鄧萍 葉靜 林思勤 陳嘉元

（福建經(jīng)濟學(xué)校，福建 福州 350003）

一、前言

長久以來，我國政府非常重視老年人的教育問題。中央提出了建立“終身型學(xué)習(xí)社會”的要求，將實現(xiàn)“人的全面發(fā)展”作為重要的歷史發(fā)展重任。我國政府再一次強調(diào)了“讓人們學(xué)有所教”的重要任務(wù)，提出學(xué)習(xí)型社會是社會主義和諧背景下全面建設(shè)小康社會的重要目標(biāo)[1]。由此可見，當(dāng)前我國政府已經(jīng)將終身教育問題作為社會發(fā)展的主旋律，并從多個方面給予重視并從多個方面給予重視。其中老年人教育作為我國教育體系的重要組成，在提升現(xiàn)代教育方面具有重要作用。當(dāng)前我國老齡化問題十分嚴(yán)重，老年人口占據(jù)了較高的比例，在很大程度上影響了我國的整體教育水平[2]；同時很多老年人的終身教育學(xué)習(xí)需求得不到滿足，影響了學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)，在此背景下，本文基于社區(qū)的視角，在問卷調(diào)查和深入訪談的基礎(chǔ)上，對老年人接受終身教育的需求情況以及感興趣的終身教育內(nèi)容等方面進(jìn)行分析，從而探索社區(qū)老年人終身教育的發(fā)展策略，對提升我國老年教育發(fā)展水平具有重要的指導(dǎo)意義。

二、社區(qū)老年人終身教育現(xiàn)狀調(diào)查

（一）老年人終身教育內(nèi)容需求性調(diào)查

當(dāng)前社區(qū)老年人終身教育內(nèi)容與老年人終身教育的需求存在嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。根據(jù)對當(dāng)前老年人教育內(nèi)容狀況的調(diào)查，結(jié)果顯示有30.5%的老年人反映當(dāng)前社區(qū)開展的終身教育內(nèi)容主要集中在講座方面，例如保健、法律知識的講座；其中有45.6%的老年人反映當(dāng)前社區(qū)終身教育內(nèi)容主要是娛樂團隊活動以及一些老年健身活動；有75%的老年人反映當(dāng)前的社區(qū)教育內(nèi)容滿足不了需求，希望進(jìn)一步擴充內(nèi)容形式。由此可見，社區(qū)老年人的終身學(xué)習(xí)內(nèi)容只是為了滿足低層次的需求，即學(xué)習(xí)娛樂和保健知識，而針對高層次需求的活動卻很少。

根據(jù)訪談得知，一些老年人指出當(dāng)前社區(qū)所進(jìn)行的講座內(nèi)容都是不定期召開的，學(xué)習(xí)的知識難以形成體系；在參加目的上，很多老年人是為了打發(fā)時間或增強交際，或者是滿足自身健康娛樂需求，但是更為重要的是希望通過滿足他們的精神需求來提高生活質(zhì)量或?qū)崿F(xiàn)自我價值，而這一點目前是十分缺乏的。另外，進(jìn)行社區(qū)老年人教育內(nèi)容需求形式多樣調(diào)查。老年人認(rèn)為，需要新設(shè)的社區(qū)老年教育課程包括保?。ɡ夏瓯＝?、醫(yī)療保?。⒗L畫、舞蹈班、網(wǎng)絡(luò)知識教育、心理健康咨詢等。

（二）老年人終身教育參與情況調(diào)查

對老年人終身教育參與情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示有75.6%的老年人反映如果有繼續(xù)教育內(nèi)容，表示愿意參加，只有24.4%的老年人表示不會參加。進(jìn)一步對不會參加老年人教育的老年人進(jìn)行深入訪談，結(jié)果表明他們不想?yún)⒓拥脑蛑饕皇且驗樯眢w狀況不允許，二是時間不夠，三是終身教育內(nèi)容沒有吸引力，影響體驗效果，他們提出要豐富終身教育內(nèi)容，例如一些的潛在需求表現(xiàn)為興趣和特長方面，保健、廚藝、專業(yè)技能等更能受到青睞。

