葉春清

目前，幼兒普遍存在安全意識薄弱、自我保護能力差的問題，為減少意外事故，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識非常重要。北京市順義區(qū)怡馨幼兒園立足幼兒生活經驗，以幼兒自護教育為抓手，以主題活動為載體，積極建構生活性、多元性、整合性的課程資源，引導幼兒深度學習，提高自我保護意識，促進健康成長。

生活化活動增強探究興趣

幼兒感興趣的活動通常是貼近生活的，據此，我園在飲食自護中以“美食節(jié)”為契機，開展美食主題教育活動。我們每天吃多少油、多少菜才健康呢？吃多少肉才合適呢？食物中都有哪些營養(yǎng)呢？幼兒在食物探究中提出了一系列問題并對保健醫(yī)老師進行了采訪。保健醫(yī)老師向幼兒介紹了人們身體每天需要補充的維生素、碳水化合物等物質。這些對于幼兒來說，是比較抽象的。為幫助幼兒深入了解我們每天攝入的營養(yǎng)物質，加強保持身體健康的意識，我園開展了“食物金字塔大揭秘探究之旅”活動。幼兒與爸爸媽媽一起收集食物信息，將自己的調查在班內進行分享，班級中衍生出“美食播報”“美食大求真”“美食一刻”等區(qū)角活動。幼兒通過自己的探究形成了營養(yǎng)豐富的“食物金字塔”，從食物的由來、加工的過程、制作美食的方法，到哪些食物該多吃、哪些食物該少吃、每天吃多少，都是幼兒關注的重要話題。他們會向來班里的客人介紹，向中班的弟弟妹妹們介紹，儼然成了小小膳食家。

多元化活動提升安全意識

幼兒對世界充滿好奇，積累自我保護經驗，有利于幼兒多種感官與客觀世界發(fā)生相互作用，可從不同方面展開探究活動，滿足幼兒多種需求。

第一，專題性安全演練活動，包括防火演練、地震演練等。在防火演練中，訓練幼兒有序、快速地離開教室。我園邀請消防員把消防車開進校園，與幼兒近距離接觸。除了實際演練，還要了解相關理論知識，我園邀請身為消防員的家長走進教室，給幼兒講解防火、逃生的小知識。

第二，交通安全自護的主題探究活動，包括“認識危險的標記”“設計制作安全標記”等一系列活動。借助家長資源，邀請警察進入幼兒園開展交通安全方面的講座，幫助幼兒了解安全知識。教師帶領幼兒到馬路上實地觀察、辨認交通標志，鼓勵幼兒尋找出行中存在的隱患，并引導幼兒思考消除隱患的方法。

第三，健康自護童話劇展演、微電影拍攝活動。童話劇由幼兒自主參與海報制作、編排劇本、申報角色，排練過程中幼兒積極分工、友好合作，并邀請家長參與其中。目前成品劇目有“陌生的電話”“森林幼兒園開學了”等，共計演出15場。微電影由家長和幼兒共同設計劇本、演練，從防觸電、防火災、防騙等話題入手，累計完成拍攝10部。

整合化活動促進全面發(fā)展

幼兒的發(fā)展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調發(fā)展。在自我保護探究性主題活動過程中，幼兒要綜合運用健康、語言、社會、科學、藝術領域的相關經驗。在問題探究過程中，幼兒需開展小組討論，確定目標人物采訪問題，與同伴溝通與交流，可促進幼兒社會性發(fā)展;在收集資料后的分享過程中，幼兒要敢于表達自己的想法，有利于提高語言能力;在環(huán)境創(chuàng)設過程中，幼兒將想法通過繪畫的方式進行表征，促進了藝術表現能力的發(fā)展……

在自我保護園本課程開發(fā)的研究歷程中，幼兒在不斷探究中積累了自我保護的經驗，增強了自我保護意識，強化了自我保護行為。希望幼兒帶著這份“智慧”走近日常生活，讓安全、健康伴隨他們成長。

（作者單位：北京市順義區(qū)怡馨幼兒園，本文系北京市教育科學“十三五”規(guī)劃課題“基于生活經驗進行幼兒自我保護園本課程開發(fā)的研究”的研究成果，課題編號：CDDB17279。）

責任編輯：陳璠