陳天賜

廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)人文與傳播學(xué)院，廣東 廣州 510320

根據(jù)中共中央，國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中明確指出，要“主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地”①。因此作為高校思想政治教育工作者在面對(duì)“少數(shù)民族生思想政治教育”這一課題的時(shí)候就必須提高自身政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，要懂得抓住學(xué)生特點(diǎn)，并且合理利用全媒體技術(shù)來(lái)更加高效的進(jìn)行思想政治教育。

一、高校做好少數(shù)民族生思想政治教育的必要性

數(shù)據(jù)顯示，越來(lái)越多的少數(shù)民族學(xué)生選擇進(jìn)入非少數(shù)民族類高校就讀，這些少數(shù)民族生肩負(fù)著傳播傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一的重任。因此，高校的思想政治教育工作者對(duì)于這些學(xué)生的思想政治教育工作就顯得尤為重要。

（一）促進(jìn)民族穩(wěn)定團(tuán)結(jié)

少數(shù)民族中的大學(xué)生對(duì)于該民族的穩(wěn)定團(tuán)結(jié)有著極其重要的作用，作為少數(shù)民族群體里的新生力量，他們必須在大學(xué)中接受良好的教育，思想政治教育也是非常重要的。只有他們接受了正確的思想政治引導(dǎo)，他們才能形成正確的民族觀念、民族歸屬感和價(jià)值觀。

（二）促進(jìn)民族生個(gè)體發(fā)展

剛?cè)胄５纳贁?shù)民族學(xué)生的思想政治教育引導(dǎo)就關(guān)乎著他們未來(lái)四年在大學(xué)里的個(gè)體成長(zhǎng)成才。要讓少數(shù)民族生在思想上摒棄舊觀念舊思想，更好的了解國(guó)家發(fā)展現(xiàn)狀和他們?cè)撁褡宓陌l(fā)展現(xiàn)狀，讓他們牢記使命，明白自己肩上的重任，始終認(rèn)清民族繁榮，國(guó)家富強(qiáng)與他們個(gè)體發(fā)展之間的密切聯(lián)系。

二、全媒體對(duì)高校少數(shù)民族生思想政治教育的影響

隨著各種新媒體手段的快速普及，全媒體時(shí)代的思想政治教育也有著鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)思政教育已經(jīng)成為了現(xiàn)如今思政教育的重要手段之一②。它有著傳統(tǒng)思政教育方式無(wú)法超越的優(yōu)勢(shì)，因此，高校思政工作者也將其用于對(duì)少數(shù)民族生的思政教育。但是這一過(guò)程也并非是有利無(wú)弊的。

（一）全媒體對(duì)高校少數(shù)民族生思想政治教育的影響

1．方便快捷時(shí)效性強(qiáng)

全媒體手段，最大的特點(diǎn)就是方便快捷。思政教育老師可以組織學(xué)生干部利用新媒體手段，隨時(shí)隨地通過(guò)全媒體來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。學(xué)生也可以第一時(shí)間接收到老師發(fā)送的相關(guān)內(nèi)容，并且利用全媒體平臺(tái)與老師進(jìn)行互動(dòng)反饋。

這種方便快捷時(shí)效性強(qiáng)的方式是傳統(tǒng)思政教育手段所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，這也成為全媒體手段受到廣大思政教育老師青睞的原因之一。

2．于細(xì)微處滲透

大學(xué)課程繁重，課業(yè)任務(wù)和社團(tuán)活動(dòng)成了大學(xué)生生活的最主要部分。完全學(xué)分制的實(shí)施只允許一些極個(gè)別的大型講座的開(kāi)展。因此高校思政教育老師必須改變教育方式，要將思政教育滲透于細(xì)微之處。

例如我院，最常用的思政教育的全媒體手段就是微信和易班，學(xué)生會(huì)會(huì)定期在學(xué)院的公眾號(hào)上發(fā)布一些思想引領(lǐng)類的推文，學(xué)生完全可以利用一些碎片時(shí)間進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。推文內(nèi)容豐富多彩，既符合大學(xué)生的思想需求又能起到思想政治教育的作用。

3．便于對(duì)全體學(xué)生傳播少數(shù)民族文化

正如上文提到的，少數(shù)民族間的沖突矛盾以及少數(shù)民族與漢族之間的沖突矛盾往往因?yàn)槲幕瘋鞑サ牟蝗娌粡氐锥斐傻奈幕瘺_突。解決文化沖突的最有效方式就是用正確的方式進(jìn)行清晰正確的傳播。

在“兩微一端”以及“易班”平臺(tái)上都可以設(shè)置一些小版塊，由少數(shù)民族負(fù)責(zé)供稿和擔(dān)任責(zé)編，將自己民族的文化以及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情介紹給周圍同學(xué)。通過(guò)這種方式，少數(shù)民族同學(xué)可以把自己文化的精髓傳播給大家，其他同學(xué)也可以在全媒體平臺(tái)上了解到少數(shù)民族的文化。這樣不但傳播了我國(guó)優(yōu)秀的少數(shù)民族文化也培養(yǎng)了少數(shù)民族同學(xué)全媒體應(yīng)用能力以及線上活動(dòng)策劃組織能力。

