張兵兵

（寧夏中衛(wèi)市第十一小學(xué)，寧夏 中衛(wèi) 755000）

一、小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀

在進(jìn)行小學(xué)的足球教學(xué)時(shí)，教師需要將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這一部分內(nèi)容視為教育的關(guān)鍵內(nèi)容，而當(dāng)今階段，能夠?qū)πW(xué)足球教學(xué)提高學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)方式起到主要影響作用的因素有三方面：首先就是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的應(yīng)試教育對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)理念的影響使得教師和學(xué)生對(duì)于足球課程的重視程度非常低，而且在校園當(dāng)中參加足球活動(dòng)的人數(shù)也非常少，在上足球課時(shí)整體的氛圍也不是特別好，這就造成了足球課程比較少，甚至于大量足球教學(xué)活動(dòng)無(wú)法展開的現(xiàn)象。其次就是足球教學(xué)的計(jì)劃大多數(shù)都不能夠完整的實(shí)施，而且大多數(shù)教師在課堂上教授的足球知識(shí)和技巧都不是很完善，教師所利用的教學(xué)方式也過于老套，不能夠符合當(dāng)今學(xué)生的需求，這就造成了小學(xué)的足球教學(xué)很難得到有效的實(shí)施。最后就是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)對(duì)于當(dāng)今教學(xué)方式和理念的影響太深，大多數(shù)教師都是為了完成要求的教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行教學(xué)的，在這個(gè)過程當(dāng)中沒有考慮到學(xué)生們學(xué)習(xí)的感受，更沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的技能，這就造成了對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)不到位的情況。

二、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

足球教學(xué)實(shí)際上是一門綜合性非常強(qiáng)的體育科目，而且足球教學(xué)大多數(shù)是以游戲等方式進(jìn)行教學(xué)的，這種教學(xué)方式更容易受到學(xué)生的喜歡。但是在進(jìn)行足球教育的實(shí)際課堂當(dāng)中，我們能夠發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)多的一部分學(xué)生對(duì)于體育課程沒有興趣。實(shí)際上，每一種體育項(xiàng)目都有著不同的樂趣，只有學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中真正體驗(yàn)到了體育課程所帶來的快樂才能夠有更多學(xué)習(xí)的動(dòng)力，相反，如果學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中沒有感受到體育學(xué)習(xí)所帶來的快樂就很容易對(duì)于體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的感覺，在這種情況下進(jìn)行足球教學(xué)更是事倍功半。所以說，在進(jìn)行小學(xué)的足球教學(xué)時(shí)教師需要注重改變自身的教學(xué)方法，盡量讓每一名學(xué)生都能夠在體育學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)所帶來的快樂，體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的歡樂。利用多種多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生們對(duì)于足球的熱愛。并且，教師在進(jìn)行足球教學(xué)的過程中一定要以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，調(diào)整教學(xué)模式。如果教師在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)只使用過去的教學(xué)方法，單一的給學(xué)生們輸送理論知識(shí)，之后讓學(xué)生們自主的進(jìn)行單調(diào)的練習(xí)，就算是學(xué)生較為喜歡體育運(yùn)動(dòng)也不能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅的足球?qū)W習(xí)氛圍。當(dāng)教師在進(jìn)行足球課堂教學(xué)時(shí)，教師可以先為學(xué)生們講述一些足球的文化歷史，然后再設(shè)計(jì)一些足球相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在做游戲的過程當(dāng)中獲得更多的滿足感和成就感，這樣就能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與程度，吸引學(xué)習(xí)足球的興趣。此外，教師還可以展開足球比賽，對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，通過競(jìng)賽來提高學(xué)生參與足球教學(xué)的程度。

（二）樹立有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)最重要的就是首先需要教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)方案，在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中根據(jù)學(xué)生們對(duì)于知識(shí)技能的接受情況具體的劃分學(xué)習(xí)階段，并在每一個(gè)階段都設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對(duì)學(xué)生們展開考核，讓學(xué)生們?cè)诜蛛A段進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中體會(huì)到成就感，這樣學(xué)生們才能夠更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而對(duì)足球?qū)W習(xí)更有興趣。教師在制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，可以通過學(xué)習(xí)目標(biāo)來確定學(xué)習(xí)任務(wù)，以更好地達(dá)到監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。而且，教師還可以對(duì)教學(xué)的結(jié)果進(jìn)行分析，再根據(jù)學(xué)生們實(shí)際的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，這樣才能夠更好地提高足球活動(dòng)的多樣性，進(jìn)而使小學(xué)的足球教學(xué)更加完善，以進(jìn)一步的提高小學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（三）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式

優(yōu)化小學(xué)足球課堂的教學(xué)內(nèi)容主要的出發(fā)點(diǎn)就是學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，教師需要制定讓學(xué)生們更感興趣的學(xué)習(xí)方法，這樣才能夠更加符合小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師需要在過去的教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步充實(shí)教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生更好地掌握足球的理論知識(shí)和技能，這對(duì)于提高足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則和技術(shù)有著非常重要的作用。在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)分析時(shí)，教師能夠讓學(xué)生們?cè)诜治鰬?zhàn)術(shù)的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，并且在實(shí)際的運(yùn)動(dòng)當(dāng)中利用好實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而讓足球在校園活動(dòng)當(dāng)中健康發(fā)展。教師還可以利用實(shí)戰(zhàn)演習(xí)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，這種教學(xué)方式更適合學(xué)生，學(xué)生們更能夠接受。在足球教學(xué)的過程當(dāng)中，教師不僅僅需要傳授給越深足球運(yùn)動(dòng)的技能，還需要讓學(xué)生們形成在實(shí)際訓(xùn)練過程中處理突發(fā)事件的能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

師資隊(duì)伍是小學(xué)足球教學(xué)過程中非常重要的一項(xiàng)，教師需要進(jìn)一步提高自身的足球技術(shù)水平以及道德水平，這樣才能夠更好地提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師需要利用多種多樣的教學(xué)方法和理念，完善小學(xué)的足球課程教學(xué)，在教學(xué)過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。