鞏丹

【摘? 要】所謂“生命教育”，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是關(guān)于生命的教育。主要是幫助孩子認(rèn)識(shí)并珍愛(ài)自己的生命，尊重他人的生命，并在此基礎(chǔ)上珍惜其他動(dòng)植物的生命，與自然和諧相處。將課程聚焦在幼兒行動(dòng)上，充分發(fā)揮幼兒在種植飼養(yǎng)活動(dòng)中的主體作用，使養(yǎng)殖活動(dòng)真正適應(yīng)幼兒，真正增進(jìn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】生命教育;幼兒園;種養(yǎng)活動(dòng)

一、戶外種植活動(dòng)

種植活動(dòng)屬于生態(tài)教育的一部分。戶外種植讓幼兒主動(dòng)探知植物生長(zhǎng)的秘密，并能通過(guò)自己動(dòng)手進(jìn)行種植，體驗(yàn)大自然無(wú)窮的奧秘。蔬菜種植的過(guò)程，幼兒能懂得成長(zhǎng)的不易，同時(shí)鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的探索精神，幼兒在種植過(guò)程中感受著大地孕育萬(wàn)物的神奇和播撒菜種的喜悅，有效培養(yǎng)幼兒對(duì)種植活動(dòng)的興趣，啟迪幼兒智慧，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

比如，19年4月初，開(kāi)展大班這次蔬菜種植活動(dòng)。教師提出開(kāi)荒種植蒜苗的想法。我們帶著幼兒來(lái)到后院空地，在教師的帶領(lǐng)下把朽爛梅花樁移走，然后讓幼兒學(xué)教師的樣子開(kāi)始翻地弄松軟，然后學(xué)著爺爺?shù)臉幼油谝粋€(gè)坑，種一個(gè)小蒜，終于種好啦，還不忘讓教師給我們打上標(biāo)簽，提醒值日生適時(shí)澆水。大班幼兒每天都來(lái)記錄，值日生一點(diǎn)不會(huì)忘記自己的職責(zé)，澆水、除草、做記錄。沒(méi)有出芽的時(shí)候，幼兒著急蒜寶寶生長(zhǎng)，恨不得扒開(kāi)泥土看看。有天，莉莉興奮地在新聞播報(bào)時(shí)告訴其他孩子蒜寶寶發(fā)芽，幼兒自由活動(dòng)時(shí)間都去看了。

一天，值日生世嘉帶來(lái)一則令人難過(guò)的新聞：我們的蒜寶寶生病了，葉子上長(zhǎng)了蟲(chóng)！自由活動(dòng)時(shí)間幼兒不約而同地來(lái)為蒜苗捉蟲(chóng)：“小青蟲(chóng)，這里不是你生活的地方，你去旁邊的小草身上生活吧！”有天，我告訴幼兒蒜苗可以吃了，今天的分組活動(dòng)是扯蒜苗、拆蒜苗、洗蒜苗、送廚房。幼兒被分在了不同的小組，大家都忙得不亦樂(lè)乎。幾個(gè)月來(lái)幼兒種植的蒜苗幾經(jīng)周折，終于大收獲了，幼兒也都感嘆原來(lái)生命是這樣的奇妙！

二、動(dòng)物區(qū)飼養(yǎng)活動(dòng)

幼兒園飼養(yǎng)區(qū)活動(dòng)能讓幼兒真切感受到動(dòng)物的生長(zhǎng)變化，感受到動(dòng)物生命的存在，感受到自己的行為與動(dòng)物生長(zhǎng)之間的關(guān)系，飼養(yǎng)活動(dòng)是實(shí)施生命教育的重要途徑，也是幼兒園課程的重要內(nèi)容。提供小動(dòng)物供幼兒觀察與感受，讓幼兒真切感受到飼養(yǎng)的樂(lè)趣，也真切地讓幼兒從中獲取豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

