陳利峰

鄭州大學(xué)體育學(xué)院，河南 鄭州 450044

近年來，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，過去傳統(tǒng)的“填鴨式”灌輸教學(xué)，已經(jīng)不適合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的要求，同時(shí)也不適合學(xué)生自我發(fā)展的訴求。改革教學(xué)模式，從學(xué)生興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，才能有效的提高高校體育舞蹈教學(xué)的質(zhì)量與效果。體育舞蹈學(xué)習(xí)是一種對(duì)人體的不斷重復(fù)練習(xí)的過程，不僅僅是精神上的壓力，同時(shí)身體也要承受學(xué)習(xí)的重壓與苦痛，在不斷練習(xí)的過程中，高校教師需要帶領(lǐng)學(xué)生從中尋找到學(xué)習(xí)的樂趣，并真切地感受體育舞蹈學(xué)習(xí)帶來的成就感與滿足感，這樣才能有利于高校體育舞蹈教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而有利于高校學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

一、高校體育舞蹈教學(xué)的必要性

（一）高校體育舞蹈教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分

我國(guó)高等教育的改革與發(fā)展應(yīng)順應(yīng)社會(huì)潮流，不斷更新教育理念。隨著素質(zhì)教育理念的不斷深化與推廣，高等院校的體育舞蹈教育已經(jīng)成為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。高校體育舞蹈教學(xué)作為學(xué)生“德智體美勞”教育中的“體育”教育和“美育”教育，有利于推動(dòng)大學(xué)生的全方面發(fā)展，無論是身體素質(zhì)還是心理素質(zhì)，還有利于開發(fā)學(xué)生的智力。高校體育舞蹈是一種融音樂、舞蹈、體態(tài)美為一體的體育鍛煉和舞蹈教學(xué)，更具有觀賞性，這有利提高大學(xué)生的審美能力，引起大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極參與到體育舞蹈學(xué)習(xí)的過程中。

（二）高校體育舞蹈教學(xué)有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)

近幾年，由于人民生活水平的提高和學(xué)生考試壓力的加大，很多大學(xué)生在進(jìn)入高校前只關(guān)注于文化課，忽略了體育課，甚至很大一部分的學(xué)生群體將體育鍛煉的時(shí)間也用在了學(xué)習(xí)文化課上，這就造成了目前很多大學(xué)生身體素質(zhì)差，體育運(yùn)動(dòng)方面欠缺。面對(duì)這種情況，有很多高校已經(jīng)開始尋求各種激勵(lì)辦法，引導(dǎo)大學(xué)生參加體育訓(xùn)練。體育舞蹈就是一個(gè)很好的訓(xùn)練項(xiàng)目，相比較那些舉重、摔跤等激烈項(xiàng)目，體育舞蹈可以引起大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使大學(xué)生的體育鍛煉不再枯燥乏味，在提高大學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，還可以優(yōu)化大學(xué)生的形態(tài)與體態(tài)。

（三）高校體育舞蹈教學(xué)有利于引導(dǎo)大學(xué)生良好的個(gè)性發(fā)展

高校教師不僅要注重大學(xué)生的品德教育，還要關(guān)注大學(xué)生的健康體魄培養(yǎng)。體育舞蹈作為一種體育與藝術(shù)結(jié)合體，可以讓不同民族、不同文化背景的學(xué)生聚集在一起，通過學(xué)習(xí)交流，展現(xiàn)民族文化特色的同時(shí)，也能擴(kuò)大學(xué)生對(duì)不同個(gè)性的了解，并加深對(duì)自我認(rèn)知的深度，從而得到情感上的升華。

另外，體育舞蹈也是傳達(dá)美的重要渠道之一，大學(xué)生時(shí)期是大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要時(shí)期，是大學(xué)生人生觀、世界觀成熟時(shí)期，也是大學(xué)生識(shí)別美與追求美的重要階段，在這個(gè)過程中，學(xué)習(xí)體育舞蹈不僅可以強(qiáng)健大學(xué)生的體魄，更可以對(duì)大學(xué)生的不良姿態(tài)、不好習(xí)慣進(jìn)行修正，促進(jìn)大學(xué)生形成正確的審美觀和正確辨別美丑的能力，提高大學(xué)生的審美能力，從而促進(jìn)大學(xué)生良好個(gè)性的形成。

二、培養(yǎng)體育舞蹈學(xué)習(xí)興趣的多元化途徑

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的最好的老師，高校體育舞蹈教學(xué)也不例外。濃厚學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成能夠使得學(xué)生積極主動(dòng)的去開展學(xué)習(xí)，有利于挖掘?qū)W生的思考力和創(chuàng)造力，從而獲得更好的學(xué)校效果。但是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)并非一朝一夕就能完成的，也不是隨便一指點(diǎn)就能獲得的，需要高校體育舞蹈教師們發(fā)揮能動(dòng)性，科學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方式和方法，因材施教，才能培養(yǎng)出大學(xué)生的體育舞蹈學(xué)習(xí)興趣。

