周娜

（遼寧省大石橋市北街小學(xué)，遼寧 大石橋 115100）

一、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)使用微課及其翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行教學(xué)

微課及其翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)手段是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的一種優(yōu)化與改革，其更注重與信息技術(shù)進(jìn)行充分結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程不再乏味且單一，而是生動充滿激情。該教學(xué)方法可以讓數(shù)學(xué)教師在課堂中利用視頻，將知識變得形象具體化，對教學(xué)重難點進(jìn)行深度細(xì)化，從而提升學(xué)生的探究能力及觀察能力。

比如，在數(shù)學(xué)教師講授“四邊形面積”課程時，課前教師可以將知識點詳細(xì)劃分為圖形組合、圖形特征、定義以及角度特點。而后教師可以充分利用微課及其翻轉(zhuǎn)課堂手段將其制作為視頻，每一段視頻應(yīng)注意不要超過八分鐘，在課堂中數(shù)學(xué)教師便可以利用視頻與PPT 對知識點進(jìn)行詳細(xì)講解，從而使小學(xué)生對四邊形具有一定認(rèn)知。微課視頻也可以讓小學(xué)生在正式上課前便對教學(xué)內(nèi)容具有一定程度的了解，可以有效提升課堂教學(xué)效率。

二、運用微課及其翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行教學(xué)提高學(xué)生探究能力

數(shù)學(xué)與其他科目相比具有很大的不同，其不僅特別注重理論教學(xué)，還特別注重實踐教學(xué)，且數(shù)學(xué)的大部分知識往往都來源于實踐，并且最終還需運用到實踐之中。小學(xué)數(shù)學(xué)課本上的知識點可以顯著提高學(xué)生探究能力，促使其養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)習(xí)態(tài)度，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師在制作微課及其翻轉(zhuǎn)課堂的視頻過程中，要根據(jù)實際數(shù)學(xué)案例進(jìn)行制作，同時可以為學(xué)生配備適當(dāng)?shù)奈淖帧⒙曇粢约皥D片，運用這種教學(xué)手段合理化幫助并引導(dǎo)學(xué)生，將課本上抽象的知識點變得具體且形象，使學(xué)生更容易掌握數(shù)學(xué)知識中的重難點。

比如，在數(shù)學(xué)教師講授“時、分、秒”課程時，教師在正式講課之前可以先為學(xué)生們準(zhǔn)備一個鐘表作為教學(xué)工具，或者也可以利用多媒體之中的虛擬鐘表軟件進(jìn)行教學(xué)。要為學(xué)生轉(zhuǎn)動鐘表上的秒針、分針以及時針，讓學(xué)生清楚了解到這三者之間的關(guān)系。在課堂教學(xué)結(jié)束后，數(shù)學(xué)教師可以為學(xué)生制作相應(yīng)的測試卷以此來檢測教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況對數(shù)學(xué)知識點進(jìn)行查缺補漏，可以利用微課及其翻轉(zhuǎn)課堂制作課下視頻，讓學(xué)生在課后開展自主學(xué)習(xí)。

三、利用微課及其翻轉(zhuǎn)課堂優(yōu)化自身教學(xué)手段

數(shù)學(xué)教師運用微課及其翻轉(zhuǎn)課堂還可以充分優(yōu)化改善自身教學(xué)方法。利用微課及其翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程變得更直觀、更高效，同時可以優(yōu)化教學(xué)手段，滿足新課改教學(xué)要求與學(xué)生學(xué)習(xí)實際需求。

比如，在數(shù)學(xué)教師講授“認(rèn)識圖形及物體”課程時，在實際課堂教學(xué)之前，數(shù)學(xué)教師可以提前為學(xué)生準(zhǔn)備各個圖形的剖面立體展示圖，并在正式課堂教學(xué)中利用微課及其翻轉(zhuǎn)課堂的手段進(jìn)行展示，學(xué)生可以在課堂中直觀觀察到各種圖形。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)性的觀察各種有關(guān)圖形之后，教師還可以更加細(xì)致的準(zhǔn)備教學(xué)工具，對學(xué)生在課堂中進(jìn)行展示，促使學(xué)生真正掌握面與邊的概念以及關(guān)系。通過一系列的數(shù)學(xué)演示教學(xué)，學(xué)生對圖形的知識會掌握得更加全面，同時也會積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)熱情。

四、利用微課及其翻轉(zhuǎn)課堂手段可以讓家長參與教學(xué)

微課及其翻轉(zhuǎn)課堂可以靈活地在課后、課上以及課前進(jìn)行應(yīng)用。在其作為課后輔助教學(xué)時，可以起到鞏固知識點的功效。但是由于小學(xué)生的實際操作與整理水平偏低，教師可以將視頻觀看作為課后學(xué)習(xí)作業(yè)，或與家長共同觀看。運用微課及其翻轉(zhuǎn)課堂制作出的視頻短小精美，不會耽擱家長過多時間。同時，此種教學(xué)手段還可以為家長提供豐富的教學(xué)資源，便于家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理。家長可以進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)站，將視頻下載出來，尋找適當(dāng)?shù)臅r間與學(xué)生共同進(jìn)行觀看，可以掌握課堂教學(xué)進(jìn)度。家長也可以自身提前看完視頻，而后輔導(dǎo)學(xué)生課后學(xué)習(xí)。家長也可以與教師進(jìn)行及時聯(lián)系并對視頻內(nèi)容進(jìn)行合理建議，促使教師完善教學(xué)內(nèi)容，共同提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

結(jié)束語

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中合理運用微課及其翻轉(zhuǎn)課堂手段進(jìn)行教學(xué)，有利于提高學(xué)生的探索精神以及自主學(xué)習(xí)的能力。數(shù)學(xué)教師需要正確掌握微課及其翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)，深刻了解此種教學(xué)手段無法真正取締傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式。在利用微課及其翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師要注重注意利用其突破知識重難點，以及學(xué)生反復(fù)有疑問的地方，提升數(shù)學(xué)教師的專業(yè)知識水平與自身教學(xué)能力。教師應(yīng)重視微課及其翻轉(zhuǎn)課堂視頻的探究與開發(fā)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提升教師綜合能力以及課堂實際教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。