比如，我園在前期購(gòu)買(mǎi)了幾只小兔子，幼兒也在飼養(yǎng)小兔子過(guò)程中收獲良多。一次上午，我?guī)е變号抨?duì)出發(fā)前往目的地操場(chǎng)，完成任務(wù)——給小兔子去打菜。在聽(tīng)完我的講解后，幼兒便行動(dòng)起來(lái)，三人一組，五人一群，自由結(jié)伴目的就是能為小兔子多打一些菜。細(xì)心的幼兒把菜上的干葉兒都給擇干凈。苦菜、荷包菜是小兔子最喜歡吃的兩種菜，為了能多找到這兩種菜，幼兒分散到操場(chǎng)的各個(gè)角落。不一會(huì)兒的工夫，認(rèn)真的幼兒手中的塑料袋快要裝滿了。通過(guò)大家的齊心協(xié)力，收獲了好多小兔愛(ài)吃的菜，達(dá)到了我們的目的。之后，請(qǐng)幼兒輪流給小兔子喂菜，這是每個(gè)孩子必須都要有的體驗(yàn)。親自打菜親自喂，這才是教育的根本，也讓幼兒感受到了自己的行為與動(dòng)物生長(zhǎng)之間的關(guān)系。飼養(yǎng)動(dòng)物就有給動(dòng)物清理糞便的環(huán)節(jié)，這個(gè)過(guò)程我們也讓孩子親自體驗(yàn)了，幼兒并沒(méi)有因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)而“躲閃”而是都爭(zhēng)搶著來(lái)干。小兔子的加入讓我們的孩子更有了關(guān)愛(ài)之情，讓我們的孩子更有了保護(hù)生命、尊重生命的萌芽感，這僅僅只是一個(gè)契機(jī)一個(gè)開(kāi)始，我們接下來(lái)還陸續(xù)投放了不同的飼養(yǎng)“對(duì)象”如：鴿子、雞、鴨、青蛙等，孩子也在小動(dòng)物的飼養(yǎng)中變得更加陽(yáng)光、更有愛(ài)心。

三、親子飼養(yǎng)活動(dòng)

飼養(yǎng)活動(dòng)的核心是最大限度地滿足幼兒對(duì)自己興趣和想法的追求，并及時(shí)捕捉幼兒的興趣采取有效措施，只有這樣幼兒才有可能得到有效的、適宜的發(fā)展。教師和家長(zhǎng)收集有關(guān)動(dòng)物資料，并分類(lèi)擺放，引導(dǎo)幼兒深入探索。鼓勵(lì)幼兒飼養(yǎng)小動(dòng)物，如金魚(yú)、烏龜?shù)?。做好記錄墻，在成人的指?dǎo)下做簡(jiǎn)單記錄。在整個(gè)活動(dòng)中，教師可以利用照片墻的形式展出，也可以利用微信、QQ群建立電子相冊(cè)，讓孩子和大家一起分享自己的勞動(dòng)成果，激發(fā)幼兒的興趣，從而培養(yǎng)良好的活動(dòng)習(xí)慣。

比如，我們?cè)码娂议L(zhǎng)朋友和幼兒一起居家飼養(yǎng)蠶寶寶。在活動(dòng)中也額外叮囑家長(zhǎng)，除了幫助幼兒感受、了解和關(guān)愛(ài)生命外，也要開(kāi)始尋找蠶寶寶自身所隱藏的教育價(jià)值：蠶寶寶的外形特征、生活習(xí)性、運(yùn)動(dòng)方式、生長(zhǎng)變化……準(zhǔn)備飼養(yǎng)蠶寶寶了，我們組織了各班級(jí)幼兒，了解到他們對(duì)蠶寶寶感興趣的一些問(wèn)題：“蠶寶寶吃什么？”“蠶寶寶睡覺(jué)嗎？”“蠶寶寶和毛毛蟲(chóng)一樣嗎？”……在此基礎(chǔ)上，幼兒在認(rèn)識(shí)桑葉的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)分揀桑葉并除去桑葉上的水分。同時(shí)和爸爸媽媽一起，精心為蠶寶寶準(zhǔn)備了舒適的小窩。最后，還讓家長(zhǎng)跟孩子一起制作一份介紹自己蠶寶寶生活習(xí)性和特征的手抄報(bào)。

總而言之，大自然孕育生命，引領(lǐng)孩子走進(jìn)大自然，親近大自然，教育孩子不攀折花木，不蹂躪小草，不踩小螞蟻，不欺負(fù)小動(dòng)物，使他們從小認(rèn)識(shí)生命、保護(hù)生命、關(guān)愛(ài)生命，養(yǎng)成愛(ài)惜生命的習(xí)慣，長(zhǎng)大之后才能理解和懂得人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展、與他人友好相處的意義和道理，對(duì)他人抱有珍惜和尊重的態(tài)度，懂得關(guān)愛(ài)他人，形成良好的個(gè)性品質(zhì)，生動(dòng)、活潑、全面、自主地和諧發(fā)展。

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