文/ 張銀霞

在經(jīng)濟社會的發(fā)展變革下，黨員干部要加速融入社會環(huán)境，勇敢面對挑戰(zhàn)，發(fā)揮模范帶頭作用，要科學地、有效地開展思想政治工作，保證黨員干部的先進性，從而創(chuàng)造更顯著的社會價值。雖然黨建工作在提升黨員干部的個人修養(yǎng)中具有重要的優(yōu)勢作用，但也不可忽視當前高?；鶎狱h建工作建設還存在一定問題，因此必須具體問題具體分析，提高基層黨建工作的標準化水平。因此，在高?；鶎狱h建工作過程中，需要學校和教師大力推動黨建創(chuàng)新改革，通過不斷探索和總結(jié)，結(jié)合新形勢下黨建工作的規(guī)律，加強對基層黨建標準化建設的重視，全面培養(yǎng)黨員干部的綜合素質(zhì)應用能力。只有這樣才能使得更多黨員干部更好的適應社會、步入社會，端正工作態(tài)度和作風，堅守職業(yè)操守和準則，從而更好地為人民服務。

一、當前高?；鶎狱h建工作存在的問題

（一）缺乏重視，基礎條件不足

高?；鶎狱h建工作對于高校和黨員干部的發(fā)展非常重要，但是很多高校對基層黨建建設工作沒有引起足夠的重視。一方面，高校對黨建工作缺乏正確的認識，沒有將黨建工作規(guī)劃到高校的發(fā)展戰(zhàn)略中，導致該項工作只是流于形式，存在考核缺失的問題。另一方面，高校在基層黨建工作建設方面存在缺陷，工作的開展缺乏主動性和自覺性，而且還存在資金投入嚴重不足等問題，導致高?；鶎狱h建工作標準化建設質(zhì)量較低，黨建的工作人員積極性較差，長此以往，必定嚴重阻礙高效黨建事業(yè)的發(fā)展。

（二）缺乏統(tǒng)一的建設體系和標準

首先，當前我國高校欠缺基層黨建工作標準化建設的意識，對黨建工作還沒有形成統(tǒng)一的標準化建設體系。如果缺乏統(tǒng)一的建設體系，不僅會導致高?；鶎狱h建各項工作流程和環(huán)節(jié)難以形成標準的統(tǒng)一化管理，而且會使相關工作人員職責不明確，存在崗位缺乏針對性的問題。其次，在我國高校內(nèi)部還缺乏完善的黨建考核制度和評價機制，忽視了黨建考核業(yè)務的研討，從而嚴重阻礙黨建工作的落實和發(fā)展。最后，部分高校仍然沿用傳統(tǒng)的黨建工作方式，信息化建設不夠嚴謹，導致黨建工作內(nèi)容更新不及時，造成了基層黨建工作標準化水平低下，無法滿足新形勢下黨員干部的需求。

（三）缺乏規(guī)范的工作督導機制

督導機制的完善與否直接決定了高?；鶎狱h建工作的標準化建設。高?；鶎狱h建工作范圍和內(nèi)容較為復雜，加之外部工作環(huán)境的復雜性也制約了黨建工作的建設。因此高校應加強工作督導機制，規(guī)范高校院系支部運行機制。但是，高校和相關人員都對基層黨建工作重視不夠，缺乏完善的工作監(jiān)督管理體系，在管理的督導上相關行為落實不到位，即便有一些院校設置了相應的督導管理部門和追責機制，也多是流于形式，沒有給相關人員賦予明確的工作職能和要求，導致工作人員存在工作態(tài)度不端正的問題，這在一定的程度上會影響高校基層黨建工作的建設。

二、提升高?；鶎狱h建工作標準化建設水平的策略

（一）加強政治建設，豐富黨員教育方式

高?；鶎狱h建工作標準化建設不僅要求黨員干部熟練掌握相關的理論知識和經(jīng)驗成果，而且更加關注干部在實踐中處理問題的能力，因此在黨建工作過程中必須加強對干部的實踐性教學，拓展實踐性體驗，教學活動的開展要能幫助干部提高思想修養(yǎng)和實踐體驗。

首先，高校的負責人要緊跟社會發(fā)展現(xiàn)狀，利用多媒體、案例教學等手段開展新穎的黨課活動，激發(fā)黨員的積極性，使黨員將不斷提高自己的政治素養(yǎng)作為終身的學習目標。同時，還應對中共中央的會議文件、方針政策以及中央領導的會議精神做好記錄和學習，不斷貫徹黨的先進思想。

其次，高校負責人在教學過程中還要開展相應的實踐活動，將理論教育與實踐教育、革命教育、正反典型教育結(jié)合起來，從不同方面和不同角度突出黨性教育，使黨員教育以點的形式轉(zhuǎn)為多維的方向發(fā)展，改善黨員教育單循環(huán)的狀態(tài)，提高黨員的學習參與度和熱情度，切實提升黨性教育的實效性。

