入乎其內(nèi)

這篇文章是從美國心理學家、社會學家、哲學家埃里希·弗洛姆《愛的藝術》中節(jié)選出來的?！稅鄣乃囆g》一書闡述了愛并不是一種與人的成熟程度無關的感情，而是一個能力問題。如果從理性的高度認識父愛、母愛的本質及其對孩子成長的影響，就能使中學生更加理解父母對自己的愛，從而學會愛別人。

《父母與孩子之間的愛》一文內(nèi)容比較深刻，旨在告訴我們“一個成熟的人最終會脫離對母親的依賴和父親的權威，他成為自己的父母”。文章思路清晰、結構嚴謹，但課文中的某些句子比較晦澀，對中學生來說，理解上有一定的難度，需要通過對本文的學習，使學生對“愛”的認識由感性上升到理性的高度，能對“愛”進行哲學層次的思考。

文章的結構安排比較合理，詳略得當。主要通過母愛與父愛的對比，為我們指出了成熟的愛的標準。

首先，文章題目之所以叫《父母與孩子之間的愛》，是因為作者認為父母與孩子之間的愛應該是相互的、雙向的。孩子的幼兒期是接受愛，隨著孩子的慢慢長大，他們應該學會去愛別人，給予別人愛，這樣，孩子才會趨向成熟。

關于母愛，作者在文中指出，母親對嬰兒來說就是溫暖，就是食物，是嬰兒感到滿足和安全的快樂階段。母愛就本質來說是無條件的，只要是母親的孩子，母親就會無條件地愛孩子。母愛的體驗是一種消極的體驗，我什么也不做就可以贏得母親的愛，因為母愛是無條件的，我只需要是母親的孩子就可以了。

關于父愛，文中可以找出這樣的句子：父愛是有條件的愛;我愛你，因為你符合我的要求，因為你履行你的職責，因為你同我相像。你做錯了，你就不得不承擔后果;最重要的是你必須改變自己，這樣你才能得到我的愛。

所以母愛的作用是給孩子生活上的安全感，溫和、獨立，而父愛的作用是給孩子信心，指導孩子如何去生活、如何保持理智、如何擁有自信。因此，父母不僅給了孩子愛，他們還促使孩子在愛中成長，同時學會愛別人，這是一個理性的過程。

同時，文章對人的成長過程中的各個階段的情感變化特征也進行了歸納總結：剛出生的嬰兒無愛的意識，不具備感受愛的能力;8歲以下的幼兒還沒有被愛的意識，對被愛的反應是感謝和高興;8～10歲的兒童有愛的意識，但是無條件地被人愛;少年時期會通過努力去喚起愛和學習愛別人，達到“我愛你，因為我被別人愛”的目的;成熟期時，會去愛別人，從而創(chuàng)造愛，這時的愛情觀是：我需要你，因為我愛你。由此我們可以知道，愛是一個逐步發(fā)展的過程：無愛——被愛——有愛——創(chuàng)造愛。

文章借母愛與父愛這兩種不同類型的愛進行對比，說明這兩種不同的愛在一個人的成長過程中是互補的、缺一不可的。人同母親的緊密關系發(fā)展到同父親的緊密關系，最后達到綜合，這就是人的靈魂健康和達到成熟的基礎。

出乎其外

埃里希·弗洛姆愛的要素

一、給予

弗洛姆認為，創(chuàng)造性、主動性的愛的主要因素是給予?！安⒉皇撬性S多才富有，而是他給予了許多才富有”。人通過贈予自身之物給他人而體驗著自己的人生價值。富有并不是因為你有多少東西，而是因為你能給予別人東西。貧窮之所以墮落，并不是因為物質貧窮導致人生的苦難，而是因為貧窮者不能給予而享受不到給予的快樂。

