)量，但是目前高校體育專業(yè)的多媒體教學(xué)課件質(zhì)量普遍偏低，大部分的課件內(nèi)容都是從網(wǎng)上直接下載，很少結(jié)合學(xué)生的需求與特點(diǎn)開展針對(duì)性的課件編寫工作，所以使得體育專業(yè)的多媒體教學(xué)模式無(wú)法促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

二、提升多媒體在高校體育專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用效果的相關(guān)措施

（一）樹立科學(xué)的認(rèn)知

結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)與當(dāng)代高校體育專業(yè)學(xué)生的實(shí)際需求，積極推廣多媒體教學(xué)模式，對(duì)多媒體教學(xué)模式樹立科學(xué)的認(rèn)知與應(yīng)有的重視。根據(jù)自身體育專業(yè)教學(xué)工作的實(shí)際情況，加大對(duì)多媒體教學(xué)模式各項(xiàng)投資力度，如政策方面，資金方面以及技術(shù)方面等。另外，重視學(xué)校體育場(chǎng)館內(nèi)多媒體教學(xué)設(shè)備的配置與升級(jí)，提升體育場(chǎng)館內(nèi)多媒體硬件設(shè)施配置的完善性。

（二）明確學(xué)生的主體地位

在充分結(jié)合學(xué)生具體特點(diǎn)與實(shí)際需求的基礎(chǔ)上開展多媒體教學(xué)，將傳統(tǒng)體育教學(xué)模式與多媒體教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)的融合，提升體育知識(shí)視頻與音頻結(jié)合的自然性和科學(xué)性，提高動(dòng)態(tài)化形式對(duì)學(xué)生的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)過程中的師生互動(dòng)，明確突出學(xué)生的主體地位，營(yíng)造良好的課堂氛圍與學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)中教與學(xué)的全面統(tǒng)一。

（三）提升教師團(tuán)隊(duì)的綜合能力

在高校體育專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，教師團(tuán)隊(duì)的綜合能力普遍無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)體育教學(xué)的需求，針對(duì)多媒體教學(xué)方面的教學(xué)思維與教學(xué)技術(shù)明顯偏低，所以教師團(tuán)隊(duì)要加強(qiáng)自身綜合能力的提升。一方面可以積極參加培訓(xùn)與考核，提高自身的多媒體技術(shù)與能力。另一方面要將先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)知識(shí)應(yīng)用在體育教學(xué)中，提升傳統(tǒng)體育教學(xué)模式與多媒體教學(xué)模式的融合程度，實(shí)現(xiàn)對(duì)高校體育專業(yè)教學(xué)模式的變革與創(chuàng)新。

（四）積極開發(fā)與引進(jìn)高質(zhì)量的多媒體課件

將多媒體應(yīng)用在高校體育專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)中，能有力的提升高校體育專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。校方相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人要重視并落實(shí)多媒體的資金投入，根據(jù)自身體育專業(yè)的實(shí)際情況選擇相應(yīng)的多媒體課件進(jìn)行購(gòu)買或制作，提升多媒體課件的整體質(zhì)量，保障體育專業(yè)多媒體教學(xué)的規(guī)范性與專業(yè)性。另外，積極組織學(xué)校的計(jì)算機(jī)與體育專業(yè)的教師開展相互學(xué)習(xí)與互動(dòng)，提升體育專業(yè)多媒體課件編寫的質(zhì)量，確保多媒體課件的內(nèi)容符合當(dāng)下體育專業(yè)學(xué)生的實(shí)際需求。

（五）建立科學(xué)完善的多媒體教學(xué)評(píng)價(jià)體系

本著促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的基本原則，結(jié)合多媒體在高校體育專業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀，構(gòu)建科學(xué)完善的多媒體教學(xué)評(píng)價(jià)體系，全面系統(tǒng)的對(duì)多媒體教學(xué)的內(nèi)容與成效進(jìn)行詳細(xì)的監(jiān)督與評(píng)價(jià)。全面調(diào)動(dòng)師生的積極性，提高師生互動(dòng)的有效性，促進(jìn)多媒體在高校體育專業(yè)教學(xué)中的全面應(yīng)用。

結(jié)語(yǔ)

多媒體教學(xué)模式是社會(huì)經(jīng)濟(jì)與教育模式不斷發(fā)展的必然產(chǎn)物，在新時(shí)代下要獲得高質(zhì)量的教學(xué)效果，離不開對(duì)各類先進(jìn)教學(xué)理念與模式的科學(xué)應(yīng)用。將多媒體應(yīng)用在高校體育專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)中，能有效提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是當(dāng)代高校體育專業(yè)教學(xué)模式的主要發(fā)展趨勢(shì)。