（三）老年人終身教育的主要問題

一是供需矛盾突出。目前，社區(qū)老年終身教育供給嚴(yán)重不足，未來供需矛盾可能更加突出。在走訪社區(qū)的過程中發(fā)現(xiàn)，由于辦公場所的限制，很多社區(qū)不具備開展老年人終身教育活動的資格。在農(nóng)村一些社區(qū)中老年教育培訓(xùn)就更為稀缺。

二是一些老年人終身教育意識有待提高。調(diào)查過程中，盡管有較高比例的老年人表示如果有繼續(xù)教育培訓(xùn)，大多數(shù)老年人表示會參與。但是在實際執(zhí)行過程中，老年人的終身教育意識還不是很高，尤其是在農(nóng)村地區(qū)有65.4%的老年人表示自己對老年終身教育內(nèi)容并不了解，也沒有參與的欲望，農(nóng)村社區(qū)老年人普遍缺乏終身教育意識。

三是課程設(shè)置和師資隊伍建設(shè)問題。社區(qū)老年終身教育課程設(shè)置以講座為主，缺乏深入系統(tǒng)的知識傳授。系統(tǒng)的培訓(xùn)課程很難照顧到每一位老人的學(xué)習(xí)進(jìn)度，小班化的終身教育和系統(tǒng)化的終身教育需要改進(jìn)。在社區(qū)舉辦老年終身教育時，由于社區(qū)工作人員有限，往往缺少社會工作者，因此活動的組織和開展往往難以兼顧老年人的個性化和精神需求。

三、社區(qū)老年人終身教育多元化策略構(gòu)建

（一）構(gòu)建晉級式教育體系，增強教育層次多元化

根據(jù)需求理論，老年人終身教育需求呈現(xiàn)多層次表現(xiàn)形式。這就要求教育要首先服務(wù)于基本生理需要的衣、食、住、行等教育方面；其次則是更為豐富的精神類文化生活，基于老年人需求性的差異，應(yīng)該開展多層次性的老年人教育內(nèi)容，對老年人進(jìn)行不同形式的教育，以滿足不同層次的需求[3]。社區(qū)作為老年人集聚的重要載體，社區(qū)教育對老年人有著非常重要的影響，例如可以以社區(qū)文化為載體，發(fā)揮文化教育以促進(jìn)知識傳播、娛樂功能，傳統(tǒng)中華民族優(yōu)秀文化等功能。同時還可以通過弘揚民族文化、崇尚科學(xué)、社會和諧等文化教育主題，形成社會主義正能量教育與傳播。

社區(qū)是老年人生活和活動最集中的地方，從規(guī)模上看，老年教育應(yīng)向社區(qū)傾斜，這是一種小規(guī)模、多層次的模式[4]。另外還可以進(jìn)一步提升教育層次，成立社區(qū)學(xué)院，老年人和年輕人一起參與，增強學(xué)習(xí)和交流機會；另外對于一些有特殊、專業(yè)或更高層次需求的老年人，也可以直接進(jìn)入正規(guī)的老年大學(xué)或其他層次的學(xué)校機構(gòu)學(xué)習(xí)。這樣既可以避免建設(shè)老年特殊教育學(xué)校的浪費，也可以讓老年人更好地與年輕人交流，通過晉級式老年人終身教育體系以豐富教育內(nèi)容。

（二）線上和線下相互結(jié)合，實現(xiàn)現(xiàn)代教育手段多元化

傳統(tǒng)的教育手段要求所有來上課的人都要在同一時間、同一地點上課，這必然會使一些老年人無法參與教育。因此，我們應(yīng)該采取一些現(xiàn)代教育的措施作為輔助教育手段。在線教育與線下教育相互結(jié)合，豐富了現(xiàn)代教育手段，可以為促進(jìn)老年人終身教育而服務(wù)。如今，電視廣播已普及到千家萬戶，建立專門的老年教育項目或頻道，老年教育可以迅速普及到全國，成為一種經(jīng)濟實用的教育手段。當(dāng)然，我國針對老年人的電視節(jié)目很少，作為一種有效的老年教育手段，未來還需要進(jìn)一步豐富內(nèi)容。