三、全媒體對(duì)增強(qiáng)高校少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策

通過(guò)上述對(duì)全媒體對(duì)高校少數(shù)民族生思想政治教育的影響分析，可以得出結(jié)論，高校全媒體思政教育平臺(tái)方便快捷，如今如何利用好全媒體平臺(tái)作為高校少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的有力推手是所有高校思想政治教育工作者值得深入思考的課題，也是對(duì)其提出了很高的要求和思考。

（一）高校教師自身提高文化素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)

身為少數(shù)民族學(xué)生的思想政治教育老師一定要有過(guò)硬的少數(shù)民族文化素養(yǎng)，要對(duì)少數(shù)民族的文化和傳統(tǒng)有深入的了解才能應(yīng)用到日常的教育引導(dǎo)之中。除了正面的引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生，還能消除一些漢族學(xué)生對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的扭曲和不理解。

除此之外，高校思想政治教育工作者還必須提高自己的媒介素養(yǎng)，才能做到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種媒介信息的解讀、批評(píng)能力以及使用媒介信息為個(gè)人生活、社會(huì)發(fā)展所應(yīng)用的能力的過(guò)程③。只有這樣才能達(dá)到最終造就出具有較強(qiáng)批判能力、能獨(dú)立思考媒介信息的優(yōu)質(zhì)大學(xué)生的目的。

（二）將少數(shù)民族生的思想政治引導(dǎo)作為工作重點(diǎn)

非少數(shù)民族生的思想政治教育工作經(jīng)過(guò)高校思想政治教育工作者多年的研究和實(shí)踐，已經(jīng)取得了一定的成效，方式方法也逐步完善，各種應(yīng)急預(yù)案也相對(duì)完整。但是，少數(shù)民族生的思想政治教育問(wèn)題目前才逐步得到重視，要形成一個(gè)比較成熟完整的體系還是有一段路需要高校思想政治工作者進(jìn)行探索研究。這就對(duì)高校思想政治工作者提出要求，要將少數(shù)民族生的思想政治引導(dǎo)作為工作重點(diǎn)。

（三）注重利用全媒體手段于細(xì)微處培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生正確的民族觀

全媒體手段與傳統(tǒng)思政教育手段相比，其中一大特點(diǎn)就是能從點(diǎn)滴處入手，能抓住學(xué)生們的碎片時(shí)間來(lái)進(jìn)行思想政治引導(dǎo)，少數(shù)民族學(xué)生在思想上最重要的一點(diǎn)就是要培養(yǎng)正確的民族觀。

非民族高校要積極探索運(yùn)用各類全媒體手段打造少數(shù)民族大學(xué)生真正感興趣的平臺(tái)，完善易班、微信、微博客戶端等平臺(tái)，合理利用學(xué)生的碎片時(shí)間，從點(diǎn)滴細(xì)微處入手，將這些平臺(tái)打造成集思想性、教育性、生動(dòng)性與服務(wù)性于一體的網(wǎng)站，傳播正能量，弘揚(yáng)民族文化，用富有民族特色和民族情感的人文服務(wù)吸引少數(shù)民族大學(xué)生的關(guān)注與參與，形成正確的民族觀。

（四）注重對(duì)少數(shù)民族學(xué)生干部的培養(yǎng)做好“意見(jiàn)領(lǐng)袖”

在普通高校中由于少數(shù)民族生數(shù)量較少往往會(huì)比較團(tuán)結(jié)，都會(huì)有以本民族學(xué)生組成的小團(tuán)體，小團(tuán)體的人數(shù)也是會(huì)逐年遞增。

在這些小團(tuán)體當(dāng)中挑選一些各方面表現(xiàn)良好且在校團(tuán)體中有一定話語(yǔ)權(quán)的同學(xué)來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)作為這些少數(shù)民族生的意見(jiàn)領(lǐng)袖。這些學(xué)生是在小團(tuán)體中構(gòu)成信息和影響的重要來(lái)源，并能左右多數(shù)人態(tài)度傾向的少數(shù)人。他們盡管不一定是團(tuán)體正式領(lǐng)袖，但其往往消息靈通、精通時(shí)事；或有一定人際關(guān)系能力而獲得大家認(rèn)可從而成為群眾或公眾的意見(jiàn)領(lǐng)袖。他們可以作為老師的左膀右臂，輔佐于老師的各項(xiàng)思想政治教育工作，往往朋輩教育的效果好過(guò)老師的言傳身教。再者，當(dāng)少數(shù)民族生的小團(tuán)體中發(fā)生矛盾或者是一些偏離主流的思想動(dòng)態(tài)發(fā)生時(shí)，這些意見(jiàn)領(lǐng)袖也能在第一時(shí)間注意到這個(gè)小團(tuán)體里的一些動(dòng)態(tài)，能夠及時(shí)反饋給老師，大大降低了問(wèn)題的發(fā)生。

注釋：

①教育部思想政治工作司．加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育重要文獻(xiàn)選編［M］．中國(guó)人民大學(xué)出版社，2008：14-15．

②許亞鋒．新媒體接觸行為與國(guó)家認(rèn)同——基于少數(shù)民族大學(xué)生的實(shí)證研究［J］．西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2017（7）：202-208．

③李彥俠，魯寬民．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育有效性研究［J］．安徽理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006，8（04）：11-13．