周豐 羅翔

摘要：近年來，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈和家長(zhǎng)的要求，學(xué)前英語教學(xué)得到了快速發(fā)展。越來越多的幼兒園和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)開設(shè)了英語課程，內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)在兒童英語學(xué)習(xí)中起著重要作用。因此，了解兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)以及如何激發(fā)幼兒英語學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)前教師具有重要意義。本文介紹了內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)的定義，并提出了教師在學(xué)前兒童英語教學(xué)中可以采用的一些方法，如游戲教學(xué)法、運(yùn)用音樂和英語歌曲以及適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)方法來幫助教師激勵(lì)學(xué)前兒童的英語學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：內(nèi)在動(dòng)機(jī);外在動(dòng)機(jī);兒童英語;教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：G613.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1003-2177（2020）11-0086-02

0 引言

近年來，英語為全球交流和跨文化交際架起了橋梁，英語學(xué)習(xí)在許多國(guó)家變得越來越重要。在我國(guó)，根據(jù)國(guó)家課程的要求，英語是中小學(xué)的必修課。除此之外，許多學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和幼兒園也為學(xué)前兒童開設(shè)了英語課程，在我國(guó)，英語考試作為中考和高考的重要組成部分。此外，許多部門和公司在招聘新員工時(shí)會(huì)要求其獲得大學(xué)英語四級(jí)或六級(jí)證書，尤其是在跨國(guó)貿(mào)易公司要求員工能夠講流利的英語，以便與外國(guó)客戶交流。面對(duì)巨大的升學(xué)壓力和日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，父母認(rèn)為孩子從學(xué)前開始學(xué)習(xí)英語有利于他們未來的發(fā)展。因此，越來越多的兒童從小開始學(xué)習(xí)英語。

1 內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是影響兒童學(xué)習(xí)發(fā)展的重要因素之一，它對(duì)兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成、知識(shí)技能的獲得和學(xué)習(xí)態(tài)度都具有重要意義。在外語學(xué)習(xí)中，動(dòng)機(jī)也被廣泛認(rèn)為是影響外語或第二語言發(fā)展的主要決定因素之一[1]。兒童早期學(xué)習(xí)英語需要內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)，了解幼兒英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)對(duì)教師提高幼兒英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有重要意義。

內(nèi)在動(dòng)機(jī)是指為了自身利益而從事某種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。有內(nèi)在動(dòng)機(jī)的人，完成一項(xiàng)任務(wù)是因?yàn)樗麄冇X得任務(wù)本身很有趣，任務(wù)參與是其自身的獎(jiǎng)勵(lì)，不依賴于明確的獎(jiǎng)勵(lì)或其他外部約束[2]。內(nèi)在動(dòng)機(jī)與行為相關(guān)，這種行為是為了體驗(yàn)自己做某項(xiàng)活動(dòng)的快樂或滿足感[3]。它可以分為三種類型：學(xué)習(xí)，是指人們?yōu)榱藵M足自己的好奇心和探索世界而從事一些活動(dòng)，以獲得快樂和滿足;走向成就，是指人們?yōu)榱顺阶约?、迎接挑?zhàn)和成就而參加的創(chuàng)造性活動(dòng);體驗(yàn)刺激，這意味著人們?yōu)榱梭w驗(yàn)快感而進(jìn)行活動(dòng)。盡管如此，出于內(nèi)在原因完成一項(xiàng)任務(wù)不僅更令人愉快，而且有證據(jù)表明，內(nèi)在動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)、成就和能力感知呈正相關(guān)。反過來，學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)內(nèi)在動(dòng)機(jī)，當(dāng)孩子們發(fā)展技能時(shí)，他們會(huì)感知過程的樂趣，并感到學(xué)習(xí)更有效。

外在動(dòng)機(jī)是為了達(dá)到目的而從事某種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。有外在動(dòng)機(jī)的人在完成任務(wù)過程中，他們相信完成或參與任務(wù)會(huì)產(chǎn)生理想的結(jié)果，比如獎(jiǎng)勵(lì)、表揚(yáng)或避免懲罰。在自我決定理論中，外在動(dòng)機(jī)按照自我決定和控制的形式分為三種類型：外部調(diào)節(jié)是指最不能夠自我決定行動(dòng)的外在動(dòng)機(jī)，這種動(dòng)機(jī)完全來自外部資源，如教師的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。插入式規(guī)則包括已被學(xué)生接受，成為規(guī)范的規(guī)則，如果他們不聽從會(huì)感到內(nèi)疚。綜合監(jiān)管，即行為的選擇完全符合個(gè)人其他需要和價(jià)值觀。因此，動(dòng)機(jī)既包括自我決定的動(dòng)機(jī)形式，也包括可控的動(dòng)機(jī)形式。

侯奇焜[4]指出，孩子們之所以是強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)者，是因?yàn)樗麄儗?duì)新事物有好奇心，教師通過自己的好奇心激發(fā)自己的興趣和動(dòng)機(jī)。何新秀[5]對(duì)多名英語初學(xué)兒童進(jìn)行了測(cè)試，結(jié)果表明，內(nèi)在動(dòng)機(jī)對(duì)幼兒英語學(xué)習(xí)起主要作用。兒童的內(nèi)在動(dòng)機(jī)受到課堂環(huán)境、活動(dòng)設(shè)計(jì)、任務(wù)難度、教師的教學(xué)支持和評(píng)價(jià)模式的影響。因此，學(xué)期教師要根據(jù)兒童內(nèi)外動(dòng)機(jī)，運(yùn)用有效的教學(xué)方法激勵(lì)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)英語。