最后，還應注重黨員的實踐體驗，通過建立統(tǒng)一的實訓平臺或教學基地，深入挖掘現(xiàn)有的社會資源拓寬教育渠道，開展紅色基地緬懷活動、深入基層感受群眾疾苦、組織學員進行“三同”教育和黨史教育，加強黨員干部的實踐能力和應變能力，切實提升黨性教育的質(zhì)量。

（二）加強組織建設，推進組織體系建設標準化

高校的基層黨建工作標準化建設離不開內(nèi)部完善的組織體系，組織建設的完善與否直接決定了基層黨建工作的標準化水平。

一方面，高校的基層黨建工作標準化建設要秉承“適用干部發(fā)展”的原則，完善高校教師黨支部建設，不斷提高教師黨支部對馬克思主義最新理論成果的認識和理解，始終堅持以先進的理念和實踐經(jīng)驗為宗旨，從而提升其自身的文化理論知識和實踐能力。全面落實主體責任制度，發(fā)揮出黨支部的示范和主體作用。

另一方面，高校的基層黨建工作標準化建設要向著專業(yè)化的方向改進，重視各個科室的黨建工作，激發(fā)基層黨組織的活力與熱情，善于運用黨建思維把組織建設的專業(yè)性放在第一位，不斷創(chuàng)新建設方法并適應新媒體的變化，通過結(jié)合社會時事政治開展黨的先進方針、政策的專題理論課程，打造在線黨建的網(wǎng)絡平臺。

（三）增強黨性意識，推進黨內(nèi)組織生活標準化

為保證高?；鶎狱h建工作標準化建設的水平，必須培養(yǎng)一批符合時代背景的黨建隊伍和管理隊伍。當前，高?；鶎狱h建工作中人才缺乏，不利于高校黨建實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目的，并且也無法滿足黨員的自身發(fā)展需求。在高?；鶎狱h建工作建設的過程中，可以制定專題理論、技能學習的研討課，并且將“三會一課”的制度作為黨建的切入點。除此之外，還應充分利用教研活動的平臺，不斷加強自身的學習，使其在交流中不斷進步，培養(yǎng)黨建隊伍成為黨性教育體系中的中堅力量。

首先，通過實施“一帶一”“結(jié)對子”和導師責任制的做法，提高黨建隊伍工作的適應能力，定期檢驗其科研成果，并做好記錄。同時要長期堅持集體科研的形式，合理設置評估體系，開展科研成果比賽等活動將教學質(zhì)量和科研水平都納入評估標準，并組織黨員進行成果展示和匯報工作，激發(fā)黨員參與科研工作的工作熱情，重視黨員科研水平的提升，幫助負責人提高黨性教育研究水平。

其次，應定期對黨員組織外出學習交流，通過“學習貫徹十九大精神”、“社會志愿服務”等活動，樹立以人民為中心的理念，發(fā)揚奮斗精神和奉獻精神，讓政府的惠民政策能夠有效執(zhí)行。同時還可以組織黨員針對具體的黨課教學理念和黨性教育研究成果發(fā)表自己的看法，與全校老師和學生一起探討經(jīng)驗、總結(jié)心得，對自身的不足之處加以改正完善，不斷查缺補漏。

最后，還應提升黨員的理論知識水平，通過聘請黨性教育專業(yè)的教授開展相關的知識講座，加深黨員對黨章、政策的理解和認知，發(fā)展一批黨性教育的兼職黨建隊伍，激發(fā)其的工作積極性，提升他們的思想政治覺悟和黨建工作的效果。

三、結(jié)語

提升高?；鶎狱h建工作的標準化建設對于促進高校黨建工作改革，提升黨員的個人水平具有重要作用。在高?；鶎狱h建工作過程中，需要高校和各個院系不斷探索，通過制定多樣化的建設方法和黨性教育管理模式，全面培養(yǎng)黨員干部的綜合素質(zhì)能力，大力推動黨建工作的實施。結(jié)合當前高校基層黨建工作的現(xiàn)狀，多數(shù)高校沒有將黨性教育規(guī)劃到學校的教育戰(zhàn)略中，并且部分高校欠缺對基層黨建工作建設的意識，對其相關管理還沒有形成統(tǒng)一的標準和研究方案，有價值的研究成果較少。因此，在高?；鶎狱h建工作中，必須充分利用黨性教育的平臺，不斷加強組織體系建設、制度建設和政治建設，推動各院系黨支部的建設，加強黨員干部反腐倡廉的思想，關注我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和革命文化的傳承和發(fā)揚，使其在學習交流中不斷進步，抵制不良誘惑和不良風氣，將廉政建設作為自身的理想信念和價值追求，以此提高黨員干部的為人民服務的質(zhì)量和水平。