二、關心

弗洛姆認為，關心是愛的表現(xiàn)形式，缺少關心的愛是不完整的愛，是口頭上的愛，是病態(tài)的愛?！皭凼菍ξ覀兯鶒鄣纳腿嘶蛭锍砷L的主動關注”。在弗洛姆看來，關心不僅是物質上的給予，更是對他全部能力的形成和發(fā)展保持持續(xù)的關心。關心的愛不是抽象的愛，而是實踐的愛，關心的愛要自身有所為，對所愛者要有所做。他認為愛是拯救人類的唯一良藥，是戰(zhàn)勝孤獨的法寶。關心的愛向人的冷漠提出了挑戰(zhàn)，缺少關心的地方必然缺少愛的溫暖。

三、責任

弗洛姆認為，責任與愛是密不可分的。真正的責任是一個人絕對自愿的行為，不為其他，只從自我心中而生。責任不僅是愛的外在形式，更是人的自我要求，是對我關心之人給予關注，做出反應。愛一個人不僅要關心對方的精神需求，更要對對方的精神成長負責。責任不僅是人性健全品格的必備素質，更讓人認識到愛的深層含義。

四、尊重

弗洛姆說：“我們自己的成長、幸福、力量，就是以這些生命力的尊重為基礎的，一個人不可能侵犯他人的生命力，而同時又使自己的生命力完整無缺。尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命過程本身的伴隨物，也是心理健康的一個條件”。尊重意味著能夠按照其本來面目看待某人，能夠意識到他的獨特個性;尊重意味著關心另一個人，使之按照其本性成長和發(fā)展，這樣的成長既是他人的成長，也是自我的成長。

五、認識

弗洛姆認為，認識是關心和尊重的前提，只有了解對方，才能關心和尊重對方。“沒有認識就不可能有尊重;沒有認識的引導，關心和責任將是盲目的?！闭J識一個人，我們必須超越對我自身的關心，并且在另一個人身上看到他自己的時候才是可能的，只有這樣，才能消除對一個人的歪曲和誤解。對一個人的認識不能只停留在表面上，必須要深入其本質，否則就會被表面現(xiàn)象所迷惑。但通過思維和語言，我們只能從思想上認識一個人;通過愛的結合，我們才能從本質上了解他人。

弗洛姆認為，給予、關心、責任、尊重和認識這五個方面是相互依存的。只有成熟的人，才能發(fā)揮個人的創(chuàng)造能力，克服自身而對他人給予真正的愛。

同步訓練

1.下面各組詞語中，沒有錯別字的一項是（? ）

A.凝聚 背謬 報負 焦躁不安

B.想象 攝服 寥廓 計日成功

C.履行 羸弱 掃描 英雄輩出

D.相像 栽臟 遐想 聲音宏亮

2.第二段“他就開始有能力接受事物的本來面目”一句中“本來面目”的意思是（? ）

A.能喂飽肚子的乳汁、乳房和母親。

B.火是熱的，會燙人，木頭是硬的，而且很沉，紙很輕，能撕碎。

C.一切接觸到的事物可感的性質、特征等。

D.周圍的現(xiàn)實、人和物體。

3.下列句子中，對課文理解有誤的一項是（? ）

A.嬰兒在出生后的一段時間里，還不能很好地辨認物體，是因為嬰兒只能意識到他的內(nèi)部要求。

B.孩子在生長、發(fā)育后，開始有能力區(qū)別外部事物的不同，這就使他們能夠去愛自己的母親。

C.進入少年時代的兒童逐漸由自戀的孤獨中解脫出來，開始體驗關心他人以及同他人的統(tǒng)一。

D.愛的對象的發(fā)展在人沒出生以前就已經(jīng)開始了，最早的對象應是自己的母親。

4.課文中，“父愛應該受一定的原則支配并提出一定的要求”，請指出加點詞所指代的內(nèi)容。

一定的原則：

一定的要求：

5.你如何理解“母親的良知”和“父親的良知”？請結合課文簡要回答。