（一）建立學(xué)習(xí)興趣小組

通過研究，在大學(xué)生中間建立學(xué)習(xí)興趣小組是提高學(xué)生體育舞蹈學(xué)習(xí)興趣的有效舉措。由于師生之間的地位差異以及體育舞蹈的實(shí)踐性較強(qiáng)，許多學(xué)生在請(qǐng)教老師時(shí)覺得有點(diǎn)不好意思，或者不敢去請(qǐng)教老師，不敢在教師面前或者大庭廣眾之下示范自己沒有掌握的舞蹈動(dòng)作。但是在學(xué)習(xí)興趣小組里就不一樣，由于成員之間都是同學(xué)，年齡、性格等差異不大，組員之間交流比較簡(jiǎn)單，學(xué)生就能放開自己的思想包袱，從而敢于展示自己的不足并能進(jìn)行虛心請(qǐng)教。

（二）利用多媒體等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

和其他課程不同，高校體育舞蹈課程雖然也注重理論的教學(xué)，但是其實(shí)際效果更多的是通過動(dòng)作的現(xiàn)場(chǎng)演繹來表現(xiàn)出來。這就決定了高校體育舞蹈教學(xué)更多的是通過看、模仿、領(lǐng)學(xué)等更為直觀的方式來開展學(xué)習(xí)。在現(xiàn)在信息社會(huì)環(huán)境下，多媒體教學(xué)能很好的滿足高校體育舞蹈教學(xué)中的音樂配合、動(dòng)作示范等內(nèi)容。從某些領(lǐng)域來看，多媒體能直接展示最權(quán)威的舞蹈動(dòng)作和最流行的舞蹈內(nèi)容，有利于開闊大學(xué)生的專業(yè)眼界，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)和舞蹈習(xí)慣。

（三）開展多元化的體育活動(dòng)

哲學(xué)上認(rèn)為：事物是普遍聯(lián)系的，孤立的事物是不存在的。高校體育舞蹈教學(xué)也是和其他科目的教學(xué)是相互聯(lián)系的。其他課程的學(xué)習(xí)開展，也推動(dòng)高校體育舞蹈課程的學(xué)習(xí)發(fā)展。比如：知識(shí)課程的學(xué)習(xí)可以豐富學(xué)生對(duì)體育舞蹈課程理論的理解和思考，長(zhǎng)跑課程可以培養(yǎng)學(xué)生的耐力，籃球課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，音樂課程能夠讓學(xué)生加深對(duì)音樂節(jié)奏的理解和掌握等，而這些都是高校體育舞蹈課程不可或缺的重要因素，所以，高校體育舞蹈教師在進(jìn)行授課時(shí)，不能將眼光只聚焦在本門功課上，要鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)⒓痈鞣N體育運(yùn)動(dòng)，要策劃開展多元化的體育活動(dòng)。

三、高校體育舞蹈教學(xué)方式的改革策略

要想培養(yǎng)好高校大學(xué)生體育舞蹈課程的學(xué)習(xí)興趣，高校體育舞蹈教學(xué)的方式也必須改變，只有改變過去陳舊的教學(xué)方式，緊跟時(shí)代腳步，與時(shí)俱進(jìn)，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

在教學(xué)過程中，學(xué)生與老師一起構(gòu)成了學(xué)習(xí)活動(dòng)的整體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要輔助和領(lǐng)路人?！敖獭迸c“學(xué)”才構(gòu)成了一個(gè)完整的教學(xué)過程，所以老師的重要作用毋容置疑。為了做好學(xué)生的學(xué)習(xí)工作，學(xué)校要加大加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，要引進(jìn)有能力、有實(shí)力的技術(shù)專家，要對(duì)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，更新老師的知識(shí)儲(chǔ)備；要積極組織教學(xué)大賽，推動(dòng)教學(xué)方法的更新?lián)Q代；另外還要加強(qiáng)訓(xùn)練場(chǎng)、圖書館、運(yùn)動(dòng)館的館舍的建設(shè)，提高學(xué)校的“軟實(shí)力”，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）采用多元化的考核方式

目前大部分高校對(duì)學(xué)生的考核方式還是以舞蹈表演和文化知識(shí)為主，相比較中學(xué)而言，高校大學(xué)生來自于五湖四海，學(xué)生來自不同的區(qū)域，每個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備和舞蹈功底都不相同，高校教師在進(jìn)行舞蹈考核時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去進(jìn)行分段式考核，根據(jù)進(jìn)步幅度的大小來進(jìn)行考核，這樣就使學(xué)生放松了壓力，有了學(xué)習(xí)的收獲感，從而增強(qiáng)自己的自信心，從此更加投入的學(xué)習(xí)來獲取更大的進(jìn)步。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式

教學(xué)方式的陳舊也是阻礙高校體育舞蹈教學(xué)的一大因素。據(jù)筆者調(diào)查了解，目前大部分高校在開展體育舞蹈教學(xué)時(shí)還是之前的民族舞、啦啦操等過時(shí)的舞蹈課程和動(dòng)作，這樣不利于吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于高校體育個(gè)性化人才的培養(yǎng)。高校體育舞蹈教學(xué)，要積極引進(jìn)科學(xué)新穎的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)造研究，將各民族、各國(guó)家不同風(fēng)格的舞蹈和動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)新編排，這樣不僅能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能促進(jìn)高校體育舞蹈課程的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，對(duì)高校體育舞蹈教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，一方面需要進(jìn)行教育改革，在教師的教學(xué)過程中，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也要加大對(duì)體育舞蹈的宣傳，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育舞蹈的認(rèn)識(shí)理念，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈，增加學(xué)生對(duì)體育舞蹈的體驗(yàn)，讓學(xué)生感受體育舞蹈的魅力，才會(huì)真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的推動(dòng)體育舞蹈教學(xué)效果。