近年來，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為一種新興教育手段，資源共享是其一大特點。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)有便利化、自由性和靈活性等重要特點，可以拓展老年人終身教育手段、目前，一些條件較好的生活區(qū)已經(jīng)建立了自己的局域網(wǎng)和APP，我們可以充分利用這些資源，開展老年教育活動[5]。在走訪調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)了一些社區(qū)通過發(fā)展老年人自主學(xué)習(xí)團體，鼓勵老年人通過開展各類藝術(shù)、休閑、生活養(yǎng)老類課程活動，以豐富老年人的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時也改變了一些老年人的學(xué)習(xí)理念，實現(xiàn)了老年人學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新。例如，一些社區(qū)組織開辦老年人讀書會、小劇場、經(jīng)驗分享、智慧分享、實踐教學(xué)會等活動。同時他們還針對老年人教育專題開展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、QQ 聊天群、微信課程等自主化學(xué)習(xí)，老年人通過相互交流進(jìn)行知識交流。一些老年人還通過“收徒弟”、“作老師”等形式，鼓勵和幫助青年人成長。很多老年人反映該類活動非常有意思，也很有價值。當(dāng)前已經(jīng)有越來越多的老年人參與到這種學(xué)習(xí)活動中。

（三）結(jié)合未來老年教育趨勢，促進(jìn)教育課程內(nèi)容多元化

老年教育課程計劃的制定要緊密結(jié)合老年人的生活和社會實際。由于老年教育目標(biāo)的多樣性，老年教育的內(nèi)容也應(yīng)多樣化。目前社區(qū)所開展的老年教育課程主要集中在休閑教育和健康教育等兩個方面，例如一些高檔小區(qū)通過開展老年醫(yī)學(xué)，書畫大賽，詩歌朗誦等活動，極大豐富了老年人的精神文化生活，但是老年人反映該種教育內(nèi)容依然比較單一，應(yīng)該結(jié)合老年人的時代生活發(fā)展進(jìn)行教育內(nèi)容的豐富。

在當(dāng)前信息快速發(fā)展與爆炸的時代，更新?lián)Q代速度非?？欤夏耆艘惨m應(yīng)新時期的信息變化特征[6]。如大多數(shù)老年人反映在退休之后難以適應(yīng)當(dāng)前的生活節(jié)奏，出現(xiàn)心理障礙，因此老年人終身教育課程內(nèi)容可以從心理教育這方面出發(fā)培育老年人健康生活適應(yīng)感。同時開展旅游、佛學(xué)文化、文藝能力培養(yǎng)、“老幫新”公益培訓(xùn)等活動豐富老年人生活空間。例如在具有一些地方特色的社區(qū)教育中，老年人終身教育培訓(xùn)融合了社區(qū)特色課程，通過對當(dāng)?shù)靥厣幕a(chǎn)業(yè)文化、自然景觀等多元文化的傳輸，老年人參與到社區(qū)特色教育活動中去積極傳播地方文化資源，激發(fā)了大量的老年人參與熱情。

另外，有47%的受訪老人仍肩負(fù)著教育未成年人的重任。如果他們掌握了一定的教育學(xué)知識、心理學(xué)知識將具有重大的現(xiàn)實意義，因此關(guān)于兒童教育發(fā)展的知識也應(yīng)該成為老年教育的重要組成部分。根據(jù)教育目的，增加老年人再就業(yè)職業(yè)培訓(xùn)也是一個重要的教育內(nèi)容。調(diào)查顯示，一些老年人希望退休以后可以通過打零工等方式再次實現(xiàn)就業(yè)，在新世紀(jì)“打零工是老年人追求夢想的一種重要工作形式”，因此，隨著退休老年人數(shù)量的增加，應(yīng)該增強老年人再就業(yè)職業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容，隨著老年人勞動力數(shù)量的增加，未來老年人退休后在就要將成為一種趨勢，老年人職業(yè)培訓(xùn)課程的地位也將提高。

綜上，我國已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會，社區(qū)老年人教育在未來必將是一種發(fā)展趨勢，也是增強終身教育體系，完善建立學(xué)習(xí)型社會發(fā)展的必然要求。目前我國社區(qū)老年人教育還存在的一些問題，但是隨著教育體系的不斷完善，社區(qū)老年人教育必將成為促進(jìn)老人教育學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，豐富老年人生活質(zhì)量，促進(jìn)和諧社會的全面到來。