（云南省保山市昌寧縣溫泉初級中學(xué)，云南 保山 678000）

一、初中生喜歡流行音樂的主要原因

流行音樂在青少年中很流行，有重要的原因。流行音樂具有濃郁的旋律、高雅的審美情懷、易懂的歌詞和多樣的音樂風(fēng)格，符合青少年身心發(fā)展的規(guī)律。大多數(shù)流行音樂帶有抒情的節(jié)奏。這與人體的心率一致，學(xué)生會(huì)感到身心十分放松。具體來說，有幾個(gè)原因：

（一）初中生群體心理情感豐富，內(nèi)心上的集體感、榮譽(yù)感、友誼感、交際感等都在逐步增強(qiáng)。他們害怕孤立，渴望融入集體。所以當(dāng)一首流行音樂被大多數(shù)的學(xué)生接受的時(shí)候，其他人也會(huì)跟著接受，所以當(dāng)一首流行音樂被大多數(shù)的學(xué)生接受的時(shí)候，其他人也會(huì)跟著接受，，而且每個(gè)人都認(rèn)為聽上去很好。流行音樂可以在廣播電視網(wǎng)絡(luò)上播出，影響著學(xué)生日常生活的方方面面，尤其是近年來，音樂才藝表演如雨后春筍，層出不窮，例如中國好聲音、我是歌手等等，已成為初中生討論的日常話題之一。如果你不了解情況，你會(huì)感到被排斥和過時(shí)。

（二）在中學(xué)音樂教學(xué)中，有這樣一種現(xiàn)象存在，就是中學(xué)生認(rèn)為古典音樂實(shí)在是太深?yuàn)W，自己聽不懂，于是自己就不去接觸和學(xué)習(xí)，對于相對來說的民族音樂，他們覺得不夠時(shí)尚，不愿意去學(xué)習(xí)，流行音樂通俗易懂，形式新穎，學(xué)生在對這三種音樂都不了解的情況下，就會(huì)先入為主程度的選擇流行音樂。

（三）在新課程改革實(shí)施之前，流行音樂被中學(xué)音樂教學(xué)所排斥。新課程改革后，流行音樂被接受，可以進(jìn)入音樂課堂。但教師在潛意識中仍然排斥流行音樂，他們更喜歡古典音樂，學(xué)生認(rèn)為流行音樂是不受歡迎的，在青春期獨(dú)特的逆反心理下，他們對課堂上的稀有事物更加熱衷。

二、引入教育意義類流行音樂升華教學(xué)效果

在初中音樂教學(xué)過程中引入流行音樂，教師應(yīng)始終明確引入流行音樂的目的是為教學(xué)提供服務(wù)，不能脫離教育范圍，要注重流行音樂的主題和宣揚(yáng)理念。所以，初中音樂教師可引入教育意義較強(qiáng)的流行音樂，讓學(xué)生在傾聽和賞析時(shí)能夠體會(huì)到流行音樂中的教育意義，對自己的內(nèi)心所觸動(dòng)和感悟，使其在愉快輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識，能夠在思想意識上有所轉(zhuǎn)變，達(dá)到陶冶情操和熏陶情感的教學(xué)目的，從而升華音樂教學(xué)效果。舉個(gè)例子，在《七子之歌——澳門》教學(xué)實(shí)踐中，歌曲內(nèi)容是作者用小孩子的口吻哭訴他們被迫離開母親的懷抱，受盡帝國主義列強(qiáng)的欺凌，渴望重回母親懷抱的強(qiáng)烈感情。教師可以愛國為主題引入幾首具有愛國情感的流行歌曲，像張明敏的《我的中國心》、劉德華的《中國人》、屠洪綱的《精忠報(bào)國》和謝霆鋒的《黃種人》等等，這些流行音樂慷概激昂、節(jié)奏酣暢淋漓，散發(fā)著強(qiáng)烈的愛國主義色彩，通過聆聽產(chǎn)生教育意義。如此，教師將教材中的歌曲與流行音樂相整合，引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合這首歌曲創(chuàng)作背景，通過對歌曲的學(xué)習(xí)，深入體會(huì)歌曲中蘊(yùn)涵的愛國情感，從而深化他們對祖國母親內(nèi)涵的理解，并培養(yǎng)他們的愛國主義情懷。