2 教師激勵(lì)兒童學(xué)習(xí)英語的策略

2.1 游戲教學(xué)法

游戲一種重要的教學(xué)方法，旨在激發(fā)孩子們的英語學(xué)習(xí)積極性。王琦[6]認(rèn)為幼兒園應(yīng)采取游戲式教學(xué)法，游戲是兒童生活本身，活動(dòng)以游戲形式進(jìn)行，就能激起兒童強(qiáng)烈的興趣，采用游戲式教學(xué)法符合兒童的心理特征，兒童也學(xué)得快，學(xué)得好，印象深刻，寓教于樂。兒童通過游戲?qū)W習(xí)的興趣也是他們內(nèi)在動(dòng)機(jī)的一個(gè)重要方面，因?yàn)樗麄兛梢詮挠螒驅(qū)W習(xí)中體驗(yàn)到自己的快樂。因此，教師可以從游戲?qū)W習(xí)活動(dòng)中獲得更多的兒童興趣信息，根據(jù)兒童的興趣和潛力，從而設(shè)計(jì)和改進(jìn)課程教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。游戲教學(xué)法可以激發(fā)兒童的興趣學(xué)習(xí)英語，比如兒童常用的角色扮演，角色扮演是提高兒童英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效途徑。角色扮演要求孩子們創(chuàng)造情景和講故事，這有助于孩子們通過將想法轉(zhuǎn)化為文字來清晰表達(dá)自己，從而提高他們的英語口語和語言表達(dá)。此外，通過一些想象的游戲情境，孩子們可以使用他們?cè)诩依?、學(xué)校或APP上學(xué)習(xí)和模仿的單詞或短語。

2.2 音樂和歌曲

音樂是一種強(qiáng)有力的教學(xué)方法，可以讓兒童參與到英語學(xué)習(xí)中。英語歌曲的優(yōu)點(diǎn)是它結(jié)合了英語學(xué)習(xí)和音樂娛樂，在英語學(xué)習(xí)中，使用英語歌曲是提高兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一種途徑。一些教育研究者指出，音樂是提高兒童詞匯習(xí)得的有效途徑，兒童喜歡聽音樂，他們可以從中得到樂趣，這是一種增加他們內(nèi)在動(dòng)機(jī)的方式。英語歌曲的歌詞包含了詞匯、短語和基本的英語語法，孩子們可以通過聽和唱來熟悉新知識(shí)。英語歌曲也是一種提高兒童詞匯長(zhǎng)期記憶能力的有效方法，因?yàn)橛⒄Z歌曲的押韻有趣，易于兒童演唱和記憶。在英語學(xué)習(xí)中，除了增加兒童的英語詞匯外，英語歌曲還可以提高兒童的英語聽力。在日常課堂上，教師可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇不同的英語歌曲。例如，如果老師想教孩子們叫動(dòng)物的名字，他們可以播放歌曲《老麥克有一個(gè)農(nóng)場(chǎng)》，歌詞中包括一些動(dòng)物的名字，并用活躍的押韻來激勵(lì)孩子們。

2.3 獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)

教師可以經(jīng)常用獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)兒童的英語學(xué)習(xí)，教師可以經(jīng)常對(duì)孩子們的模范行為和學(xué)習(xí)成績(jī)給予各種獎(jiǎng)勵(lì)，如貼紙、小紅花，以及一些特權(quán)，獎(jiǎng)勵(lì)在激勵(lì)孩子方面起著重要的作用。它滿足了孩子們的外在動(dòng)機(jī)，因?yàn)樗麄兿嘈艆⑴c活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生理想的結(jié)果，比如老師的獎(jiǎng)勵(lì)、表揚(yáng)或避免懲罰。教師可以給出具體物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，也可以只是微笑或豎起大拇指獎(jiǎng)勵(lì)孩子，表揚(yáng)是表示贊同或贊揚(yáng)的正面反饋，它不僅僅是簡(jiǎn)單的反饋，它表明孩子的行為是適當(dāng)?shù)幕虼鸢甘钦_的。從歸因的角度來看，表揚(yáng)傳達(dá)了教師對(duì)兒童能力的信任。如果孩子們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中做出了努力和進(jìn)步，教師應(yīng)該表揚(yáng)他們并給予肯定。此外，教師應(yīng)該誠(chéng)實(shí)、自然地給予兒童表揚(yáng)，并且表揚(yáng)的內(nèi)容要具體化。例如，他們可以指出不同兒童的優(yōu)點(diǎn)，比如“你得到了鴨子的名字”，這些具體的賞識(shí)可以讓兒童相信教師對(duì)他們的學(xué)習(xí)過程有很高的期望，這可能會(huì)激勵(lì)兒童努力學(xué)習(xí)英語。

3 結(jié)語

動(dòng)機(jī)在兒童英語學(xué)習(xí)中具有重要作用，教師在學(xué)前英語教學(xué)時(shí)要注意兒童的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)。在英語學(xué)習(xí)中，教師可以使用游戲教學(xué)法激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因?yàn)楹⒆觽兛梢詮挠螒蛑蝎@得樂趣，游戲?qū)W習(xí)滿足了兒童對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容的興趣需求，增加了兒童的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。音樂和英語歌曲也被用來激勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)英語，老師也用獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)來激勵(lì)孩子們，運(yùn)用這些方法策略有助于教師激發(fā)學(xué)前兒童英語學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

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[5]何新秀.牡丹江市學(xué)齡前兒童英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究[D].牡丹江：牡丹江師范學(xué)院.2019.

[6]王琦，翟理紅.幼兒游戲指導(dǎo)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2015.

（責(zé)編：楊梅）