三，選擇符合學(xué)生心理的流行音樂來提高教學(xué)效果

初中生正處于人生成長的關(guān)鍵階段，他們處于思想發(fā)展和意識形成的特殊時(shí)期。在音樂教學(xué)中，教師可以運(yùn)用流行音樂來幫助學(xué)生形成樂觀的個(gè)性。促進(jìn)他們健康成長。因此，初中音樂教師應(yīng)選擇符合學(xué)生心理特點(diǎn)的流行音樂，以提高他們在音樂知識學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和自主性，使其在音樂的影響下得到良好的發(fā)展。在音樂氛圍中，我們有了生活和生活的感覺，發(fā)揮了流行音樂應(yīng)用的輔助教學(xué)功能，從而提高了教學(xué)效果。例如，在教學(xué)春舞音樂的過程中，教師可以首先運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，將新疆維吾爾族地區(qū)的民俗風(fēng)情和人文地理景觀呈現(xiàn)給學(xué)生，并通過強(qiáng)烈的視覺沖擊來吸引他們的注意力。點(diǎn)燃了他學(xué)習(xí)這首歌的熱情。然后，教師可以選擇一些適合學(xué)生心理和流行色彩的流行音樂，諸如：魏晨的《夢的怒放》、楊培安的《我相信》、零點(diǎn)樂隊(duì)的《相信自己》和周華健的《心的方向》等。不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以幫助他們克服羞怯，積極參與。歌曲表現(xiàn)和獲得豐富的個(gè)性體驗(yàn)。它還可以讓學(xué)生了解青年轉(zhuǎn)瞬即逝的事實(shí)，珍惜學(xué)習(xí)的好時(shí)光，使他們能夠感受到流行音樂的魅力和價(jià)值，從而在課堂上傳遞積極的能量。

四、提高流行音樂欣賞，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

為了充分發(fā)揮流行音樂在初中音樂教學(xué)中的教育價(jià)值和教學(xué)功能，教師應(yīng)組織學(xué)生增加流行音樂鑒賞的范圍，引導(dǎo)他們盡可能多地欣賞有意義的流行歌曲。不僅課堂時(shí)間，而且課余和課外的練習(xí)可以用來豐富整個(gè)音樂教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，初中音樂教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞流行音樂、客觀對待流行音樂、不盲目盲目地享受流行音樂，同時(shí)，要把握好流行音樂的欣賞程度。重點(diǎn)是介紹流行音樂的質(zhì)量。真正幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。例如，在學(xué)習(xí)《冰山上的雪蓮》這首歌曲時(shí)，這是電影《冰山上的來客》中的插曲，屬于中國民歌，教師可選擇部分具有民族意義類的流行音樂，像鳳凰傳奇的《最炫民族風(fēng)》、韓紅的《天路》、李娜的《青藏高原》和騰格爾的《馬蘭花》等。這些民歌結(jié)合了傳統(tǒng)音樂和流行元素，深受初中生的喜愛和喜愛。雖然它們與中國傳統(tǒng)民歌不同，但也有民族風(fēng)味。它可以使流行音樂與傳統(tǒng)音樂之間的關(guān)系更加緊密。通過傾聽，學(xué)生可以充分感受到流行音樂的含蘊(yùn)，不僅有利于新歌的學(xué)習(xí)，而且還可以拓展課堂教學(xué)的范圍，開闊自己的音樂視野，積極考慮音樂在電影藝術(shù)中的作用，以及對民間音樂的熱愛。音樂。

總結(jié)

將流行音樂引入初中音樂教學(xué)活動(dòng)，不僅是新課程標(biāo)準(zhǔn)的總體方向，也是新時(shí)期教學(xué)的需要，符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。因此，初中音樂教師應(yīng)積極引入流行音樂，對教材內(nèi)容做一個(gè)很好的補(bǔ)充，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂知識，培養(yǎng)他們高尚的情操。